<h3><br> 2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，在講話中，他指出：“青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障”。講話強(qiáng)調(diào)了思想政治理論課對于培養(yǎng)我國青少年學(xué)生的重要性，特別指出，要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。<br> 從當(dāng)下思想政治課程內(nèi)容來看，小學(xué)和初中是《道德與法治》，高中是《思想政治》，教材雖然是按照學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，但是由于各個(gè)學(xué)段之間還存在目標(biāo)和內(nèi)容的銜接問題，還存在理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問題，無論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，我們“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的目標(biāo)是一致的，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的路徑應(yīng)當(dāng)是暢通無阻的，這就勢必要求推進(jìn)思政課建設(shè)一體化。<br> 2020年11月底到12月初，光山一高三個(gè)年級六個(gè)級部，歷時(shí)半個(gè)月，分別到商城西河、信陽雞公山、安徽合肥進(jìn)行了卓有成效的研學(xué)活動。活動融合了人文教育和革命傳統(tǒng)教育，把政治思想教育貫穿始終，讓學(xué)生在生動的社會實(shí)踐活動中接受到思想政治教育。無疑，光山一高在這方面大膽探索，先行一步，助推了思政課一體化建設(shè)。<br> 作為一名一線的思想政治課教師，在當(dāng)下思政育人的過程中，從這次親身參加的研學(xué)活動中我的感觸頗多，一是學(xué)科知識方面的挑戰(zhàn)，二是跨學(xué)科關(guān)聯(lián)性知識層面的挑戰(zhàn)，另外還有對于新時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)思政課規(guī)律研究方面的挑戰(zhàn)，特別是學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，與社會課堂的有效融合，落實(shí)課堂與社會的一體化，為旗幟鮮明地培育社會主義建設(shè)者和接班人構(gòu)建完備的思想政治教育體系。<br> 現(xiàn)就思想政治課一體化與研學(xué)活動的有機(jī)聯(lián)系，略作論述<br> 研學(xué)活動是社會實(shí)踐的有機(jī)組成部分而且是重要組成部分，符合思想政治課堂與社會大課堂結(jié)合的要求，符合習(xí)近平總書記關(guān)于推進(jìn)思想政治一體化的總要求。<br> 一、堅(jiān)定信念，樹立信心<br>古人留下了大量的名言警句。如“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“讀萬卷書、行千里路”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合。我國的社會主義教育方針也明確要求理論聯(lián)系實(shí)際，知行合一。作為一線思政課教師要認(rèn)真貫徹總書記思想政治理論課座談會精神，深刻把握“十四五”時(shí)期思政課高質(zhì)量發(fā)展的新形勢新要求，打造思政課改革創(chuàng)新“升級版”，做到“五個(gè)始終堅(jiān)持”。要始終堅(jiān)持思想引領(lǐng)、用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，始終堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。<br> 二、以研學(xué)活動研究為載體，探索教學(xué)內(nèi)容的有效銜接?<br>大中小一體化建設(shè)是一個(gè)嶄新的課題，如何實(shí)現(xiàn)不同“學(xué)段”教學(xué)內(nèi)容之間的銜接？如何讓一體化教學(xué)成果更加富有成效？都需要在教學(xué)實(shí)踐中去不斷總結(jié)和研究，但是中小學(xué)教師科研能力整體偏弱，很難將“問題”變成“課題”，進(jìn)行深入研究。為此，作為一名思想政治課教師，在深入深入課堂一線的前提下，還應(yīng)積極參加各種社會實(shí)踐活動和各種各樣的研學(xué)活動，在研學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，尋找研學(xué)活動與政治思想課的結(jié)合。例如，在本次的研學(xué)活動中，我通過活動過程中生動的例子，向?qū)W生展示政治課堂的理論知識。同時(shí)形成調(diào)研報(bào)告和相關(guān)論文，既提升作為一線思想政治課教師的教學(xué)科研能力，也促進(jìn)課堂內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容之間的有效銜接，切實(shí)把教學(xué)效果不僅落實(shí)在學(xué)校課堂上，也落實(shí)在社會的大課堂上！<br> 三、開展研學(xué)活動研究，探索一體化融通的渠道。<br> 研學(xué)活動牽涉到學(xué)校、社會各個(gè)因素，實(shí)施起來有諸多困難，如學(xué)生、家長的理解和支持，研學(xué)場地、策略的選擇、研學(xué)主題的研討和研學(xué)方法的選擇等。為此，作為一名思想政治課教師，我會首先在本校開展調(diào)研，利用我校開展研學(xué)活動的豐富資料和素材，探索研學(xué)主題的確定和情境素材的選取與使用，同時(shí)與其他學(xué)段開展聯(lián)合教研，探索研學(xué)活動設(shè)計(jì)的深度、廣度與落腳點(diǎn)，厘清進(jìn)階關(guān)系，探索不同學(xué)段思政課的教學(xué)規(guī)律，給一體化研學(xué)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。<br> 四、開展課外實(shí)踐活動研究，助推思政課一體化建設(shè)<br> 習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，要重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。思政小課堂與社會大課堂的深度融合互動，是大中小一體化的有力抓手，但是無論是中小學(xué)還是大學(xué)都容易把“活動”流于形式，缺乏與校外實(shí)踐基地的有效對接，也缺乏規(guī)范活動的操作流程。作為思想政治課教師，除積極研究本校的研學(xué)活動，還要關(guān)注其他學(xué)校外的研學(xué)活動，把課程實(shí)踐基地與“活動型課程”的有效對接。我將努力探索，從操作流程、評價(jià)體系上下功夫，從而提升實(shí)踐活動的利用效率，助推思政課一體化建設(shè)。<br> 各位老師、各位同仁，讓我們同心同德，同向同行，以專業(yè)精神和愛的情懷破解實(shí)踐難題，以求真務(wù)實(shí)、銳意探索的態(tài)度開展生動活潑、行之有效的研學(xué)活動，大力營造全社會關(guān)心支持思政課建設(shè)的良好氛圍，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，貢獻(xiàn)自己的智慧和力量！</h3>