<p> 壘高是孩子發(fā)現(xiàn)空間最基本的形式，孩子通過(guò)物體的壘高，推倒，再壘高的重復(fù)過(guò)程來(lái)建立成屬于自己的內(nèi)在空間感。小班幼兒非常喜歡壘高，且已具備初步的壘高技能?；蛟S在成人的眼中，小班的壘高有些“無(wú)聊”，那不過(guò)是把一個(gè)個(gè)積木不斷的疊放，殊不知在孩子的壘高游戲中卻蘊(yùn)含著不一樣的精彩～</p> <p> 小班有很多的圓柱形，長(zhǎng)方形，正方形，三角形的清水積木。三角形孩子們可以在建構(gòu)區(qū)自由的，自主的進(jìn)行建構(gòu)游戲～</p><p> 壘高游戲也就在這里開始??</p> <p> 這階段的孩子們隨意的選取積木進(jìn)行壘高（堆疊），沒(méi)有目的，壘的也不是很高～他們更熱衷于將積木疊高，然后推倒，再疊高，再推倒，這個(gè)過(guò)程中他們是愉快的，興奮的。我有部分孩子會(huì)在堆疊完成后，根據(jù)作品的樣子來(lái)命名。</p><p> 這是高樓！</p> <p> 這是城堡??</p> <p> 這是大輪船～</p> <p>第二階段：同種積木壘高</p><p> 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的建構(gòu)和游戲后的分享討論，慢慢的，孩子們開始有意識(shí)的選擇相同形狀的積木進(jìn)行壘高。孩子們發(fā)現(xiàn)相同的積木進(jìn)行壘高，會(huì)比之前壘的更高哦！</p><p>蒲宇陽(yáng)：“哇，比我都高啦！”</p> <p>園園：“一排的高樓，像個(gè)小區(qū)呢！”</p> <p>豆豆：“快看，我的高樓這么這么高呢！”</p> <p>楠楠：“我可以雙手同時(shí)開工哦～”</p> <p> 不僅如此，在游戲過(guò)程中，孩子們的觀察能力也提高了，她們開始發(fā)現(xiàn)壘高的一些小秘密～</p><p> ??方塊積木要比圓柱形積木更穩(wěn)固～</p> <p>??粗的圓柱要比細(xì)的圓柱更穩(wěn)固～</p> <p>第三階段：壘高中模式的出現(xiàn)</p><p> 一天，萌萌選取了圓柱積木和長(zhǎng)條積木進(jìn)行壘高。只見她一塊長(zhǎng)條積木，一個(gè)圓柱積木有規(guī)律的壘高建構(gòu)～隨后，其她的寶貝也開始了相同的建構(gòu)方式。</p><p> 長(zhǎng)條與圓柱的規(guī)律壘高～</p> <p>方塊橫放與豎放的規(guī)律壘高～</p> <p>一塊橫放，兩塊豎放的規(guī)律壘高～</p> <p>第四階段：表征的出現(xiàn)</p><p> 表征的出現(xiàn)，意味著孩子們的建構(gòu)能力有了更大的提高。不再是以前隨意的選擇然后再根據(jù)作品形狀進(jìn)行命名，而是有目的的建構(gòu)各種不同的物品～在此過(guò)程中，孩子們也相繼出現(xiàn)了架空、圍合等建構(gòu)技能～</p><p> 我給小豬??做個(gè)有靠背的小椅子～</p> <p>池塘邊需要一個(gè)小人，我來(lái)做一個(gè)！</p> <p>這是我做的門哦！</p> <p>做個(gè)池塘，釣魚??啦！</p> <p>釣上來(lái)的小魚放哪里呢？圍個(gè)水桶放放～</p> <p> 隨著建構(gòu)技能的不斷提高，我們開始了小貓釣魚的主題建構(gòu)之旅～</p> <p> 這樣的建構(gòu)活動(dòng)中，孩子們收獲了什么？得到了怎樣的發(fā)展呢？??????</p><p>●鍛煉指尖精細(xì)動(dòng)作</p><p>●對(duì)『破壞』和『再生』的探索</p><p>●基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得</p><p>●想象力和創(chuàng)造力的提升</p><p> 積木一塊一塊堆壘，構(gòu)建“什么”的過(guò)程，其實(shí)就是“對(duì)比”或者說(shuō)“比喻”能力養(yǎng)成和提高的過(guò)程——“把一樣?xùn)|西比做另一樣?xùn)|西”這就是想象的開始。</p><p> 選擇三角形的屋頂還是半圓形的屋頂、圍墻用正方形還是長(zhǎng)方形……這些選擇和建構(gòu)，接著壘出的門，池塘，高樓，小人，這就是創(chuàng)造的開始。</p> <p>星辰幼兒園、星辰濱江幼兒園2021年春季新生報(bào)名已開始</p><p>咨詢電話：13035611030（張老師）</p>