<p>舊書不厭百回讀，</p><p>熟讀深思子自知。</p><p style="text-align: right;">——【宋】蘇軾 </p> <p> 五年級(jí)第八單元以“讀書明智”為主題，編排了精讀課文《古人談讀書》《憶讀書》和略讀課文《我的“長(zhǎng)生果”》。三篇課文從不同的角度分別介紹了從古到今人們讀書的態(tài)度、方法、經(jīng)歷和感悟。</p> <p> 本單元的語(yǔ)文要素是“<span style="color: rgb(237, 35, 8);">根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)</span>”，如何落實(shí)語(yǔ)文要素，三位老師積極思考，研討有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生層層推進(jìn)，步步深入。</p> <p> 首先圍繞單元主題提出的四個(gè)方面讓學(xué)生找到單元中一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生很直觀的感受到<span style="color: rgb(237, 35, 8);">梳理信息就是像老師這樣用思維導(dǎo)圖或搭框架的方式把重要內(nèi)容歸納出來。</span></p> <p> 教學(xué)時(shí)組織學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">借助圈畫關(guān)鍵詞句、列提綱、畫表格或結(jié)構(gòu)圖等形式</span>，根據(jù)需要對(duì)提取信息進(jìn)行歸納、整理，把握主要內(nèi)容。在交流、合作、探究實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生語(yǔ)文能力得到提升，語(yǔ)文要素得以落實(shí)。</p> <p><b>本次教研，三位老師提煉出關(guān)于本單元教學(xué)的三點(diǎn)建議：</b></p><p> 1、<span style="color: rgb(237, 35, 8);">可以把三篇課文作為一組進(jìn)行教學(xué)。</span>可以讓學(xué)生從多篇文章中梳理作家的讀書經(jīng)歷，梳理關(guān)于讀書方法的信息，提取，整合文章中介紹的書目信息。</p> <p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">2、建議圍繞“讀書”這一主題組織開展實(shí)踐活動(dòng)。</span>讓學(xué)生用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行閱讀實(shí)踐，讀一讀課文中作者提到的一些書籍。提前布置口語(yǔ)和習(xí)作任務(wù)，學(xué)生有充分時(shí)間選擇介紹的人物形象和推薦書籍。</p> <p> </p> <p> 3、本單元是本學(xué)期最后一個(gè)單元，所<span style="color: rgb(237, 35, 8);">涉及的作家讀書經(jīng)歷、讀書感悟、閱讀方法等內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，學(xué)生根據(jù)要求梳理出來的信息，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和讀書有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。</span></p> <p><b style="font-size: 18px;">本次教研總結(jié)：</b></p><p> 語(yǔ)文課堂要緊扣“語(yǔ)文要素，一課一得”，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，要打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，合理科學(xué)地進(jìn)行單元整合，提高課堂效率。</p>