<p> 為及時反思11月份的教學(xué)任務(wù)完成情況，做到教學(xué)內(nèi)容“月月清”。12月16日星期三下午，數(shù)學(xué)組的14位教師在教務(wù)處施佳麗主任和數(shù)學(xué)組教研組長陳會芹老師的帶領(lǐng)下，針對本學(xué)期11月月考成績進行質(zhì)量分析。</p> <p> 每位數(shù)學(xué)教師結(jié)合檢測情況客觀、詳實的進行了分析，針對取得的成績談做法，存在的問題說想法。</p> <p> 低數(shù)組的羅彥穩(wěn)、李慧陽、岳照紅老師的質(zhì)量分析提到試卷中學(xué)生失分是因為沒有認真審題，題意沒有理解清楚，做題馬虎，不認真。還有學(xué)生的習(xí)慣不好，上課不認真聽講，寫作業(yè)拖拖拉拉。針對這些問題低數(shù)組的老師們提出今后的教學(xué)中要加強計算方面的練習(xí)，課堂上要精講精練，加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。同時要擴展一些課本中沒有的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識范圍，不要只局限于課本。羅彥穩(wěn)老師的分析中提到學(xué)生答卷子的態(tài)度不端正，學(xué)生的學(xué)習(xí)太死板，對于課本上沒有提到的東西感到陌生，不會合理的推算。李慧陽老師提出試卷中填空題失分最多，平時可以利用早自習(xí)多練習(xí)填空題，針對解決問題中學(xué)生不會審題，粗心，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，岳照紅老師提出在平時的練習(xí)中可以講解的慢點，對于不會的學(xué)生可以多講解幾遍。</p> <p> 三年級的薛映龍老師針對試卷提出學(xué)生的回生現(xiàn)象嚴(yán)重，對于二年級學(xué)過的部分知識都已經(jīng)忘得差不多了。盧明英老師和張加能老師都提出學(xué)生對于概念性的知識都掌握的不扎實，對于各單位之間的換算進率都混淆在了一起，更分不清楚什么時候該用什么單位。針對以上的問題三位老師提出:課堂上對于概念性的內(nèi)容要講的細，講的透，最好能在實踐中讓學(xué)生去體驗。下課了要抽出時間讓學(xué)生多練，加強記憶。</p><p><br></p> <p> 四年級劉崇艷、趙海蓉兩位老師都指出試卷中學(xué)生對于大數(shù)的讀、寫和比較大小都掌握的不錯。但是在計算題中學(xué)生對多位數(shù)乘法的計算法則掌握的不扎實，解決問題中學(xué)生分不清長度單位和面積單位。針對以上問題二位老師提出要認真鉆研教材，尤其是教材中出現(xiàn)的泡泡框以及紅色字體標(biāo)出的重點內(nèi)容。同時課堂上教師要學(xué)會舉一反三的講解習(xí)題，讓學(xué)生嘗試不同的解法。多關(guān)注學(xué)困生，作業(yè)做到面批。</p><p><br></p> <p> 五年級施紹麗老師指出試卷中學(xué)生對于小數(shù)乘法的豎式寫的不好，不知道小數(shù)點應(yīng)該怎么點。姚定仙老師指出課堂中反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容學(xué)生不用心記，試卷中學(xué)生依舊出錯。尤其是張老師提出高年級學(xué)生學(xué)習(xí)的科目比較多，沒有時間輔差。針對以上問題兩位老師覺得中午可以早一點到學(xué)校，利用中午這點時間輔導(dǎo)學(xué)困生，加強他們的基礎(chǔ)知識。</p> <p> 六年級陳會芹老師針對自己所帶的兩個班級的學(xué)生進行了分析，由于兩個班的學(xué)生存在差異。39班的學(xué)生學(xué)習(xí)知識快，掌握的比較扎實。40班的學(xué)生學(xué)習(xí)知識慢，理解的也慢。針對這種情況，陳老師提出可以分層教學(xué)，39班的學(xué)生在加強基礎(chǔ)知識的過程中可以拔高知識的難度。40班的學(xué)生主要是基礎(chǔ)知識要抓牢固，同時加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。張才美老師指出學(xué)生的書寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不認真聽講，愛開小差，沒有檢查習(xí)題的習(xí)慣。針對上述問題，兩位老師認為要從平時抓起，對學(xué)生要分層指導(dǎo)，注重教學(xué)方法的改進。</p><p><br></p> <p> 最后數(shù)學(xué)組組長陳會芹老師對每位老師提出的措施都給予了肯定。為了提高我們學(xué)校的數(shù)學(xué)成績，所有的數(shù)學(xué)老師要齊心協(xié)力，互幫互助，互相交流經(jīng)驗和方法，提高教師自身的素質(zhì)和教學(xué)能力。</p><p> 針對這次的質(zhì)量分析施佳麗主任提出，數(shù)學(xué)老師不能再像以前一樣只知道苦干，而是要學(xué)會巧干、實干，這樣教學(xué)才能事半功倍，我們的教學(xué)質(zhì)量才能有更大的提升。</p>