新秀展風(fēng)采研討促成長(zhǎng) ——記三元區(qū)一中分場(chǎng)道德與法治學(xué)科新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)

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團(tuán)隊(duì)齊聚堂 　　為了推動(dòng)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)和交流，2020年12月11日上午三明一中如約開(kāi)展第一場(chǎng)道德與法治新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。來(lái)自三明十二中的林婷老師，三明一中的楊朝江和葉瑜老師給我們分別帶來(lái)了《生命可以永恒嗎》這堂課的教學(xué)展示。 　　聽(tīng)評(píng)課隊(duì)伍陣容強(qiáng)大，有市教研員李楓老師、區(qū)教研員李慧敏老師、三明一中高中部政治組教師以及三元區(qū)各校道法組教師齊聚一堂，他們帶著熱情和期盼來(lái)觀摩三位新教師的匯報(bào)課。 新姿綻芳華 　　首先葉瑜老師以抗疫英雄張定宇的故事為主線，從生命的特性、對(duì)待生命的態(tài)度和生命接續(xù)的意義三個(gè)方面緊貼時(shí)政進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂采用議題討論模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與性，值得大家反思和學(xué)習(xí)。 楊朝江老師借助《一個(gè)人的球隊(duì)》視頻素材，以一例貫穿的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。他設(shè)置七個(gè)思考問(wèn)題和一個(gè)探究活動(dòng)，分別從生命的特性、對(duì)待生命的態(tài)度以及生命接續(xù)的內(nèi)涵、意義以及對(duì)待生命接續(xù)的態(tài)度五個(gè)方面展開(kāi)，課堂語(yǔ)言詼諧幽默，能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。 林婷老師充分挖掘視頻中男主角葉沙的素材，從導(dǎo)學(xué)、研學(xué)、固學(xué)和展學(xué)四個(gè)大方面進(jìn)行了講授，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)謹(jǐn)有條理，能夠把握本課重難點(diǎn)，很好的為學(xué)生構(gòu)建清晰的學(xué)習(xí)框架。 研討助成長(zhǎng) 　　來(lái)自三明十二中的鄭淑玲老師、三明三中的陳婧老師和三明四中的盧旭老師對(duì)葉瑜、楊朝江和林婷三位新教師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)分析，三位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師借助課堂觀察表的視角，從復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂操作、鞏固強(qiáng)化和拓展延伸六個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅指出三位新教師在教學(xué)過(guò)程中存在的不足，給出寶貴的建議，同時(shí)也肯定了三位新教師的優(yōu)點(diǎn)，給予了溫暖支持和鼓勵(lì)。 托舉寄希望 　　三明市教育學(xué)院李楓老師對(duì)三位新教師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。一是希望新教師要牢牢堅(jiān)持思政學(xué)科政治性和學(xué)理性的統(tǒng)一，做到以徹底的思想理論引領(lǐng)學(xué)生；二是希望新教師要多鍛煉表達(dá)能力，既要克服緊張加強(qiáng)表達(dá)，也要學(xué)會(huì)在表達(dá)中有的放矢，不搶學(xué)生“話語(yǔ)權(quán)”；三是希望新教師要吃透教材，要學(xué)會(huì)抓住教材知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和邏輯結(jié)構(gòu)；四是希望新教師學(xué)會(huì)有效整合教學(xué)素材，深度挖掘問(wèn)題，合理設(shè)置情景；五是希望新教師學(xué)會(huì)抓課堂生成，既要聽(tīng)也要記學(xué)生在課堂上反饋的信息，并及時(shí)將信息與教學(xué)預(yù)設(shè)形成對(duì)比，進(jìn)行整合與生成，提醒新教師要充分利用副板書(shū)的生成作用。 　　首場(chǎng)新教師課堂展示活動(dòng)完美落幕，堅(jiān)信在優(yōu)秀前輩帶領(lǐng)和幫助下，我們一定能不忘初心,不負(fù)韶華，他日，撐天一根擔(dān)日月，拔地千筍寫(xiě)春秋。 編輯:楊朝江馮燕歡審核:李慧敏