<p> 為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)創(chuàng)新融合，根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 的意見》（閩教師〔2020〕15 號(hào)）、福建教育學(xué)院《關(guān)于組織開展福建省 2020 年第二批基礎(chǔ)教育師資省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》（閩教院〔2020〕97 號(hào)）等文件精神，2020年12月13日始，開展了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)活動(dòng)。</p> 開班儀式 <p> 各位領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人提出了對(duì)此次培訓(xùn)的細(xì)致要求和信心滿滿的期望。</p> 方案解讀 明方向 <p style="text-align: center;">林廈門老師</p> <p> 林廈門老師為我們進(jìn)行了《福建省中小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0實(shí)施方案及漳州市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》詳細(xì)解讀。引發(fā)參訓(xùn)教師對(duì)信息技術(shù)與教學(xué)關(guān)系的重新思考，更加明確2.0示范項(xiàng)目實(shí)施的方向。</p> 專家引領(lǐng) ?助成長(zhǎng) <p style="text-align: center;">閆寒冰老師</p> <p> 《全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力應(yīng)用能力提升工程2.0的校門應(yīng)用考核解讀》使參訓(xùn)學(xué)員對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。</p> <p style="text-align: center;">劉明老師</p><p style="text-align: center;">從提升信息技術(shù)應(yīng)用能力向信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變</p><p><br></p> <p>三個(gè)環(huán)境，四個(gè)維度，三十個(gè)微能力點(diǎn)</p> <p>三種環(huán)境</p> <p style="text-align: center;">嚴(yán)德良老師</p><p style="text-align: center;">《整校推進(jìn)及校本研修2.0工程的校本研修實(shí)施建議》</p> <p> 在工程1.0和2.0的對(duì)比中更加深刻地認(rèn)識(shí)工程2.0的內(nèi)涵。對(duì)提升工程2.0的校本實(shí)施，嚴(yán)德良老師建議以整校推進(jìn)的方式，圍繞目標(biāo)、內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)四個(gè)指標(biāo)，有效落實(shí)學(xué)校信息化隊(duì)伍建設(shè)以及教師個(gè)人研修的工作和任務(wù)，實(shí)現(xiàn)真研修、見真章、顯真功、出真效的校本研修初衷，使教師們都能成為學(xué)技術(shù)、懂技術(shù)、用技術(shù)的教師，從而打造出高效的智慧課堂。</p> <p style="text-align: center;">鄭麗琴老師</p> <p> 鄭老師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別詳細(xì)介紹了貓抓、UMU互動(dòng)、問卷星剪輯師等程序插件功能和使用過程，毫無(wú)保留地傳授了自己在工具使用中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并展示了技術(shù)支持課堂中取得的成果，分享了實(shí)踐過程中的感悟，對(duì)廣大教師起了引導(dǎo)和示范作用。</p><p><br></p> <p> 通過培訓(xùn)進(jìn)一步激發(fā)了全體教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，為全面提升教師們信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p>