<p> 為全面提升我鄉(xiāng)幼兒園保教工作質(zhì)量，改進(jìn)教師的教學(xué)方法。進(jìn)一步夯實(shí)教師教育教學(xué)基本功，促進(jìn)我鄉(xiāng)幼兒教師快速成長，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì)。于2020年12月16日在龍新鄉(xiāng)中心幼兒園開展了全鄉(xiāng)幼兒園教師教學(xué)競賽活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的有中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全鄉(xiāng)30余名幼兒教師。本次活動(dòng)為教師搭建了交流學(xué)習(xí)、展示自己的平臺(tái)。</p> <p> 課賽前，召開了評(píng)委會(huì)。中心學(xué)校寸待坤老師對(duì)評(píng)委和選手提出要求。以五大領(lǐng)域內(nèi)容為主，緊扣《綱要》《指南》精神，要充分發(fā)展幼兒的主體性，使幼兒在探索、游戲中成長進(jìn)步。</p> <p>匡榮華老師的科學(xué)活動(dòng)《盒子里有什么》</p> <p> 《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”。本次活動(dòng)中幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論、排除等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。所以在活動(dòng)中，匡榮華把活動(dòng)過程設(shè)定為幼兒主動(dòng)探索的過程，讓幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦去探索盒子里到底是什么。采取了前后貫穿的方式，在各個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了任務(wù)，以“層層深入”為主要的教學(xué)手段，一步步引領(lǐng)幼兒將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p> 王秀云老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《6的分合》 </p><p> 《綱要》中指出："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。王秀云老師組織的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《6的分合》，遵循著以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以幼兒為主體。為幼兒創(chuàng)造了生動(dòng)有趣的游戲情景，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自然的掌握了重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題，充分的發(fā)揮了幼兒的主體地位。</p> <p> 段仕立老師的科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》 </p><p> 水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它。正因?yàn)樗c我們生活的密切性，大班的孩子早就接觸了它，加之幼兒的天性就愛玩水。在玩水的過程中，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象。段仕立老師選擇了物體在水中“沉浮”的現(xiàn)象，作為探究的科學(xué)教育對(duì)象。在活動(dòng)中段老師會(huì)為幼兒提供豐富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的進(jìn)行科學(xué)探索、交流、分享。</p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">羅曉燕老師的語言活動(dòng)</p><p style="text-align: center;">《會(huì)走路的小房子》</p><p> 為了引導(dǎo)幼兒能理解故事內(nèi)容，尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，羅老師了創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，做到想說，敢說能說。通過理解故事，感受故事所帶來的樂趣。</p> <p style="text-align: center;">陳麗老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《比多少》</p><p> 幼兒能根據(jù)圖形的對(duì)應(yīng)變化進(jìn)行數(shù)數(shù)，培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力，引導(dǎo)幼兒能正確感知10以內(nèi)數(shù)，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣，讓幼兒在快樂游戲的過程中收獲了知識(shí)。</p><p><br></p> <p> 課賽后及時(shí)開展了“自評(píng)—互評(píng)—點(diǎn)評(píng)—提高”的反思研討。評(píng)課教師對(duì)賽教中存在的共性問題有針對(duì)性地進(jìn)行了分析、交流、探討，對(duì)呈現(xiàn)的亮點(diǎn)、典型的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行了肯定和推廣，真正達(dá)到了“以賽教促成長”的活動(dòng)效果。</p><p> 中心幼兒園麻廣蕊老師對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)，肯定了此次活動(dòng)的開展，高度贊許了此次參賽教師的教學(xué)能力。同時(shí)分析了我鄉(xiāng)幼兒園的發(fā)展方向和愿景。公布了此次競賽的名次，陳麗老師榮獲第一，匡榮華老師榮獲第二，羅曉燕老師榮獲第三。</p><p> 活動(dòng)的最后，中心學(xué)校寸待坤老師從個(gè)人修養(yǎng)、師德師風(fēng)、教育教學(xué)三個(gè)方面對(duì)全體幼兒園教師一一做了要求。要求全鄉(xiāng)幼兒老師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，關(guān)注幼兒，鼓勵(lì)幼兒，尊重幼兒，俯下身來和孩子交談。做好示范，扣好人生的第一?？圩印Ｒ笥變航處熡心繕?biāo)的設(shè)計(jì)活動(dòng)課，體現(xiàn)課程游戲化的同時(shí)加強(qiáng)課堂管理。讓幼兒在玩中學(xué)，通過“玩”來激發(fā)他們求知的動(dòng)力、培養(yǎng)習(xí)得的知識(shí)、提高動(dòng)手協(xié)作的能力，在“玩”的過程中自由、快樂地學(xué)習(xí)和探索。</p><p> </p><p> </p> <p> 本次活動(dòng)為全體幼兒教師搭建了實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，每位幼兒教師都在教學(xué)方面得到了磨煉、提升，對(duì)提高全鄉(xiāng)幼兒園教師今后的教育教學(xué)水平起到了很大的促進(jìn)作用。讓我們攜手同行，共同進(jìn)步！</p>