感謝緣分感恩相遇

一初中崔崇陽

一、感謝篇 感謝省教育廳和市教育局給我們提供的寶貴的學(xué)習(xí)機會，感謝新鄉(xiāng)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們給我們提供的優(yōu)渥的食宿條件，感謝我們?nèi)豢删纯捎H可愛的班主任們對我們無微不至的照顧和關(guān)懷！感謝你們?yōu)槲覀兇罱ㄈ绱撕玫膶W(xué)習(xí)平臺，使我們能夠聆聽專家講座，觀摩名師課堂，互相交流教學(xué)中的感悟和困惑，進(jìn)行思維的交融和碰撞，共享一場場知識盛宴！ 二、學(xué)習(xí)篇 此次培訓(xùn)安排科學(xué)緊湊，既有專家學(xué)者們精彩紛呈的講座，又有實地考察，參觀名校，觀摩一線名師課堂等活動，不僅使我們的理論水平得到提高，更增長了見識，開闊了眼界！專家學(xué)者們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、詼諧的語言無不透露著大家風(fēng)范，他們結(jié)合實際，通過一個個鮮活的實例撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我眼前豁然開朗！ 　　12月11日上午，首先是開班典禮。優(yōu)雅美麗的主持人夏新顏老師詳細(xì)介紹了本次英語組成員的來源地及基本情況。新鄉(xiāng)學(xué)院校長、中小學(xué)教師校長研修院校長劉興友教授對大家的到來表示熱烈的歡迎，給我們詳細(xì)介紹了新鄉(xiāng)學(xué)院源遠(yuǎn)流長的歷史和蓬勃發(fā)展的現(xiàn)況，并展望了新鄉(xiāng)學(xué)院的前景。同時，對我們所參與的省培項目做了簡要的介紹，并對我們提出殷切的希望：鼓勵大家珍惜學(xué)習(xí)機會，積極參與此次培訓(xùn)，勤學(xué)善思，通過培訓(xùn)，學(xué)有所獲，為自己的發(fā)展積蓄更加深厚的力量！新鄉(xiāng)學(xué)院教師教育學(xué)院院長、中小學(xué)教師校長研修學(xué)院執(zhí)行副院長杜麗娟教授宣讀了培新要求，再次送上了學(xué)院的溫暖！ 　　第一場講座是省委宣講團(tuán)新鄉(xiāng)學(xué)院教授萬慶老師帶來的《學(xué)習(xí)十九屆五中全會精神展望民族復(fù)興偉大征程》，萬老師侃侃而談，從“十九屆五中全會的重大意義”到“2035年要實現(xiàn)的九方面遠(yuǎn)景目標(biāo)”，從“實現(xiàn)民族復(fù)興教育工作者重任在肩”到“實現(xiàn)民族復(fù)興，教育工作者必須做到九個堅持”，運用大量素材，緊密結(jié)合實際，對全會精神進(jìn)行了梳理和解讀，達(dá)到了知識、趣味、思想和智慧的和諧統(tǒng)一，真正達(dá)到寓教育于幽默中！ 　　作為一名中小學(xué)教師，把十九大的愿景規(guī)劃與自身的工作結(jié)合起來，深感責(zé)任重大。在以后的工作中，我們要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把立德樹人貫穿教育教學(xué)全過程，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠接班人，爭做“四有”好老師！ 　　一位年輕的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，新東方英語教師，給國外一些總統(tǒng)做過翻譯，走過5大州，30國，如此精彩人生，令人贊嘆！88年出生的張理清老師，閱歷豐富：河南大學(xué)藥學(xué)專業(yè)-新東方做培訓(xùn)5年--經(jīng)營工作室1年--環(huán)球旅行--教育創(chuàng)新--心理咨詢公司總經(jīng)理。這些經(jīng)歷是我們所沒經(jīng)歷過的，極大的吸引了我們的注意力。 　　作為英語教師，我們產(chǎn)生了共鳴。張老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷診斷出中小學(xué)教師最常提及的問題，正是我們在日常教學(xué)中所急需的。他分別就語音發(fā)音、詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀思維的培養(yǎng)等給了我們建議。他博覽群書，給我們推薦了有益于教學(xué)的書籍；他精通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也給我們推薦了一大批獲取英語資源的網(wǎng)站。 　　最后，在大家的強烈要求下，張老師帶領(lǐng)大家跟隨他的足跡也環(huán)球旅行了一把，我們靜靜的聆聽他的傳奇故事，讀萬卷書，行萬里路，閱無數(shù)人，在行走中不斷探索，在探索中發(fā)現(xiàn)最好的自己，胸懷世界，終身學(xué)習(xí)，做知行合一的世界公民。 　　晚上團(tuán)建活動中，我們在于洪超老師和趙君老師的組織下完成了“破冰行動”，各小組積極談?wù)?，集思廣益，選出小組長，積極設(shè)計口號，積極展示了本組成員風(fēng)采！ 　　我們還成立了學(xué)員臨時黨支部，在老師的倡導(dǎo)下，大家紛紛表示積極參與培訓(xùn)中的各項任務(wù)，帶動其他學(xué)員。黨員學(xué)員還作了表態(tài)發(fā)言: 一定身先士卒，率先垂范，砥礪前行，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。充實滿滿的一天，我們收獲著，期待著接下來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 　　第二天的講座是由新鄉(xiāng)學(xué)院沈敬萍教授給我們帶來的“基于英語語言學(xué)理論的英語音標(biāo)教學(xué)”的講座。音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，英語輔音和元音在英語中的作用，就相當(dāng)于是漢語中的聲母和韻母，可以這么說，音標(biāo)的學(xué)習(xí)是打開英語大門的“金鑰匙”。沈教授從語言和語言學(xué)的定義到具體實例，從“支撐英語語音教學(xué)的而語言學(xué)理論”到英語音素的逐個示范，講解得深入淺出，通俗易懂。 　　學(xué)好用好音標(biāo)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常有益，會使學(xué)生終身受益。在教學(xué)中，我們要不斷改革教學(xué)方法，持之以恒，使音標(biāo)教學(xué)落到實處，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)中少走彎路，一帆風(fēng)順。 　　跟崗學(xué)習(xí)，參觀名校課堂，是我們一線老師最期待的，下午一走進(jìn)新鄉(xiāng)學(xué)院附屬中學(xué)，眼前就映入了“做雅慧教育，臻幸福人生”幾個大字，深感文化內(nèi)涵深厚，也更期待下午的名師課堂。 　　授課的老師是來自于洛陽中原名師郭異斐初中英語工作室的成員段慧娟老師，這是一節(jié)人教版八年級上冊Unit2 SectionB 2b 讀寫整合課，令人耳目一新。與原教材內(nèi)容不同，這個閱讀的素材是段老師自己整合的材料，語法知識是運用課文所學(xué)，打破了用教材教的傳統(tǒng)模式，通過各種活動設(shè)計，學(xué)生在完成任務(wù)中，讀后當(dāng)堂完成寫作，真正達(dá)到以讀促寫的目的。 　　本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，教學(xué)設(shè)計思路清晰，新穎獨特，寫作內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活實際，易于接受，任務(wù)設(shè)計由易到難，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。讀前視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，讀中先了解文章結(jié)構(gòu)，進(jìn)行框架閱讀，再進(jìn)行細(xì)節(jié)分段閱讀，積累素材為后面的讀后仿寫做好鋪墊。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，先輸入再輸出，挖掘?qū)W生的知識資源； 在教學(xué)過程中，“讓課堂充滿問題”很容易，但是沒有價值；讓“問題充滿思考”不容易，但是很有價值。而段麗娟老師也做到了這點，還注重學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)，以名人的一天為例子教學(xué)學(xué)生Cherish time。 　　接著中原名師郭異斐老師就段老師的這節(jié)展示課進(jìn)行了《如何開展初中英語讀寫整合教學(xué)》報告。展示課和報告都來源于他們的省級課題《初中英語讀寫整合教學(xué)對提高學(xué)生寫作水平影響的研究》，他們根據(jù)自己英語寫作教學(xué)中遇到的問題，轉(zhuǎn)化成了可操作性的課題。 結(jié)合大量的理論，她們團(tuán)隊決定通過讀寫整合教學(xué)來提高學(xué)生的寫作水平。根據(jù)教學(xué)實踐他們還提煉出了“讀寫整合六步教學(xué)法”：話題導(dǎo)入--文本解讀--讀后討論--寫前準(zhǔn)備--初稿寫作--師生評價。實踐性強，可操作性顯著。 　　杜教授作的關(guān)于中小學(xué)教師溝通策略的講座，首先從后現(xiàn)代合作對話理念開始講起，她講到作為客觀世界及真理的承載者——語言在溝通方面的巨大作用，講到語言所反映的真實情況及要傳達(dá)的重要信念。 接著杜教授又從實用的角度講到中小學(xué)教師在運用語言方面的藝術(shù)，講到合作對話，講到（關(guān)系互動）專家，講到心理學(xué)知識在中小學(xué)教師語言溝通中的重要作用，然后又用生動的案例從心理咨詢師的角度剖析了如何與對方有效溝通。 　　通過杜教授娓娓道來的講解和她列舉的大量實例，我們明白作為中小學(xué)教師，在與學(xué)生的對話中，要把學(xué)生視為對話的主人，充分尊重他們的需求，始終信任好奇他們，給他們足夠的時間和空間，真正做到以學(xué)生為中心。 　　今天趁研磨課的時間，去蹭了“麻辣老師”孟老師帶給小學(xué)老師的講座，一開始就感受到了他的風(fēng)趣幽默和激情四射，揮灑自如的風(fēng)格，講到動情處忍不住唱跳起來，俯臥撐隨時做起來，果然名不虛傳！ 　　通過“把圈畫圓”，找出學(xué)生小學(xué)學(xué)籍的事，一個個簡單的案例，折射出這個“魔性”老師背后偉大的人格魅力和深愛學(xué)生的高尚師德，溫暖有趣，能關(guān)注每一個學(xué)生并給他們回應(yīng)和鼓勵；抓住小學(xué)生們的一個興趣點，放大他們的閃光點，可能我們的一句話或者一個舉動可能會對孩子產(chǎn)生一生的影響！ 　　光環(huán)的背后也是無比自律、無比勤奮的體現(xiàn)，為了講好全國優(yōu)質(zhì)課，把一節(jié)課講到500遍以上，甚至在街頭和火車站人最多的地方講課，把石子放到嘴里練習(xí)發(fā)音……成功的背后付出了大量的心血，想做一件事，就把他做好，做到極致，這種精神令人折服！ 　　今天參觀師大附中和聽課活動，令愛學(xué)習(xí)的我們流連忘返！附中的校園陽光明媚、花果飄香，教室內(nèi)文化氣息濃重，授課老師王同蜀老師面帶微笑走進(jìn)來開口的那一刻就深深的吸引了我們，形象美口語美板書美課更美！眨眼的功夫一幅世界地圖躍然呈現(xiàn)在黑板上，幾個國家的剪紙畫貼在旁邊，令人佩服！ 　　教學(xué)相長，我們永遠(yuǎn)在路上！學(xué)然后知不足，聽了王老師的課和講座后，令人回味無窮。美麗大方，教態(tài)自然，口語流利，設(shè)計新穎，課件精美，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，聽她的課真是一種美的享受！教學(xué)中設(shè)計不同的活動，在“語篇”和“情境”中完成任務(wù)，分層教學(xué)，注重趣味性交際性多樣性和層次性相統(tǒng)一，真正落實了英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。 　　我們來到了劉宸鳴老師課堂。劉老師的這節(jié)閱讀課給我們的整體感覺就是教學(xué)流暢，設(shè)計巧妙。游戲?qū)胱寣W(xué)生感知文本的主題，速讀確定短文的題目。細(xì)讀知細(xì)節(jié)，通過逐段閱讀、層層設(shè)問、思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清思路。讀后設(shè)問引發(fā)學(xué)生深度思考，通過討論發(fā)表各自不同觀點，最后，“沙畫視頻”回顧故事內(nèi)容，引起學(xué)生情感共鳴。 　　課堂互動良好，每一個孩子都在用真誠的眼神、可愛的語言和勇敢的態(tài)度與老師交流、與文本交流。他們筆直的身板、自信的目光和純正的口音告訴我們：他們正在思想的原野馳騁，正在精神的蒼穹神游。他們在朗讀、在討論、在思考、在成長，給我們一種這個年紀(jì)最本真的美。 　　本節(jié)課上，劉老師讓故事跟著黑板上一棵蘋果樹樣子的變化而發(fā)展。它從一棵枝繁葉茂、碩果累累的蘋果樹到被摘去果實、被砍去枝、干，到最后只剩下朽老的樹根，讓人心痛、讓人憤慨。但后來，同學(xué)們又用自己的心愿果讓它再次鮮活起來，人們又開始為它感到欣慰和滿足，這中間，情節(jié)的發(fā)展始終牽動著人們的心，這真實的帶入感均來源于劉老師精美的圖畫板書。 　　“觀課議課”與傳統(tǒng)的“聽課評課”有什么區(qū)別呢？來自新鄉(xiāng)二十二中的省名師何菁老師告訴我們，與“聽課”與“觀課”相比，聽是有選擇性的。而“觀”動用的是多種感官，有效地收集和整理課堂信息，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂?！霸u課”與“議課”相比，評是對課的好壞下結(jié)論、作判斷；而“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題，相互交流、討論，去找到解決問題的方法?！白h”的過程實際就是反思的過程。 　　針對大家關(guān)注的微型課如何上的問題，何老師詳細(xì)講述了微型課、微課與說課的區(qū)別，上好微型課的基本要求、微型課備課的技巧、處理好微型課的三對矛盾等方面，并且從她做評委的角度給大家講了一些應(yīng)戰(zhàn)的技巧，猶如一場及時雨澆灌了我們?nèi)琊囁瓶实那笾?lt;/p> 　　如何指導(dǎo)學(xué)生寫作，何老師以一節(jié)寫作指導(dǎo)課例侃侃而談，一線教師如何做好微型課題研究，何老師更是通過大量例子把枯燥的課題講活了，一整天非常接地氣而又包羅萬象的講座和一個個生動實例分享，讓我們感覺意猶未盡，無一不對她拍手稱贊！ 　　今天一大早我們7：30出發(fā)，來到了新鄉(xiāng)市十中，首先就被映入眼簾的“追求卓越拒絕平庸”幾個大字所吸引，走進(jìn)校園看到新華書店校園書店別具特色，讓人有走進(jìn)去讀書的渴望。 　　接著我們觀摩了十中李艷敏老師執(zhí)教的一節(jié)閱讀課 Polluted Playgrounds，閱讀文本來自于科林繪本第十四級的內(nèi)容。這節(jié)課首先從問題“Where do you want to play?”導(dǎo)入，接著目標(biāo)詞匯和短語用模仿百詞斬的方式來呈現(xiàn)，極大吸引了學(xué)生們的注意力。然后看圖感知文本內(nèi)容、學(xué)生精讀、討論、繪制思維導(dǎo)圖，接著學(xué)生們展示，并讓他們說明設(shè)計思路。然后是頭腦風(fēng)暴和任務(wù)型教學(xué)設(shè)計Make a speech and call on more people to help，小組討論、師生交流，之后兩名同學(xué)臺上展示。最后是情感升華部分，涉及環(huán)保和貧困兩大主題，很有深度。 　　李老師的這節(jié)課設(shè)計得有趣生動、重點突出，各環(huán)節(jié)銜接自然、收放自由，課堂上大部分時間都是學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)，老師兼顧每位學(xué)生。思維品質(zhì)的培養(yǎng)和文化意識的滲透貫穿整節(jié)課的始終。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更堅定了學(xué)生從普通走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越的信念。 　　接下來我們在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下參觀了十中富有特色的校園書店二樓——尚書房。這里的書籍種類繁多而且切合學(xué)生的水平，文字優(yōu)美、內(nèi)容向上，每本書讀來都浸潤著心靈。有一個班的孩子們正在這里上語文閱讀課，他們專心致志地徜徉在書籍的海洋里，這也是他們一步步走向卓越的途徑。 　　下午兩點半，我們在黨校3105教室聽取新鄉(xiāng)學(xué)院政治學(xué)教授、巾幗標(biāo)兵鄭寶霞的講座——新時代中小學(xué)教師的職業(yè)道德及其核心。鄭教授首先回顧了全國教育大會以及大會上習(xí)近平講話的20金句，她旁征博引，侃侃而談，一下子引起了我們的共鳴，激起了我們滿滿的職業(yè)自豪感。 　　本講座從四個方面展開：一是道德觀念的基本類型，二是教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及歷史演變，三是教師職業(yè)道德的核心——教書育人，四是如何將教師職業(yè)道德從他律變?yōu)樽月伞?lt;/p> 道德是人類的最高目的，也是教育的最高目的。只有師德高尚才能做新時代的“四有”好老師，才有可能讓自己及受教育者成就優(yōu)秀及卓越的人生。 　　來自河南師范大學(xué)的教育技術(shù)學(xué)博士卜彩麗教授給我們帶來了在線教學(xué)資源獲取與應(yīng)用的講座，干貨滿滿，令我們折服！我們?yōu)槭裁葱枰诰€教學(xué)資源？我們怎樣獲取不同類型的教學(xué)資源？我們?nèi)绾螒?yīng)用這些教學(xué)資源？這些問題在卜教授熟練的電腦操作中一一得到解答。 　　科技改變未來，信息時代和智能時代的到來，給我們教師帶來了便利的同時，也帶來了更嚴(yán)峻的考驗。技術(shù)不會取代老師，但是使用技術(shù)的老師卻可以取代不用技術(shù)的老師！如何進(jìn)行技術(shù)提升、理念更新、觀念轉(zhuǎn)變，把信息技術(shù)和課程融合在一起，讓科技更好的為我們教學(xué)服務(wù)，勢在必得。 　　提起王彩琴教授，我們培訓(xùn)學(xué)員幾乎無人不知，從今天講座一開始短片對王教授的介紹中，就讓人對她肅然起敬。她思維敏捷，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，妙語連珠，風(fēng)趣幽默。此次講座王教師帶來了《英語教學(xué)活動設(shè)計對師生心智提升的影響》的講座，她從三個簡短卻意味深長的教育對話入手，啟發(fā)我們進(jìn)入深入的思考，她從教師應(yīng)該教什么？如何教？教和學(xué)是怎么樣的關(guān)系？教師如何做好角色的轉(zhuǎn)變給我們做了一一的分享。 　　王教授還展示幾個她上課的案例，她大膽地對教材進(jìn)行了創(chuàng)新改變，有自己的獨到之處。她能現(xiàn)在學(xué)生的角度去設(shè)計課，給他們提供一個真實而易于接受的場景，讓學(xué)生參與其中并樂于學(xué)習(xí)。她走分享了記憶詞匯的方法，從四個不同的維度，多種方法并用對詞匯進(jìn)行分類，再利用詞匯編對話，寫作文，一切順理成章，水到渠成。學(xué)生在活動中、互動參與中不僅掌握了知識，又享受到了學(xué)習(xí)的快樂，這樣的課有誰會不喜歡么？ 　　我們有時候抱怨學(xué)生不認(rèn)真聽課，是否應(yīng)該反思一下自己的課堂是否有吸引力呢？教師的心智決定學(xué)生的心智，教師的精彩帶動學(xué)生的精彩。我們是否用個人魅力去感染學(xué)習(xí)，讓他們愛上你進(jìn)而愛上你的課呢？正如王教授所說：教師強則少年強，少年強則國強。我們教師只有先自我賦能，才能賦能學(xué)生，學(xué)生學(xué)會自我賦能！ 　生活中有望穿秋水的期待，也會有意想不到的驚喜。美麗優(yōu)雅的郭老師很快到達(dá)了教室，教室里熱烈的掌聲，親切的問候聲很快拉近了我們的距離。思路清晰的她先從文化講起，首先讓大家討論什么是文化。緊接著與我們一起探討了：文化的特性，文化的表現(xiàn)，文化的六個維度，中國文化的特點，以及西方文化的精神和特點。并結(jié)合身邊大量的事例把這些抽象的概念講的通俗易懂。 　接著郭老師又闡述了為什么要進(jìn)行文化教學(xué)，以及怎樣培養(yǎng)提升學(xué)生的文化意識。從郭老師風(fēng)趣幽默的語言里我們學(xué)會了怎樣才能擔(dān)負(fù)起多元文化傳播的重任，怎么才能把學(xué)生培養(yǎng)成為具有國際視野具有多元思維的人才。 　　郭老師下午的講座更加精彩，分享的全是滿滿的干貨，從多年來自己成為名師的經(jīng)驗出發(fā)，鼓勵我們要把課堂變成參與式、體驗式、互動式課堂，要我們真正做到Students-Centered Class. 　　孫惠玲老師，口語流利、氣質(zhì)非凡、最年輕的中原名師，談起來《基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)設(shè)計》，她是思路清晰，思維敏捷。從三節(jié)優(yōu)質(zhì)課案例引發(fā)了教學(xué)思考，引起了大家的共鳴，從核心素養(yǎng)的出發(fā)到實際課堂的落地，既有高度又有深度，既有廣度又有溫度，理論與實踐達(dá)到了高度的融合。 　　一上午的講座，教室里安靜的出奇，我們認(rèn)真聆聽記錄著，大腦快速運轉(zhuǎn)著，跟隨者孫老師敏捷快速的思路，聽力、閱讀、寫作、語法每種課如何上，如何高效設(shè)計，令我們醍醐灌頂，恍然大悟。不知不覺不覺間，時間到了中午，我還不依不饒繼續(xù)和大咖交流著，成了她們嘴里的“抱腿專業(yè)戶”，這就是名師的魅力吧！ 　　邊老師從聽說課和閱讀課的設(shè)計與實施出發(fā)，結(jié)合幾個設(shè)計高大上的教學(xué)案例，一步一步剖析，帶領(lǐng)我們撥云見日，見識了不一樣的課堂！邊老師的課堂里充滿無拘無束的氣氛，我們自由地呼吸！ 　　離別的鐘聲敲起，空氣中彌漫著留戀的味道。此刻已經(jīng)進(jìn)入倒計時，但是一個個美好的瞬間留在了我們記憶深處。每一位名師都是一盞燈，一束光，通過他們的指引，我們從井底看到一個完整的更廣闊的天空。仰望星空，腳踏實地，讓我們也活成那束光，溫暖別人，照亮學(xué)生！ 三、反思篇 習(xí)主席勉勵我們做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。做老師還要學(xué)會做‘’四會“老師——會教書，會育人，會研究，會生活！ 會教書主要是能夠運用多種教學(xué)手段，精心做好教學(xué)設(shè)計，真正的讓學(xué)生理解并運用知識，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓教室煥發(fā)出生命的活力。 比教書更重要的應(yīng)該是育人。育人不是講大道理，而是言傳身教，以身作則，嚴(yán)于律己，為人師表，用心去愛每一個孩子，親其師才能信其道。 教而不思則罔。如果只懂得教書育人而不懂得反思是不行的，研究不是多么高大上的事情，身邊有大量的事情值得思考，寫下一節(jié)上課或者聽課后的反思，把它表達(dá)出來，只要日積月累養(yǎng)成思考反思的習(xí)慣，就沒有什么解決不了的教學(xué)難題。 最后一個就是會生活。我想作為一名有情懷有想法的老師，保持一顆好奇向上的心，不斷探索，讀萬卷書，行萬里路，打造詩意的學(xué)生熱愛的課堂，到達(dá)我們心中的遠(yuǎn)方，一直是我在做和努力的方向！ 四、結(jié)束語 有人說，教育的本質(zhì)不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。點亮的意義既在于打開封閉的視野, 看到更遠(yuǎn)處的世界，也在于觸動內(nèi)心的潛能，釋放出自我無窮的力量，去承擔(dān)更大的責(zé)任。我們老師要努力去做那個燃燈者，去開啟未知，點亮潛能、點亮人生的無限可能。教師是一條河，一條常流、常清、不斷更新的河，學(xué)習(xí)，我們一直在路上，只有潛心學(xué)習(xí)鉆研，才能有靜待花開的美好！