<h3><strong>1.掌握23個聲母：</strong>b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w<br></br></h3></br><h3><strong>2.掌握24個韻母：?</strong><br></br>1) 單韻母：a o e i u ü?<br></br>2) 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe<br></br>3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong</h3></br><h3><br></br><strong>3.特殊韻母：</strong>er 不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。?</h3></br><h3><br></br><strong>4.整體認(rèn)讀音節(jié)16個</strong>：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying</h3></br><h3><br></br><strong>5.標(biāo)調(diào)：</strong>a o e i u ü，標(biāo)調(diào)時按順序，iu 并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；ü 與 j q x y 相拼時去兩點(diǎn)，如 ju qu xu yu 。?</h3></br><h3><br></br><strong>6.字母表：</strong>?<br></br>A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z?<br></br>a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z?</h3></br><h3><br></br><strong>7.隔音符號：</strong>以 a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號“ ' ”隔開。如海鷗 hǎi 'ōu 。<br></br></h3></br> <h3><strong>查字典的方法</strong></h3></br> <h3><strong>1.音序查字法。</strong>如：鼎dǐng，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐng）及所對應(yīng)的頁碼。</h3></br><h3><strong>2.部首查字法。</strong>如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。</h3></br><h3><strong>3.數(shù)筆畫查字法。</strong>在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。?</h3></br> <h3><strong>理解詞語</strong></h3></br> <h3>1.先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。</h3></br><h3><strong>2.運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。</strong>如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。</h3></br><h3><strong>3.聯(lián)系上下文來理解。</strong>如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花——回屋工作——再出去——再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。</h3></br> <h3><strong>詞的感情色彩</strong></h3></br> <h3>褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”；</h3></br><h3>貶義詞：形容不好的，如“頑固”；?<br></br>中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。</h3></br> <h3><strong>選詞填空</strong></h3></br> <h3>先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選填。</h3></br><h3>如：正確、準(zhǔn)確?<br></br>1) 勘測地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。?<br></br>2) 這個意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。?</h3></br> <h3><strong>常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉</strong></h3></br> <h3>1) 她（既）是個三好學(xué)生，（又）是個優(yōu)秀隊(duì)干。?<br></br>2) 他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。?<br></br>3) （因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。?<br></br>4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。?<br></br>5) 小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個樂于助人的好學(xué)生。?<br></br>6) （只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。?<br></br>7) （只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個困難。?<br></br>8) （無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時到校。?<br></br>9) （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。?<br></br>10) （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。?<br></br>11) （即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。?<br></br>12) 凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。?<br></br>13) 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。?<br></br>14) 這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。?<br></br>15) 他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。?</h3></br> <h3><strong>變換句式</strong></h3></br> <h3><strong>1.“把”字句或“被”字句。</strong>改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。</h3></br><h3><strong>2.轉(zhuǎn)述：</strong>把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當(dāng)改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。</h3></br><h3><strong>3.陳述句和反問句：</strong>轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：肯定語氣要變否定，否定語氣變肯定。?</h3></br><h3>如：（陳述句）馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)。</h3></br><h3>（反問句）馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠(yuǎn)了嗎？</h3></br><h3><strong>4.肯定句和否定句。</strong>如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多?！?街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。</h3></br> <h3><strong>擴(kuò)句和縮句</strong></h3></br> <h3><strong>1.擴(kuò)句：</strong>首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。</h3></br><h3><strong>2.縮句。</strong>首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮寫為：曹操聽到吶喊聲。?</h3></br> <h3><strong>修改病句</strong></h3></br> <h3><strong>1) 句子不完整。</strong>如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。?<br></br>改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。</h3></br><h3><strong>2) 用詞不當(dāng)。</strong>如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。<br></br>“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。</h3></br><h3><strong>3) 搭配不當(dāng)。</strong>如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。<br></br>“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。</h3></br><h3><strong>4) 詞序混亂。</strong>如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。<br></br>應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。</h3></br><h3><strong>5) 前后矛盾。</strong>如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。<br></br>“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。</h3></br><h3><strong>6) 重復(fù)啰嗦。</strong>如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。<br></br>“成績最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。</h3></br><h3><strong>7) 不合邏輯，不合事理。</strong>如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。</h3></br><h3>“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。</h3></br><h3><strong>8) 注意常用修改符號的用法。</strong></h3></br><h3><strong>1) 比喻句：</strong>常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。</h3></br><h3><strong>2) 擬人：</strong>把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。</h3></br><h3><strong>3) 夸張：</strong>故意對事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷?，他照樣鍛煉。</h3></br><h3><strong>4) 排比：</strong>把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。</h3></br><h3><strong>5) 設(shè)問：</strong>自問自答。如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。</h3></br><h3><strong>6) 反問：</strong>無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？</h3></br> <h3><strong>掌握標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用</strong></h3></br> <h3><strong>1) 句號（。）</strong>：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。</h3></br><h3><strong>2) 問號（？）</strong>：問句末尾的停頓。</h3></br><h3><strong>3) 感嘆號（?。?lt;/strong>：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！</h3></br><h3><strong>4) 逗號（，）</strong>：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。</h3></br><h3><strong>5) 分號（；）</strong>：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。</h3></br><h3><strong>6) 頓號（、）</strong>：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。?<br></br><strong>7) 冒號（：）</strong>：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了。”</h3></br><h3><strong>8) 引號</strong>（雙引號“ ” 單引號‘ ’） 引號的三種用法：</h3></br><h3>a) 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。?</h3></br><h3>b) 表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。</h3></br><h3>c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。?</h3></br><h3>注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”</h3></br><h3><strong>9) 省略號</strong>（……）：省略號有三種用法：</h3></br><h3>a) 表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。?</h3></br><h3>b) 表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……?</h3></br><h3>c) 表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”?</h3></br><h3>d) 表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?lt;/h3></br><h3><strong>10) 書句號（ 《 》 ）</strong>：表示書籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報(bào)》和《西游記》。</h3></br><h3><strong>11) 破折號</strong>（——）：破折號有三種用法：?</h3></br><h3>a) 表示解釋說明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。?</h3></br><h3>b) 表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個。?</h3></br><h3>c) 表示聲音延長。如：“嘟——”火車進(jìn)站了。?</h3></br> <h3><strong>給文章分段</strong></h3></br> <h3>1.按時間順序分段。</h3></br><h3>2.按地點(diǎn)變換分段。</h3></br><h3>3.按事情發(fā)展順序分段</h3></br><h3>4.按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。?</h3></br> <h3><strong>概括段落大意</strong></h3></br> <h3><strong>1.學(xué)會摘句法：</strong></h3></br><h3>A 總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。?</h3></br><h3>B 承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。?</h3></br><h3>C 要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當(dāng)壓縮。</h3></br><h3><strong>2.采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）</strong>?<br></br>3.選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。?</h3></br> <h3><strong>概括文章主要內(nèi)容</strong></h3></br> <p>1.用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。</p><p><br></p><p>2.抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。 </p><p><br></p><p>3.用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。 </p><p><br></p> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/V0VWHI6bJTaFY3bre3fQ9g" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號,著作權(quán)歸作者所有