<p> 為建設一支新時代高素質專業(yè)化培訓者團隊，更好的為全縣教師專業(yè)發(fā)展服務，12月11日下午，婺源縣舉行了全縣中小學教師培訓者團隊培訓開班儀式。</p> <p> 開班儀式由教師進修學校副校長江莉主持，縣教師進修學校校長鄭繼東、縣教體局教研室主任葉玉林、中國教師研修網主任黃永智、縣教師進修學校師訓部主任葉銀盛出席開班儀式。</p> <p> 12日上午，我們非常榮幸聆聽了南安市教師進修學校副校長黃卿龍關于《素養(yǎng)立意下的課堂教學變革》的專題講座。黃校長從“認識學習機理”、“理解深度學習”、“教學實施策略”、“走向核心素養(yǎng)”、“我的思考表達”這五個方面一一進行了闡述，令人耳目一新。</p> <p> 黃校長在講座中提出，“任何學習方式的落地，都需要學習支架的支持，教師應該是一個學習支架的搭建者?！薄罢n堂教學中，我們要把教師的講臺變成學生的舞臺?！薄罢n堂教學的變革主要體現(xiàn)在‘以教師為中心’轉化為‘以目標為中心’?！彼驹诶碚摰母叨?，結合實踐的深度，讓所有參訓教師深刻理解了“教”與“學”的四層關系，并進一步領會了“素養(yǎng)立意下的課堂教學變革”。</p> <p> 12日下午，福建省特級教師沈華偉作了題為《“小實體”須有攻城拓地的“大本領”》之報告。他首先從自己進修學校的辦學宗旨和辦學目標講起，從“一種思想”“兩個平臺”“三方合力”三個方面深入淺出地闡明了教師進修學校的性質。接著重點講述了培訓課程的開發(fā)問題，指出教研員需要一定的學習力，教研與培訓有著本質的區(qū)別：教研是解決課堂教學問題，而培訓則解決教師發(fā)展問題。通過國外教育專家讓培訓者明晰了課程內涵界定的幾個維度。然后，他從自己工作實踐出發(fā)，與培訓者一起分享了他的培訓案例，從一個個真實的案例中總結出提升教師課堂教學能力的四個步驟：一舉足邁步，專家引領理論進修；二攻城拓地，課堂觀摩實踐拓展；三守土潤澤，導師跟進整合提升；四櫛風沐雨，學員互動考核展示。最后他強調校長應該重視培植校本課程，帶領教師做好學校的校本教研工作，校本教研才是學校發(fā)展的根本，學校的生命力。</p> <p> 沈校長的報告處處從自身的工作實踐經驗出發(fā)，有深度，接地氣，且受用。相信在沈校長報告精神的引領下，每個“小實體”都能腳踏實地，擁有攻城拓地的“大本領”，最終形成自己學校的教研特色。</p> <p> 13日，上海市靜安區(qū)教育學院師訓處曹兵主任先后帶來了《走向課程化的校本研修》以及《謀劃有道——教師隊伍建設規(guī)劃、計劃與實施方案》的講座。從曹兵主任的講座中，我們充分理解了校本研修的概念，加深了對校本研修的認識，理清了做校本研修的整體思路。 曹主任還著重強調了計劃制定的意義，“四個維度”的關注點，制定計劃所要遵循的“八大常規(guī)要素”，為后面分組設計研修計劃做好了示范引領。接下來的“交流分享，專家點評”更是將本次培訓活動推向了高潮，每個小組都充分展示了各具特色的研修成果。</p><p> </p> <p> 為期兩天的培訓者團隊培訓，拓寬了我們的教育視野，提高了我們對培訓課程設計的能力，為塑造一支高素質的培訓者團隊升華聚力，必將有效推動新時代教師專業(yè)化的發(fā)展。</p>