<p style="text-align: center;">冬日的濟南碧空如洗，</p><p style="text-align: center;">暖陽掠過墻頭屋檐，</p><p style="text-align: center;">掬一抹冬日暖陽，溫潤時光；</p><p style="text-align: center;">拾一枚歲月淺笑，靜守安然。</p><p style="text-align: center;">這個冬日，</p><p style="text-align: center;">聆聽、反思、收獲……</p><p><br></p> 高山仰止，景行行止 <p> 仲冬時節(jié)，泉城之行，浪激潮涌。12月13日，會場內饕餮盛宴，靈動有力，張婷教授的講座如涓涓細流，娓娓道來；胡金萍教授的講座如靜水深流，侃侃而談；擷幾片智慧的浪花，點亮星河……</p> <p> </p><p><br></p><p> 張婷教授《普通學校的教師融合教育素養(yǎng)與融合教育工作機制》</p> <p> 張教授指出：融合教育勢在必行，現(xiàn)在提倡的融合教育隨班就讀是特殊教育和普通學校的融合， 他反對教育中的歧視和排斥，主張通過適應不同差異的教育措施，滿足所有兒童的教育需要，促進學生的發(fā)展。融合教育充滿了人文關懷，更適應兒童身心發(fā)展。</p><p><br></p> <p> 鏡頭一：電影《地球上的星星》片段</p> <p> 故事的結局無疑是暖心的，它告訴我們：每個孩子都是地球上的星星，盡管不是每顆星星都十分閃亮，但對于浩瀚的銀河，他們都是同等重要。尊重孩子們的興趣選擇，傾聽孩子的心聲，這樣，每一顆星星才會散發(fā)自己最璀璨的光芒！</p> <p> 鏡頭二：紀錄片《溫柔的堅持》</p> <p> 主人公成成從“有錢的霸道總裁”到要做“尊重女生的人”，這是融合教育的成功體現(xiàn)，只有溫柔能換來溫柔，只有溫柔的堅持才能營造一個溫暖的教育環(huán)境，老師們用溫柔的堅持給孩子們撐起一片蔚藍的成長天空。</p> <p> 胡金萍教授《基于正向行為支持的班級管理策略》</p> <p> 胡教授指出：要讓每一個孩子都得到適宜的發(fā)展，應尊重和保障每一個孩子的生存權和發(fā)展權，給每一個孩子提供最適切的教育，所有的學生都能在原有的基礎上得到良好的發(fā)展。每個人 都有不同的環(huán)境、不同的區(qū)域、不同的生活，我們應充分尊重并接納孩子的一切，使學生具有良好品德、健全的人格。</p> <p> 臺上臺下互動有序，同頻共振……</p> 學習不停? ?研討不止 <p> 弄潮兒，始終勇立潮頭……</p> <p> 所感所悟，凝煉成一段段閃爍著智慧的文字………</p> <p> 會后梳理思路，總結提煉，付諸筆端……</p> <p> 群里工作室成員，暢談收獲，分享所得！</p> 云帆高懸? ? 逐夢前行 <p style="text-align: center;">越是壯闊的征程，</p><p style="text-align: center;">越需要領航的力量，</p><p style="text-align: center;">沒有比人更高的山，</p><p style="text-align: center;">沒有比腳更長的路，</p><p style="text-align: center;">立于潮頭，方知浪高風急；</p><p style="text-align: center;">登高望遠，才見云闊天高。</p><p style="text-align: center;">名師引領，專家指點，</p><p style="text-align: center;">我們定能</p><p style="text-align: center;">乘風破浪，逐夢前行！</p><p><br></p>