<p> 為了深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，推廣我校省級(jí)規(guī)劃課題《基于提升教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的學(xué)習(xí)行為改進(jìn)的行動(dòng)研究》研究成果，不斷提升廣大教師專業(yè)發(fā)展水平，課題組于12月份在宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行了省級(jí)課題語文、數(shù)學(xué)、英語課例展示活動(dòng)。</p> <p> 12月11日開展了數(shù)學(xué)課例展示活動(dòng)，首先由課題組尹娟老師執(zhí)教五年級(jí)《方程的意義》。尹老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：一是聚焦問題“導(dǎo)”。學(xué)生觀察天平，根據(jù)天平的平衡情況，寫出相應(yīng)的式子，初步感知式子、等式、方程的意義。二指向素養(yǎng)“學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)生觀察、探尋式子的特點(diǎn)，把這些式子進(jìn)行兩次分類，在分類中歸納方程的意義，認(rèn)識(shí)方程的內(nèi)涵。三是緊扣目標(biāo)“評(píng)”。學(xué)生通過自己寫方程、判斷等理解方程的意義。</p> <p> 第二節(jié)數(shù)學(xué)課由課題組易志英老師進(jìn)行課例展示《商的變化規(guī)律》。課堂上易老師主要滲透“觀察猜想——探究規(guī)律——舉例驗(yàn)證——得出結(jié)論”這一學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生解決熟悉的實(shí)際問題引入，讓學(xué)生通過觀察、比較和分析，初步感受商的變化。然后讓學(xué)生根據(jù)初步感知，舉出更多的例子，進(jìn)一步觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有意識(shí)地讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生在合作與交流中對(duì)商的變化認(rèn)識(shí)由感性逐步發(fā)展到理性，合理地構(gòu)建知識(shí)。學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作等各種方法自己探索，獲得新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p> 聽課老師們交流了自己的感受，認(rèn)為這兩節(jié)數(shù)學(xué)課注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)，老師們扮演好了課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取成功的喜悅。兩節(jié)課堂中的合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教師在課堂中倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，自主探究，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p> 數(shù)學(xué)課例展示活動(dòng)結(jié)束后，課題主持人李建軍校長(zhǎng)作了總結(jié)性發(fā)言，他首先針對(duì)課題研究的兩個(gè)主要任務(wù)，聚焦目標(biāo)達(dá)成度和聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改進(jìn)這兩方面，讓老師們明確了我們?cè)谡n堂中應(yīng)該如何進(jìn)行改進(jìn)。這兩節(jié)展示課的共同之處是：課堂目標(biāo)可視化，學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)，評(píng)價(jià)先于教學(xué)的理念。也讓老師們明白了教學(xué)要讓“教——學(xué)——評(píng)”融為一體，將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化成評(píng)價(jià)指標(biāo)。李校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)要提倡大問題教學(xué)，使課堂結(jié)構(gòu)化，兩節(jié)授課老師都將大問題轉(zhuǎn)化成了任務(wù)，讓學(xué)生逐步完成，最終完成了目標(biāo)。</p> <p> 12月17日上午舉行了省級(jí)課題語文課例展示活動(dòng)。</p> <p> 本次語文學(xué)科的展示課例是由課題組易鳳蓮老師執(zhí)教四年級(jí)《為中華崛起而讀書》，賀雅利老師執(zhí)教二年級(jí)《狐假虎威》。兩堂精彩課例充分圍繞了課題研究的“教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成”“學(xué)習(xí)行為的改進(jìn)”兩個(gè)抓手深入推進(jìn)課堂教學(xué)的開展，由學(xué)習(xí)目標(biāo)帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索問題、完成目標(biāo)。課堂上兩位老師語言生動(dòng)，發(fā)問精準(zhǔn)，即營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍又從多維度助推學(xué)生在課堂上的主體思維發(fā)展。</p> <p> 副校長(zhǎng)易和生主持評(píng)課議課活動(dòng)，全體教師積極參與其中。課題組負(fù)責(zé)人李建軍校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。李校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，老師們?cè)诔B(tài)課中要調(diào)整思維，從“我怎樣教”向“學(xué)生怎樣學(xué)”轉(zhuǎn)換，讓目標(biāo)可視化，評(píng)價(jià)與教學(xué)同步，打破淺層教學(xué)外殼，用目標(biāo)滲透深層學(xué)習(xí)，真正落實(shí)教育教學(xué)的實(shí)際意義。</p> <p> 12月18日上午舉行了省級(jí)課題英語課例展示活動(dòng)。</p> <p> 英語課例展示活動(dòng)首先由課題組陳燕雙老師執(zhí)教四年級(jí)《Unit5 Dinner's ready A Let's talk》。陳老師設(shè)計(jì)了聽一聽，猜一猜，說一說，演一演等活動(dòng)幫助學(xué)生將抽象的語言變得更加生動(dòng)，讓學(xué)生在感知，體驗(yàn)，參與中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)我想吃什么，并詢問他人你想吃什么的能力。充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)，使用特別的課堂評(píng)價(jià)反饋手段，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。</p> <p> 第二節(jié)課英語課李娟老師進(jìn)行課例展示《Unit5 What does he do? B read and write》，李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)層層鋪墊，循循漸進(jìn)，通過第一段的閱讀講解示范，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法和技巧，提高學(xué)生用英語閱讀的能力，使學(xué)生通過日常英語學(xué)習(xí)職業(yè)，從而更好地利用思維導(dǎo)圖輔助自己的英語寫作。在情感教育方面，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，跟著老師一起宣誓，初步樹立職業(yè)理想，并為之努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)“不忘初心”的好少年！</p> <p> 易和生副校長(zhǎng)主持評(píng)課議課活動(dòng)，執(zhí)教老師對(duì)自己的課例進(jìn)行了簡(jiǎn)單的課后反思，全體教師積極參與議課活動(dòng)。課題組負(fù)責(zé)人李建軍校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言，李校長(zhǎng)就課題研究的兩個(gè)主要方面—教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度以及學(xué)習(xí)行為的改進(jìn)對(duì)與會(huì)教師進(jìn)行了指導(dǎo)，讓老師們了解如何將教學(xué)目標(biāo)貫穿到課堂中來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。李校長(zhǎng)最后還提到要從教師“如何教”到學(xué)生“怎樣學(xué)”的轉(zhuǎn)化，以教學(xué)目標(biāo)為抓手，將教——學(xué)——評(píng)一體化，要有評(píng)價(jià)先于教學(xué)理念，將評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)合于教學(xué)目標(biāo)中，真正的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升我們教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p> 課題課例研討活動(dòng)順利結(jié)束，與會(huì)的老師們對(duì)課例及課題開展提出了很多很好的建議，課題組成員也將繼續(xù)深入開展課題研究，使課題研究取得更大的成效，以更好地服務(wù)于小學(xué)所有學(xué)科的教學(xué)。</p> <p> 本次活動(dòng)是我校一直強(qiáng)調(diào)的課題研究與課堂教學(xué)深度融合發(fā)展理念的典型體現(xiàn)，基于課題研究開設(shè)展示課并進(jìn)行交流和研討，既可以驗(yàn)證課題研究成果、檢測(cè)課題研究的科學(xué)性和有效性，也可以嘗試改進(jìn)課堂教學(xué)方式、切實(shí)提高課堂教學(xué)效能。接下來，我校將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這類活動(dòng)的支持力度，也希望各級(jí)各類課題研究也能夠繼續(xù)主動(dòng)對(duì)接課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)與課題研究融合發(fā)展、相得益彰。</p> <p>撰稿：敖智方 易鳳蓮</p><p>攝圖：尹娟 江娟</p><p>編輯：王暉</p><p>審核：李建軍</p><p>省級(jí)規(guī)劃課題“基于提升教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的學(xué)習(xí)行為改進(jìn)的行動(dòng)研究”課題研究行動(dòng)</p>