<p> 細(xì)雨斜風(fēng)作曉寒，人間有味是書(shū)香。雖天氣寒涼，細(xì)雨飄飛，但阻擋不了雅潤(rùn)人對(duì)整本書(shū)閱讀教學(xué)的共同探索和執(zhí)著追求。我們于12月11日至12日又齊聚在美麗的臨高第一思源學(xué)校，開(kāi)啟了書(shū)香浸潤(rùn)、充實(shí)美好的學(xué)習(xí)之旅……</p> 活動(dòng)安排 <p> 活動(dòng)在工作室美麗大方的文繡球老師的主持下拉開(kāi)了序幕。</p> 課例展示 <p> 第一節(jié)是苗小麗老師的《佐賀的超級(jí)阿嬤》閱讀推進(jìn)課。</p> <p><span style="font-size: 18px;"> 苗老師的這節(jié)課充滿(mǎn)智慧，從作者創(chuàng)作的來(lái)由娓娓道來(lái)，帶孩子們走進(jìn)了一個(gè)有愛(ài)的世界。苗老師的課堂設(shè)計(jì)巧妙，從快樂(lè)搶答激趣到方法指導(dǎo)，將閱讀的策略三大法寶“批注”“辯論”“思考”，循循善誘地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，人、課、書(shū)三者很好地融為一體。</span></p> <p> 第二節(jié)是劉鑫老師的《窗邊的小豆豆》閱讀導(dǎo)讀課。</p> <p> 劉老師的課猶如一本厚重的書(shū)，值得每個(gè)讀者細(xì)品。他通過(guò)朗讀瀏覽和精讀的方式，從對(duì)書(shū)的推薦、觀察封面入手，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小豆豆不平凡的成長(zhǎng)歷程踐行深層次地思考和解讀，從而使學(xué)生領(lǐng)略到了這本書(shū)“與眾不同，趣味橫生，真情實(shí)感”的魅力，同時(shí)將文字的魅力傳遞給學(xué)生，讓語(yǔ)文多一層溫暖、多一縷陽(yáng)光，詮釋了閱讀最美的大語(yǔ)文情懷。</p> <p> 第三節(jié)是唐雪梅老師的《小王子》閱讀交流課。</p> <p> 唐老師的課非常深刻，通過(guò)找準(zhǔn)書(shū)中情感的切入點(diǎn)“孤獨(dú)”和“馴化”，精心選取閱讀片段，帶領(lǐng)學(xué)生品析書(shū)中的精妙文段，對(duì)話(huà)文本，讓學(xué)生與名著展開(kāi)了一次又一次最親密的深度交流，真正做到了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，用自己的讀書(shū)智慧和熱情，將閱讀的種子深深地扎根在學(xué)生心中。</p> 微講座 <p> 第一個(gè)做微講座的是符曉華老師，她講座的主題是《小學(xué)高年級(jí)整本書(shū)閱讀指導(dǎo)策略》。符老師主要從剖析小學(xué)生高年級(jí)閱讀整本書(shū)的問(wèn)題入手，通過(guò)闡述了高年級(jí)閱讀整本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)、原則，讓我們明晰了小學(xué)生高年級(jí)閱讀整本書(shū)的方法和策略，為老師們指明了方向。</p> <p> 曾廣榮老師給我們做的微講座主題是《悅讀.悅享，關(guān)于整本書(shū)閱讀的思考》講座，曾老師從泛媒體時(shí)代下的閱讀生態(tài)環(huán)境談起，讓我們直視現(xiàn)今閱讀存在的問(wèn)題，激起思考：目前環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，如何選擇書(shū)目和如何指導(dǎo)閱讀整本書(shū)，同時(shí)，結(jié)合本校的開(kāi)展的生動(dòng)、真實(shí)有效的閱讀體驗(yàn)活動(dòng)，讓老師們懂得懂得了閱讀的重要性，閱讀對(duì)師生人生的影響。</p> <p> 王芬老師給我們帶來(lái)的微講座是《淺談?wù)n外閱讀的意義及導(dǎo)讀策略》，她的講座很接地氣，通過(guò)結(jié)合趙小妮老師的《木偶奇遇記》課例，讓課外閱讀導(dǎo)讀的策略客觀可感、可觸可摸，告訴我們，對(duì)于學(xué)生而言，拿起整本書(shū)來(lái)讀，比什么都重要，和對(duì)教師而言，成為一個(gè)真正的讀書(shū)人的道理，讓老師們意猶未盡……</p> 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) <p> 特級(jí)教師梁勝娟老師的點(diǎn)評(píng)非常深入、全面、到位。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">優(yōu)點(diǎn)：</span></p><p> 一、關(guān)注課標(biāo)的方向。以課標(biāo)為導(dǎo)向，對(duì)課進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)。</p><p> 二、課型的選擇多為導(dǎo)讀課。從封面、作者、情節(jié)入手，逐一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地閱讀。</p><p> 三、有語(yǔ)文課的模樣和味道。關(guān)注寫(xiě)好字書(shū)寫(xiě)態(tài)度給予學(xué)生潛移默化的熏陶作用，將重要的東西印刻在學(xué)生心里；關(guān)注句式的仿說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練的方式，力求讀的多樣化。</p><p> 四、著重進(jìn)行閱讀策略的指導(dǎo)。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">建議：</span></p><p> 一、閱讀要與學(xué)生的體驗(yàn)和生命相碰撞，讓閱讀課程呈現(xiàn)生長(zhǎng)的狀態(tài)。</p><p> 二、低年級(jí)的導(dǎo)讀課，應(yīng)以激趣為主，多從圖畫(huà)入手，可以利用封面激趣，但作者的介紹要慎重，要考慮到作者的簡(jiǎn)介是否給學(xué)生的閱讀造成障礙。</p><p> 三、中高年級(jí)要多關(guān)注閱讀策略的指導(dǎo)，盡可能的讓閱讀策略落地生根。</p> <p>下午的活動(dòng)由幽默風(fēng)趣的鄭海軍老師主持。</p> 專(zhuān)家講座 <p> 導(dǎo)師王國(guó)健校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座《小學(xué)說(shuō)整本書(shū)教學(xué)實(shí)施策略的幾點(diǎn)想法》高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴。</p> <p> 王校長(zhǎng)從“生活中的讀整本書(shū)、課堂里的讀整本書(shū)和讀整本書(shū)課堂教學(xué)基本課型”三大板塊給我們揭開(kāi)了整本書(shū)教學(xué)的面紗，通過(guò)結(jié)合六節(jié)課例、六個(gè)微講座，深入淺出、很透徹地一一道出整本書(shū)教學(xué)的實(shí)施策略，更讓我們明白了，導(dǎo)讀課不僅是在指導(dǎo)孩子們讀書(shū)的方法、讀書(shū)的方向、讀書(shū)的途徑，更要千方百計(jì)的激發(fā)孩子們的閱讀興趣，加深了老師們對(duì)閱讀導(dǎo)讀課的理解，真正給老師們做到了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。</p> 專(zhuān)家講座 <p> 陳智慧專(zhuān)家的講座主題是《閱讀的力量，做書(shū)香教師、育書(shū)香學(xué)生》</p> <p> 陳教授從一個(gè)資深閱讀推廣人的角度，引經(jīng)據(jù)典、談古論今，結(jié)合自身的踐行，從感悟閱讀的力量，閱讀的一些人事，書(shū)香與書(shū)香教師，什么是書(shū)香校園四個(gè)方面告訴我們?nèi)绾巫鰰?shū)香教師，如何育書(shū)香學(xué)生，從而讓大家堅(jiān)定了閱讀會(huì)讓學(xué)生教師生活在別處的信念。</p> 互動(dòng)交流 <p><span style="font-size: 18px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> 導(dǎo)師小結(jié) <p> 活動(dòng)的最后，我們的導(dǎo)師王國(guó)健校長(zhǎng)做最后小結(jié)。</p> <p> 向上是每個(gè)為師者應(yīng)有的姿態(tài)，雖然本次閱讀導(dǎo)讀課主題研修活動(dòng)已畫(huà)上了美麗的句號(hào)，但是我們探索整本書(shū)閱讀教學(xué)真諦的步伐并未停息，也許真正的彼岸無(wú)法抵達(dá)，然攜著書(shū)香，憑著對(duì)整本書(shū)閱讀不懈地努力和執(zhí)著地追求，我們會(huì)漸行漸遠(yuǎn)……</p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;">?活動(dòng)策劃：王國(guó)健 </span></p><p><span style="font-size: 15px;">圖文編輯：林苗 文繡球</span></p><p><span style="font-size: 15px;">審核：梁勝娟</span></p>