我們都是追光者

橫埠中心園

幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路 2020年12月12日在冬日暖陽(yáng)中，第六天的國(guó)培又開(kāi)始了。今天給我們是“東東小小幼兒園”園長(zhǎng)馬達(dá)英園長(zhǎng)和市政府機(jī)關(guān)第二幼兒園張馨予園長(zhǎng)。兩位園長(zhǎng)媽媽以自己從教30年的專業(yè)成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，以自己園所工作事例為背景，讓學(xué)員們系統(tǒng)學(xué)習(xí)怎樣做好共育和新時(shí)代幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。 篇章一家園共育 東師大附小幼兒園創(chuàng)建于2010年，短短十年，它已經(jīng)成長(zhǎng)為現(xiàn)代化、國(guó)際化的幼兒園。它的成功秘訣是什么？馬園長(zhǎng)今天授課告訴我們一個(gè)道理，幼兒的全面發(fā)展不是一所幼兒園能夠完成，也不是一個(gè)家庭就可以完成了，而是——家園攜手，才能共育未來(lái)。 關(guān)鍵詞一：細(xì)節(jié) 細(xì)節(jié)決定著家長(zhǎng)工作的成敗。1.與家長(zhǎng)溝通的細(xì)節(jié)：溝通具有藝術(shù)性，教師不要處于權(quán)威地位；和家長(zhǎng)交流機(jī)會(huì)應(yīng)該均每一個(gè)孩子都在計(jì)劃之類；溝通的時(shí)候先報(bào)喜后報(bào)憂，多給家長(zhǎng)一些實(shí)質(zhì)性育兒意見(jiàn)；運(yùn)用多種方式和家長(zhǎng)溝通……2.開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)細(xì)節(jié)：科學(xué)制定調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)需求；有組織有計(jì)劃開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，不要隨意性；家長(zhǎng)會(huì)的形式多樣化，比如個(gè)別約談，父母沙龍，家長(zhǎng)信…… 關(guān)鍵詞二，專業(yè) 1.教師專業(yè)化的理論水平，給幼兒幼稚的保教質(zhì)量，給家長(zhǎng)科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn) ，畢然換來(lái)家長(zhǎng)信任。2.家長(zhǎng)工作開(kāi)展應(yīng)該是系統(tǒng)專業(yè)的。首先應(yīng)該是做好日常的家長(zhǎng)工作，比如電話、短信、微信群、博客、抖音等；其次是階段性的家長(zhǎng)工作，比如家長(zhǎng)志愿者、親子適應(yīng)周、家訪電話防等；第三組織參加全園性的家長(zhǎng)工作：家長(zhǎng)開(kāi)放日、宣傳畫(huà)冊(cè)、家長(zhǎng)學(xué)校講座、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)等。3.開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)專業(yè)化操作策略：比如運(yùn)用講故事方法，比簡(jiǎn)單說(shuō)教更容易讓家長(zhǎng)認(rèn)可：比如在家長(zhǎng)會(huì)展示幼兒教師風(fēng)采，讓家長(zhǎng)看到教師專業(yè)化水平；比如站在家長(zhǎng)角度思考問(wèn)題，獲取家長(zhǎng)認(rèn)同感等 關(guān)鍵詞三，踐行 馬園長(zhǎng)用視頻和圖片的形式，將自己幼兒園活動(dòng)展示給我們，大家都覺(jué)得很驚艷，家長(zhǎng)工作做到極致，做到一定規(guī)模。作為國(guó)培學(xué)員，怎么運(yùn)用到自己幼兒園？有人第一反應(yīng)說(shuō)很難，太高大上，主要是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)園家長(zhǎng)素質(zhì)跟不上。請(qǐng)?jiān)傧胍幌拢娴囊稽c(diǎn)也用不上嗎？一個(gè)幼兒園真的找不到一兩個(gè)優(yōu)質(zhì)的家長(zhǎng)資源。還有家長(zhǎng)工作開(kāi)展不是一朝一夕就可以的，需要不斷努力，滲透，是需要時(shí)間，需要努力，更需要一顆勇于探索開(kāi)拓的毅力。 篇章二環(huán)境創(chuàng)設(shè) 市政府機(jī)關(guān)幼兒園張園長(zhǎng)，通過(guò)自己講述一個(gè)鮮活的案例，告訴我們幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義和原則。 關(guān)鍵詞一，自然資源 一年四季，春花秋月，冬雪秋葉這些自然季節(jié)環(huán)境變化，需要老師細(xì)心發(fā)現(xiàn)，支持孩子去玩，玩好了，就畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好的作品粘貼在幼兒園，環(huán)境就是活的。 關(guān)鍵詞二，以幼兒為主 幼兒是環(huán)境的主人，環(huán)境和幼兒是有聯(lián)系的。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是幼兒的作品，幼兒的作品反應(yīng)幼兒的生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 關(guān)鍵詞三，支持 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師要給有足夠的支持，問(wèn)題支持、心理支持和材料支持，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。 這時(shí)好像聽(tīng)到一個(gè)聲音在說(shuō)：幼兒老師真累，啥都要會(huì)。但是每天每一個(gè)人都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，做筆記，寫美篇，上課積極和老師互動(dòng)，因?yàn)槲覀兪且蝗河赂业淖饭庹摺?lt;/p>