<p> 按照學(xué)期初的研修計(jì)劃，2020年12月18日中午12點(diǎn)20分，大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校研修手冊(cè)展評(píng)暨校本主題研修總結(jié)表彰會(huì)如期在學(xué)校的黨建室隆重召開(kāi)。</p> <p> 會(huì)議分兩個(gè)部分，首先是研修手冊(cè)展評(píng)。會(huì)上展出了6名研修組長(zhǎng)的研修組手冊(cè)和30名研修教師的個(gè)人手冊(cè)。大家認(rèn)真翻閱，互相交流，彼此借鑒。</p> <p> 手冊(cè)展評(píng)之后是隆重的表彰活動(dòng)，會(huì)議由白云東主任主持。</p> 高繼峰副校長(zhǎng)公布獲獎(jiǎng)名單 <p> 會(huì)議第一項(xiàng)由高繼峰副校長(zhǎng)宣讀表彰決定。經(jīng)過(guò)各研修組推薦，學(xué)校審核共評(píng)選出優(yōu)秀研修教師6人，優(yōu)秀研修組長(zhǎng)2人，優(yōu)秀責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)1人。</p> <p> 會(huì)議第二項(xiàng)由李天野校長(zhǎng)為獲得“優(yōu)秀研修教師”、“優(yōu)秀研修組長(zhǎng)”和“優(yōu)秀責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)”稱號(hào)的老師、領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，高繼峰副校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)人員獻(xiàn)鮮花。</p> <p style="text-align: center;">優(yōu)秀研修教師</p> <p style="text-align: center;">優(yōu)秀研修組長(zhǎng)</p> <p style="text-align: center;">優(yōu)秀責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)</p> 優(yōu)秀教師的感悟分享 <p> 會(huì)議第三項(xiàng)是優(yōu)秀研修教師代表匯報(bào)。</p> <p> 英語(yǔ)組吳海娜老師作了題為《研修之路，品味幸?！返母形蚍窒?。海娜老師依據(jù)組內(nèi)大主題：培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)記能力的研究，確立個(gè)人研修主題：通過(guò)設(shè)計(jì)多種游戲活動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)能力的研究。海娜老師聲情并茂的為我們分享了她研修路上的感悟心得，最后又通過(guò)播放一個(gè)短視頻來(lái)結(jié)束本學(xué)期的研修總結(jié)匯報(bào)。</p> <p> 優(yōu)秀研修教師、綜合研修組陳瑩瑩老師作了“研修與感悟齊飛，收獲與成長(zhǎng)并存”的感悟分享。陳瑩瑩老師確立了個(gè)人主題為“運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)能力的研究?！彼窒砹怂行捱^(guò)程中的感悟與收獲，并確立了以后的主題研修教學(xué)中要針對(duì)的方向。</p> 優(yōu)秀研修組長(zhǎng)的感悟分享 <p> 語(yǔ)文研修二組組長(zhǎng)高金鳳老師做了“我的主題，我的研修感悟”分享。高金鳳老師的研修主題是“通過(guò)重點(diǎn)研讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究”。她從“真學(xué)習(xí)，深感悟”、“常反思，常總結(jié)”、“團(tuán)隊(duì)共進(jìn)”等方面做了總結(jié)感悟。</p> <p> 綜合研修組組長(zhǎng)孔祥新老師做了“校本主題研修期末總結(jié)匯報(bào)”分享?？紫樾吕蠋煆男１局黝}研修活動(dòng)的開(kāi)展情況、小組成員展示、具有學(xué)科特色的研修組三大方面展開(kāi)自己的匯報(bào)。并對(duì)今后的研修組的教學(xué)之路有新的規(guī)劃和展望。</p> 優(yōu)秀責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)做組內(nèi)研修匯報(bào) <p> 優(yōu)秀責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)王晶主任做了題為“勤為研修亦心滿，奮作平凡千椽梁”的優(yōu)秀責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。王晶主任從“主題確立引方向”、“實(shí)踐研修探索忙”、“總結(jié)感悟反思長(zhǎng)”三大方面進(jìn)行了匯報(bào)。并相信只要穩(wěn)步走在校本主題研修的路上，一定會(huì)聆聽(tīng)到研修花蕾綻放的聲音。</p> 高校長(zhǎng)做總結(jié)匯報(bào) <p> 盤點(diǎn)一學(xué)期的研修工作，我們有付出也有收獲，有辛酸也有歡笑，有遺憾也有欣慰，為了更好的開(kāi)展以后的研修工作，高繼峰副校長(zhǎng)為大家做了題為《進(jìn)取點(diǎn)點(diǎn)研修路 步履穩(wěn)踏自?shī)^揚(yáng)》的總結(jié)匯報(bào)。高校長(zhǎng)總結(jié)說(shuō)到，幾年來(lái)，我校立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，扎實(shí)穩(wěn)步開(kāi)展校本主題研修工作，每位教師在研修的道路上奮力前行，業(yè)務(wù)能力有所提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，有效促進(jìn)了教師專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展。從“取得的成績(jī)”、“存在的不足”“改進(jìn)措施”三大方面總結(jié)學(xué)校研修工作。相信，走在校本主題研修的道路上，只要我們穩(wěn)步奮發(fā)揚(yáng)帆前行，一定會(huì)收獲一份別樣的精彩。</p><p><br></p> 李校長(zhǎng)總結(jié)講話 <p> 李校長(zhǎng)做了年末校本主題研修總結(jié)表彰會(huì)總結(jié)發(fā)言，李校長(zhǎng)表示十分欣喜看到了大家的成長(zhǎng)，毋庸置疑，大家的成長(zhǎng)必將推動(dòng)著我們學(xué)校向著更好、更理想的方向發(fā)展。如果我們一直都是按照問(wèn)題——學(xué)習(xí)——探究——問(wèn)題，這樣一條路線走在研究的路上，一定會(huì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。并對(duì)下學(xué)期的的主題研修工作有了新的規(guī)劃和探索的方向。</p><p><br></p> <p> 教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，教師的成長(zhǎng)更離不開(kāi)研修道路中的學(xué)習(xí)和積淀?；ㄩ_(kāi)是花心自我超越的綻放，只要心中有風(fēng)景，時(shí)時(shí)花香自滿徑。同樣，只要心中有研修，處處皆芳菲。</p> 發(fā)言稿（附件） 吳海娜老師發(fā)言稿 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">研修之路，品味幸福</span></p><p style="text-align: center;">大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校 吳海娜</p><p> 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間2020年馬上就要結(jié)束了，在這一年里我們經(jīng)歷了很多很多，防疫抗疫，校舍裝修，線上培訓(xùn)…在這不平凡的一年里，我校的主題研修工作如火如荼的進(jìn)行著，無(wú)論什么事情都沒(méi)有阻斷我們的主題研修之路，在學(xué)期初通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和我們英語(yǔ)組共同研究下，確立了以“培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)記能力的研究”為組內(nèi)主題，依據(jù)組內(nèi)大主題確立了我的個(gè)人研修主題為“通過(guò)設(shè)計(jì)多種游戲活動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)能力的研究”。</p><p><br></p><p> 回首我本學(xué)習(xí)期的三次研修課，每一次都嚴(yán)密的貼合主題，為打造高效課堂，我們英語(yǔ)組每位老師集思廣益，結(jié)合教材，靈活利用電腦課件，創(chuàng)設(shè)多種多樣的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，目的就是在40分鐘的英語(yǔ)課堂上最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，有效的提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力，由于我自身的專業(yè)是數(shù)學(xué)，今年臨時(shí)被學(xué)校安排擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，由于自身的專業(yè)限制再加上畢業(yè)6年英語(yǔ)學(xué)科的淡忘，這份突如其來(lái)的任務(wù)讓我有些膽怯和擔(dān)心，害怕自己在英語(yǔ)專業(yè)上的欠缺耽誤了學(xué)生，還記得當(dāng)時(shí)王晶老師跟我說(shuō)，沒(méi)事海娜，我相信你，你還年輕，在英語(yǔ)方面只要努力，你就可以。這句話一直在我心中激勵(lì)著我，內(nèi)心多了的一份動(dòng)力和責(zé)任，還記得在第一次團(tuán)隊(duì)研修課堂中我精心準(zhǔn)備了第一節(jié)英語(yǔ)示范課，在課堂上嚴(yán)密貼合主題，創(chuàng)設(shè)多種適合小學(xué)英語(yǔ)課堂的游戲活動(dòng)，在玩中練，在學(xué)生的眼神中看到了喜悅和激動(dòng)，課前我還記得我在超市買了兩個(gè)西紅柿，曹麗雪老師在家里幫我?guī)Я艘恍┘t色和綠色的辣椒，平時(shí)在生活中這些蔬菜都比較常見(jiàn)，但是把這些在生活中不太稀奇甚至很平凡的蔬菜拿到課堂中學(xué)生的感覺(jué)很新奇，這讓我意識(shí)到，在英語(yǔ)課堂中充分利用實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣是欠缺的，在課下我們英語(yǔ)組及時(shí)的對(duì)我這節(jié)課做出了評(píng)價(jià)和修改，還記得孫武青老師當(dāng)時(shí)說(shuō)，海娜，你這節(jié)課講得真好，一點(diǎn)也看不出來(lái)你不是專業(yè)的英語(yǔ)老師，就好像教了好久了，孫老師可以說(shuō)是我在職業(yè)生涯中英語(yǔ)專業(yè)的第一個(gè)導(dǎo)師，平時(shí)無(wú)論是在專業(yè)上的疑問(wèn)還是在研課過(guò)程對(duì)我的指導(dǎo)和提出一些中肯的意見(jiàn)，都對(duì)我做出了很大的幫助和扶持。我知道孫老師可能是為了鼓勵(lì)我，讓我不放棄，不氣餒，為我加油鼓氣，無(wú)論是在第二次團(tuán)隊(duì)研修還是在平時(shí)的工作中，回首展望我們英語(yǔ)組共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這半年中每一次的詢問(wèn)，每一次的研討，每一次的意見(jiàn)，每一次的改進(jìn)，每一次的合影留等等都是那么的深刻。在不斷的努力和改進(jìn)中我在12月初進(jìn)行了我的第三次團(tuán)隊(duì)研修課，這次課也作為參賽校內(nèi)“課堂教學(xué)評(píng)比”和大安市助學(xué)測(cè)評(píng)示范課，這節(jié)課我利用三年級(jí)小朋友喜歡的小動(dòng)物玩偶來(lái)進(jìn)行單詞的教學(xué)，課堂上設(shè)計(jì)了你比畫(huà)我猜，傳話游戲，火眼金睛，幸運(yùn)者抽卡等游戲，創(chuàng)造輕松愉快的課堂，看得出孩子們喜歡這樣的課堂，課堂氛圍積極活躍，激情高漲，單詞和句型頁(yè)得到了行之有效的練習(xí)。半學(xué)期的學(xué)習(xí)和不斷的成長(zhǎng)也讓我得到了一點(diǎn)小小的成績(jī)，在評(píng)比中得到了第一名的榮譽(yù)，學(xué)校也為我們參加評(píng)比的教師舉辦了表彰大會(huì)，頒發(fā)了證書(shū)。這份榮譽(yù)不僅僅是我個(gè)人的，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，是王晶老師的指導(dǎo)，是孫老師的幫助，讓我在不專業(yè)的領(lǐng)域中，不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。是全體老師的認(rèn)可讓我取得了這個(gè)成績(jī)，最后研修大會(huì)以優(yōu)秀個(gè)人的身份站在前面，再此我想對(duì)大家說(shuō)一聲，謝謝。</p><p> 通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理：小學(xué)教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標(biāo)準(zhǔn)也并非單一的金錢、地位。小舞臺(tái)一樣可以有大的作為。最后我想通過(guò)播放一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻來(lái)結(jié)束我本學(xué)期的研修總結(jié)匯報(bào)，請(qǐng)大家觀賞。</p> 陳瑩瑩老師發(fā)言稿 <p><b> </b>尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和教師同仁們大家好，很榮幸能再次站在這里代表優(yōu)秀教師和大家分享我本學(xué)期的點(diǎn)滴收獲，感覺(jué)無(wú)比的幸福，接下來(lái)我針對(duì)于本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作向大家進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)。</p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">研修與感悟齊飛，收獲與成長(zhǎng)并存</span></p><p style="text-align: center;">大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校 陳瑩瑩</p><p> 東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝，回顧本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作,真的倍感充實(shí)而且受益良多。</p><p> 本學(xué)期我校依舊穩(wěn)步推進(jìn)校本主題研修工作，我們綜合組的全體成員積極查閱資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)，確立了綜合組的主題—在音體美教學(xué)活動(dòng)中，提高課堂教學(xué)效率的策略研究，根據(jù)組主題，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)、師情、學(xué)情，我確立了個(gè)人主題:運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)能力的研究。根據(jù)我的個(gè)人主題本學(xué)期我一共進(jìn)行了三次團(tuán)隊(duì)研修，印象最深刻而且讓我最受益的要數(shù)第三次團(tuán)隊(duì)研修，我講授的是三年級(jí)第二單元第二課學(xué)唱蒙古族歌曲《我是草原小牧民》，本次課需要解決的問(wèn)題是：通過(guò)音樂(lè)游戲進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。想通過(guò)這種方式。真正的把孩子們從傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中解脫出來(lái)，釋放他們音樂(lè)的天性，還給孩子們屬于他們自己的舞臺(tái)。于是我們綜合組的成員幫我搜集了許多關(guān)于音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)方面的書(shū)籍，還有在百度上搜索了關(guān)于這方面的學(xué)習(xí)資料，《達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育理論與實(shí)踐》、《體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用》、《體態(tài)律動(dòng)喚醒音樂(lè)潛能》等等文章并把這些文章中學(xué)到的教學(xué)方法、精華之處及我們綜合研修組集體的智慧于一身，運(yùn)用到了我的音樂(lè)課堂當(dāng)中，呈現(xiàn)給了學(xué)生們這樣一節(jié)課?！段沂遣菰∧撩瘛愤@節(jié)課課前我運(yùn)用了《你笑起來(lái)真好看》體態(tài)律動(dòng)音樂(lè)游戲，讓學(xué)生們按照給出的圖片做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生們眼前一亮特別興奮，跟著音樂(lè)整齊劃一的做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這是在以前音樂(lè)課堂上從未有過(guò)的，孩子們很喜歡這樣的方式，就連平時(shí)樂(lè)感不好的學(xué)生也能自主的進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)，讓我見(jiàn)證了體態(tài)律動(dòng)的魅力，體態(tài)律動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感而且鍛煉孩子們的大腦反應(yīng)能力益處多多。導(dǎo)入部分我運(yùn)用多媒體手段出示一匹高大帥氣的駿馬帶領(lǐng)學(xué)生們做騎馬律動(dòng)走進(jìn)蒙古大草原，學(xué)生們領(lǐng)略了蒙古族民風(fēng)民俗的同時(shí)，還通過(guò)騎馬律動(dòng)游戲感受到了蒙古小牧民騎馬奔跑在蒙古大草原的那種自豪驕傲的心情。課堂中我加入了音樂(lè)闖關(guān)游戲，拍手游戲、模擬那達(dá)慕大會(huì)比賽場(chǎng)景拉歌游戲等多種游戲與其中，和孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)在學(xué)中探索音樂(lè)的奧秘，學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性濃厚，學(xué)會(huì)了歌曲的同時(shí)還通過(guò)拍手、捻指、跺腳、拍肩等等體態(tài)律動(dòng)方式隨著音樂(lè)律動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，提高了學(xué)生課堂效率。</p><p> 《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的是一種課程共建的文化，教師再也不是教科書(shū)的執(zhí)行者，而是合作者，學(xué)生成了課堂的主體，它完全遵循了音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則，體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法最突出的特征就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與性，它打破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的模式，教學(xué)中教師不是教授者而是引導(dǎo)者，要善于誘導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中使用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境、活動(dòng)，讓學(xué)生們自己去嘗試、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。而在教學(xué)中許多教師卻把體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法和舞蹈混淆，進(jìn)而影響音樂(lè)課堂教學(xué)效果。體態(tài)律動(dòng)不需要像舞蹈那樣要求做出多么優(yōu)美的舞姿，多么復(fù)雜的基本功。他是面向全體適用于所有學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)法。體態(tài)律動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感,又有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的全面感受,增強(qiáng)學(xué)生表演的自信心。</p><p>自實(shí)施體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法以來(lái)，我特別重視體態(tài)律動(dòng)音樂(lè)教學(xué)在學(xué)生們當(dāng)中的獨(dú)特作用，收到了較好的效果，課堂呈現(xiàn)出從未有過(guò)的輕松、愉悅、與豐富。</p><p>首先，通過(guò)體態(tài)律動(dòng)，穩(wěn)定了拍速。這是我們?cè)趯W(xué)生中進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)的首要任務(wù)。從一開(kāi)始的敲擊走路，到聆聽(tīng)穩(wěn)定的拍速走路，再到聆聽(tīng)音樂(lè)走路，學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力與音樂(lè)節(jié)奏開(kāi)始漸漸融合，形成了穩(wěn)定的拍速，為后面的節(jié)奏學(xué)習(xí)做好了基本且重要的鋪墊。</p><p>第二、體態(tài)律動(dòng)符合學(xué)生“貪玩、好動(dòng)、活潑、熱情；有較強(qiáng)好奇心和模仿能力；自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望得到肯定”等年齡特點(diǎn)。極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使課堂呈現(xiàn)出空前的熱鬧。</p><p>但我也清醒的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段體態(tài)律動(dòng)還存在著一些問(wèn)題：</p><p> 更多的關(guān)注了恒拍的穩(wěn)定性，忽視了動(dòng)作的姿態(tài)性問(wèn)題。</p><p>現(xiàn)階段的體態(tài)律動(dòng)，僅僅是體態(tài)的硬性輸入，學(xué)生對(duì)教師體態(tài)的模仿，導(dǎo)致學(xué)生律動(dòng)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、未與音樂(lè)建立聯(lián)系，未通過(guò)體態(tài)律動(dòng)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)情感的輸出。</p><p> 學(xué)生關(guān)注的多是教師的動(dòng)作，對(duì)于音樂(lè)本身的關(guān)注較少。</p><p>部分學(xué)生動(dòng)作不協(xié)調(diào)，應(yīng)該怎樣去矯正，下一步體態(tài)律動(dòng)教學(xué)的方向在哪里？</p><p> 在以后的主題研修教學(xué)中要針對(duì)的方向：</p><p> 本學(xué)期的體態(tài)律動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)拍、節(jié)奏感的教學(xué)，隨著學(xué)生能力的提高，體態(tài)律動(dòng)要涉及到的音樂(lè)領(lǐng)域應(yīng)該慢慢拓寬，例如：高音、音量、音色、旋律線條、音樂(lè)風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)等都可納入體態(tài)律動(dòng)中，從而使學(xué)生感知、感受、理解音樂(lè)。</p><p> 針對(duì)于本學(xué)期的主題研修，反思自己的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但還有待提高。因?yàn)轶w態(tài)律動(dòng)教學(xué)不僅僅是幾節(jié)實(shí)踐課就能解決的教學(xué)問(wèn)題，這需要把實(shí)踐課真正的形成一種常態(tài)課，要在長(zhǎng)期的教學(xué)當(dāng)中形成一種教學(xué)思路、教學(xué)方向，在潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高音樂(lè)課堂效率。</p><p> 本學(xué)期我也非常榮幸，能夠被我們綜合組推選參加學(xué)校組織的校本主題研修“我的主題，我的課課堂教學(xué)評(píng)比”大賽，榮獲一等獎(jiǎng)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我工作的認(rèn)可與支持，感謝我的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、組長(zhǎng)和組員們對(duì)我教學(xué)工作上給予的幫助，感謝我的家人我堅(jiān)強(qiáng)的父親在重病臥床時(shí)對(duì)我的尊尊教導(dǎo)、感謝我的孩子在我孕期曾經(jīng)為了他而忍受600針的保胎針的疼痛，讓我見(jiàn)證了生命的頑強(qiáng)，讓我感受到作為母親的偉大，感謝我身邊的所有人和事，感謝主題研修給了我展示的舞臺(tái)，讓我內(nèi)向的性格變的自信，讓我遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，讓我收獲與成長(zhǎng)并存。我堅(jiān)信付出就一定會(huì)有回報(bào)，付出就一定會(huì)開(kāi)出絢麗的花朵。</p><p> 在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我定會(huì)按照這樣的教學(xué)思路走下去，并且增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力水平，做好教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生們喜歡上音樂(lè)，并通過(guò)我的音樂(lè)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，讓音樂(lè)、讓孩子們的歌聲傳遍校園的每個(gè)角落......</p> 高金鳳老師發(fā)言稿 <p style="text-align: center;">我的主題，我的研修感悟</p><p style="text-align: center;">大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校 高金鳳</p><p> 本學(xué)期我的研修主題是:通過(guò)重點(diǎn)研讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究?；仡櫿麄€(gè)研修過(guò)程，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱，從開(kāi)始的迷茫無(wú)措到現(xiàn)在的柳暗花明。一路走來(lái)雖然很累但也甘甜。下面我就談?wù)勎业膸c(diǎn)感悟:</p><p> 1.真學(xué)習(xí)，深感悟。學(xué)習(xí)是做好研修的第一步。我的學(xué)習(xí)平臺(tái)主要是網(wǎng)絡(luò)。每天晚上打開(kāi)電腦，閱讀有關(guān)主題的相關(guān)文獻(xiàn)，比如《 小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略》、《如何巧抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)》等優(yōu)秀文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，我找到了突破主題的方法與策略，然后再把這些方法與策略，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在合作研修《只有一個(gè)地球》這節(jié)課中，我就利用情境教學(xué)手段，運(yùn)用視頻情境、語(yǔ)言情境等，激發(fā)了學(xué)生閱讀的欲望。</p><p> 2.常反思，?？偨Y(jié)。常反思?？偨Y(jié)，是教師快速提升自己素養(yǎng)的有效方法。每節(jié)課后我都不斷地反思、總結(jié)本節(jié)課中的亮點(diǎn)及不足之處。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。比如我在授課中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生朗讀能力較差，通過(guò)分析找出原因，原來(lái)是學(xué)生把握不好停頓、語(yǔ)速、音調(diào)，抓不準(zhǔn)關(guān)鍵詞，找到原因后，我有針對(duì)性的教給學(xué)生一些朗讀技巧，并在課堂上實(shí)踐應(yīng)用。現(xiàn)在大部分學(xué)生的朗讀有了大幅度提高。</p><p> 3.團(tuán)隊(duì)共進(jìn)。研修是集體和個(gè)人智慧的修行之旅，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益群策群力，才能達(dá)到一定的目標(biāo)，我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家同心協(xié)力，每次的集體活動(dòng)大家從不遲到或早退，在每次的研課過(guò)程中，在交流中獲得更多的知識(shí)，在研修的平臺(tái)上，我們不僅能表達(dá)自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn)。</p><p> 高繼峰校長(zhǎng)積極向上，渾身滿滿的正能量，每當(dāng)我有了疑惑，都毫不余力的幫助我解答，主動(dòng)的幫我查找資料，修改方案，讓我明確研修的方向。組員劉春波老師，在每次的研課磨課中都能夠提出有價(jià)值的建議。組員羅宇明老師，沉著穩(wěn)重的教態(tài)，為我們樹(shù)立了榜樣。組員張鐸老師，是一位年輕的特崗教師。別看年齡小可文化底蘊(yùn)卻深厚。各項(xiàng)工作都走在前面。為了上好一節(jié)課，他經(jīng)常備課修改課件到深夜。 張老師的進(jìn)步我們看在眼里喜在心上。走在研修的路上。帶著收獲，帶著滿腔的熱情，忙碌著、快樂(lè)著……和學(xué)生共同成長(zhǎng)著。</p><p> 總之，此次主題研修，我收獲頗多，感悟至深，無(wú)論是從理論上，還是專業(yè)技能上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高和有益的補(bǔ)充。我想在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、反思中不斷進(jìn)步，并將學(xué)習(xí)的理念運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中。</p> 孔祥新老師發(fā)言稿 <p style="text-align: center;">校本主題研修期末總結(jié)匯報(bào)</p><p style="text-align: center;">大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校 孔祥新</p><p> 青春不散場(chǎng)，研修正啟航，隨著校本主題研修活動(dòng)的不斷推進(jìn)，本學(xué)期我們綜合組的主題研修活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼。 </p><p> 一、校本主題研修活動(dòng)的開(kāi)展情況</p><p>學(xué)期初我組責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)劉健男組織積極制定研修計(jì)劃和方案，并能按研修計(jì)劃中心教師進(jìn)行三次團(tuán)隊(duì)研修，其他成員進(jìn)行兩次合作和研修一次自主探索，在探索過(guò)程中我組每位教師都能積極參與，做到認(rèn)真研討，交流，備課、上課，不斷進(jìn)行研磨。 </p><p> 綜合組是一個(gè)由多學(xué)科組成的小組，都說(shuō)是外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。但在我們組研課過(guò)程中大家都是暢所欲言，毫無(wú)保留的進(jìn)行研討，被評(píng)課的人也能取其精華，去其糟粕的吸收，我們的研修組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、奮發(fā)、向上的集體。</p><p> 二、小組成員展示</p><p> 劉健男</p><p> 作為年輕的領(lǐng)導(dǎo)，帶給我們青春活力，為我們掌舵，為大家服務(wù)。</p><p> 陳瑩瑩</p><p> 在“我的主題，我的課”教學(xué)評(píng)比中，我組陳瑩瑩老師榮獲一等獎(jiǎng)，這份榮譽(yù)除了陳瑩瑩老師的個(gè)人努力外，也是我們團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果，賽前我們組對(duì)陳老師《我是草原小牧民》一課進(jìn)行了兩研一實(shí)踐的準(zhǔn)備，</p><p> 首先是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，精細(xì)到一張圖片的出示順序、一個(gè)問(wèn)題答案的出示形式。</p><p> 其次是小組的分組，組長(zhǎng)的確定，小組桌子的具體擺放。</p><p> 最后就連教師組織體態(tài)律動(dòng)練習(xí)的音樂(lè)是用原唱還是用伴奏，都爭(zhēng)論不休，我們組員的意見(jiàn)是用伴奏能起到對(duì)歌曲鞏固練習(xí)的效果，但陳瑩瑩老師也提出自己的擔(dān)心，用伴奏學(xué)生跟唱的形式加體態(tài)律動(dòng)練習(xí)，孩子節(jié)奏很難找準(zhǔn)練習(xí)，最終決定第一次展示用原唱帶學(xué)生練習(xí)，然后再用伴奏進(jìn)行兩次鞏固練習(xí)。</p><p> 小組研討后，陳瑩瑩老師聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，認(rèn)真進(jìn)行第二次備課。在第二次實(shí)踐課時(shí)呈現(xiàn)的非常完美。有時(shí)我也是開(kāi)玩笑的說(shuō)，瑩瑩老師的每次探索的第一次實(shí)踐課都像語(yǔ)文課寫(xiě)作文先打了個(gè)草稿，通過(guò)小組研課后，第二次實(shí)踐課總能給人眼前一亮的感覺(jué)，這應(yīng)該就是校本主題研修該有的樣子，在教育教學(xué)中，我們克服重重困難，圓滿地完成了校本主題研修的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。</p><p> 扈東梅</p><p> 本學(xué)期的主題研修活動(dòng)扈老師針對(duì)學(xué)生興趣。靈活運(yùn)用導(dǎo)入方法，用謎語(yǔ)，用歌曲導(dǎo)入，使得課堂氣氛活躍起來(lái)，美術(shù)課堂豐富多彩。在《茂密的花》一課中，她采用音樂(lè)導(dǎo)入，給學(xué)生耳目一新的感受，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們以更輕松、愉悅的狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。</p><p> 王曉陽(yáng)</p><p> 王曉陽(yáng)老師是我們組成長(zhǎng)最快的，本學(xué)期他運(yùn)用多媒體“希沃”白板，將文字，聲音，圖片，動(dòng)畫(huà)等整合在一起，大大的提高了課堂的教學(xué)效率。本學(xué)期王曉陽(yáng)老師的課更充實(shí)更豐富了。第二次合作研修，王曉陽(yáng)老師在《哦，十分鐘》一課中，教師能夠運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)猜體育活動(dòng)名稱導(dǎo)入，教師鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用西沃白板檢查問(wèn)題正確與否，給予學(xué)生鼓勵(lì)。曉陽(yáng)老師還能踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行基本功訓(xùn)練，音樂(lè)教室總能聽(tīng)見(jiàn)他的琴聲。他還能虛心像陳瑩瑩老師請(qǐng)教，在歌曲的鞏固練習(xí)部分加入節(jié)拍律動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。</p><p> 朱曉磊</p><p> 朱曉磊體育專業(yè)畢業(yè)，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在合作研修《前滾翻》一課的教學(xué)中，教師示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。老師合理運(yùn)用明星效應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想象成功夫巨星成龍進(jìn)行前滾翻動(dòng)作練習(xí)，五年二班的趙宇航同學(xué)由于身體原因不能參加劇烈的運(yùn)動(dòng)，但是在前滾翻的學(xué)習(xí)中動(dòng)作十分標(biāo)準(zhǔn)，還能指導(dǎo)小組同學(xué)練習(xí)，在趙宇航同學(xué)臉上洋溢著成功的喜悅。</p><p> 孔祥新</p><p> 本學(xué)期我的研修主題是：運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究。</p><p> 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須重視學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。如在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，創(chuàng)設(shè)“小蝌蚪找媽媽”，“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”，“小青蛙跳荷葉爭(zhēng)先賽”等場(chǎng)景。用形象語(yǔ)言描述,同時(shí)再用優(yōu)美的動(dòng)作示范，使學(xué)生初步感知?jiǎng)幼鞅硐?，建立理念與實(shí)踐之間的聯(lián)系,在運(yùn)用圖解和視頻進(jìn)行糾正錯(cuò)誤動(dòng)作練習(xí)，這樣也有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握，在小青蛙跳荷葉爭(zhēng)先賽，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了三種荷葉障礙，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮小組合作能力，靈活調(diào)整障礙位置，以贏得比賽的勝利，培養(yǎng)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。體育教師通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和實(shí)踐能力。</p><p> 三、具有學(xué)科特色的研修組</p><p> 我組校本主題研修活動(dòng)的開(kāi)展是各具學(xué)科特色的，音樂(lè)課放飛孩子個(gè)性，煥發(fā)生命活力，給孩子一個(gè)美麗而難忘的回憶，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育陶冶情操、凈化心靈的作用。體育課鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)；傳授體育的基本知識(shí)。美術(shù)課提高學(xué)生的審美文化素質(zhì)、發(fā)展創(chuàng)造性思維，陶冶其情操，起著積極的作用，我組教師在教育教學(xué)中，克服重重困難，圓滿的完成了校本主題研修的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。</p><p> 隨著國(guó)家教育部政策的出臺(tái)，音體美課堂的教學(xué)也越來(lái)越被大家重視起來(lái)，我們綜合組的每位成員也都不斷的努力提升自己的教育教學(xué)水平。相信在我們的不斷努力下，在不久的將來(lái)，我們綜合組在校本主題研修這條道路上會(huì)開(kāi)創(chuàng)更加美好的天地。</p> 王晶主任發(fā)言稿 <p style="text-align: center;">勤為研修亦心滿 奮作平凡千椽梁</p><p>——燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校優(yōu)秀責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)</p><p> 轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將結(jié)束，我校的校本主題研修工作也接近尾聲?；仡欉@學(xué)期的研修工作，我們英語(yǔ)組全體成員能夠按照學(xué)校、研修組、個(gè)人的研修計(jì)劃圓滿出色的完成了自己的研修任務(wù)。在研修中，一張張可愛(ài)的笑臉洋溢在課堂，教師的課堂教學(xué)水平也有了明顯的提升，整個(gè)學(xué)校沉浸在濃厚的研修氛圍當(dāng)中。教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式都有所改變，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,從而教育教學(xué)質(zhì)量也有所提高。下面我對(duì)半學(xué)期的研修組工作進(jìn)行匯報(bào)如下：</p><p> 一、主題確立引方向</p><p> 學(xué)期初，我校召開(kāi)了主題研修專題會(huì)議，會(huì)議結(jié)束后我們英語(yǔ)組全體成員認(rèn)真鉆研教材，查找資料，討論研究，根據(jù)學(xué)校的主題最后確立小組主題：培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)記能力的研究。孫武青老師確定個(gè)人主題：通過(guò)有效的情景教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)交流能力的研究。吳海娜老師確定個(gè)人主題為通過(guò)多種游戲活動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶能力的研究。并制定組內(nèi)研修計(jì)劃、方案為日后的主題研修做好準(zhǔn)備。</p><p> 二、實(shí)踐研修探索忙</p><p> 按照學(xué)校的研修計(jì)劃，我們英語(yǔ)研修組開(kāi)展了以合作研修、團(tuán)隊(duì)研修、自主探索模式為主的探索活動(dòng)，以“三研兩備兩實(shí)踐”的形式大家共同備課，研課，磨課，查找資料，每個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真探索。團(tuán)隊(duì)研修對(duì)中心教師吳海娜老師進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，海娜新任教英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)她自已過(guò)硬的素質(zhì)和組內(nèi)成員的精心指導(dǎo)，現(xiàn)在完全可以勝任英語(yǔ)教學(xué)工作，這里離不開(kāi)海娜的虛心請(qǐng)教和用心鉆研，也有研修組成員悉心指導(dǎo)的功勞。孫武青組長(zhǎng)以作責(zé)，處處起到率先垂范的作用，每次活動(dòng)都扎實(shí)開(kāi)展，每個(gè)環(huán)節(jié)也不放松，使整個(gè)研修活動(dòng)穩(wěn)步開(kāi)展，這種認(rèn)真負(fù)責(zé)一步一個(gè)腳印的研修精神值得我們學(xué)習(xí)。</p><p>總結(jié)感悟反思長(zhǎng)</p><p> 美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。只有反思才能有提高，只有反思才能有進(jìn)步。一個(gè)教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)反思，我們研修亦是如此。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研修活動(dòng)，英語(yǔ)組成員根據(jù)自己的研修成長(zhǎng)歷程，從研修的問(wèn)題啟發(fā)和收獲成長(zhǎng)結(jié)合研修過(guò)程中的事例，有理有據(jù)的進(jìn)行了反思。達(dá)到了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目的，為以后的研修做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。在座的各位都知道，英語(yǔ)研修組成員少，只有兩位教師，分別教兩個(gè)年段四個(gè)班級(jí)，任務(wù)量比較重，導(dǎo)致經(jīng)常需要把工作帶到家里去完成。但是這兩位教師不管學(xué)校開(kāi)展的哪些主題研修活動(dòng)，都認(rèn)真開(kāi)展，認(rèn)真專研。通過(guò)一學(xué)期的研修，英語(yǔ)組取得了可喜的成績(jī)，孫武青老師任教的四年級(jí)英語(yǔ)本學(xué)期文化知識(shí)抽測(cè)平均分名列前茅，這和本學(xué)期能夠扎實(shí)穩(wěn)步的開(kāi)展研修和細(xì)心輔導(dǎo)、批改分不開(kāi)。吳海娜老師不僅獲得了“我的主題我課”課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，還代表學(xué)校參加“2020年國(guó)培計(jì)劃”大安市教師信息化教學(xué)測(cè)評(píng)助學(xué)項(xiàng)目（第二階段）跟蹤指導(dǎo)匯報(bào)課。</p><p> 總之，教師是一種特殊的社會(huì)職業(yè)，一所學(xué)校教師的價(jià)值取向、精神面貌和知識(shí)技能以及創(chuàng)新能力的發(fā)展水平，直接影響到學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)系到教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量。相信只要我們穩(wěn)步走在校本主題研修的路上，一定會(huì)聆聽(tīng)到研修花蕾綻放的聲音。</p> 高繼峰副校長(zhǎng)發(fā)言稿 <p style="text-align: center;">進(jìn)取點(diǎn)點(diǎn)研修路 步履穩(wěn)踏自?shī)^揚(yáng)</p><p style="text-align: center;">大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校 高繼峰</p><p> 教師專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)教育發(fā)展的關(guān)鍵，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提?？v觀當(dāng)今教育，教師“傳道、授業(yè)、解惑”已不足以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求、時(shí)代的需要，他們要求教師不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、學(xué)習(xí)型教師、引領(lǐng)型教師。幾年來(lái)，我校立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，扎實(shí)穩(wěn)步開(kāi)展校本主題研修工作，每位教師在研修的道路上奮力前行，業(yè)務(wù)能力有所提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，有效促進(jìn)了教師專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期的校本主題研修工作匯報(bào)如下：</p><p> 一、取得的成績(jī)</p><p> 1.以問(wèn)題為導(dǎo)向，依惑立題</p><p> 主題研修是圍繞著所探究的問(wèn)題展開(kāi)的，所以確立研修主題是開(kāi)展校本主題研修的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。</p><p> 我們采用了“三解讀”的形式，梳理急需解決的問(wèn)題作為研修主題。通過(guò)對(duì)“學(xué)校、教師、學(xué)生”三個(gè)層面的解讀，找準(zhǔn)影響學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)確立學(xué)校研修主題；通過(guò)“解讀課標(biāo)、解讀教材、解讀學(xué)生”，梳理學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題來(lái)確立研修組主題；通過(guò)“解讀課堂、解讀學(xué)生、解讀自己”，提煉教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)作為教師個(gè)人的研修主題。根據(jù)主題的確立，我們開(kāi)展了“我的主題，我的教學(xué)改進(jìn)設(shè)想”匯報(bào)活動(dòng)。我們從主題確立的依據(jù)，學(xué)習(xí)查找了哪些資料，本學(xué)期的研修安排，在教學(xué)中有哪些改進(jìn)的設(shè)想，預(yù)期達(dá)到什么目標(biāo)等五方面進(jìn)行匯報(bào)。使自己的校本主題研修有一個(gè)明確的計(jì)劃和改進(jìn)設(shè)想，從而使我們的校本主題研修工作落到實(shí)處，生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。</p><p> 2. 以學(xué)習(xí)為動(dòng)力，按需研修</p><p> 為了把學(xué)習(xí)作為我們開(kāi)展研究的動(dòng)力，使學(xué)而有用、研而有效，我們圍繞研修主題，進(jìn)行“點(diǎn)穴式”學(xué)習(xí)，“對(duì)接式”學(xué)習(xí)，“交流式”學(xué)習(xí)，“尋策式”學(xué)習(xí)等多渠道有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，也就是研究什么，就學(xué)習(xí)什么；在研究中有什么困惑，就查找相關(guān)資料學(xué)習(xí)。</p><p>我們重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容和效果，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，將自己的研修主題放到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中來(lái)思考對(duì)照，把握主題研修的大方向；學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，為自己的研修主題尋找理論指導(dǎo)；開(kāi)展課例研究，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)?！翱磩e人的課堂，想自己的課堂”，對(duì)照自己的主題研修進(jìn)行反思，使得主題研修有了更廣闊的發(fā)展空間。</p><p> 3. 以實(shí)踐為途徑，主動(dòng)探索</p><p> 本學(xué)期，各位教師將主題探索的內(nèi)容在課堂教學(xué)中實(shí)踐，針對(duì)自己確立的主題共開(kāi)展了兩次合作研修和一次自主探索，中心教師進(jìn)行了三次團(tuán)隊(duì)研修。各位教師能夠真正沉下心，真正去學(xué)習(xí)，真正去研究，沒(méi)有立而不研，將主題空置的現(xiàn)象，主題探索活動(dòng)為我們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。在三次探索期間我們開(kāi)展了“我的主題，我的課”課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，從各位教師的課堂來(lái)看，都有所改進(jìn)和提高。</p><p> 4. 以反思為手段，總結(jié)改進(jìn)</p><p> 在學(xué)期末，我們開(kāi)展了“我的主題，我的研修感悟”匯報(bào)活動(dòng)。各位教師能夠以美篇的形式總結(jié)感悟自己的研修歷程，不僅可以提煉出自己的研修成果，同時(shí)明確困惑，反思提高，找出新的問(wèn)題，為將來(lái)更好的研修做好鋪墊。</p><p> 二、存在的不足</p><p> 1.研修主題確立不準(zhǔn)</p><p> 個(gè)別教師的研修主題確立不是過(guò)大就是過(guò)小，從而導(dǎo)致預(yù)計(jì)解決的問(wèn)題不清晰。解決的問(wèn)題應(yīng)該是在確立我的主題我的教學(xué)改進(jìn)設(shè)想階段就已經(jīng)完成的。有的教師根本抓不準(zhǔn)解決的問(wèn)題是什么，有的解決問(wèn)題與自己的主題關(guān)系不大，有的是定完課備完課后，才去考慮預(yù)計(jì)解決的問(wèn)題。我們?cè)谶x課定課時(shí)，一定要與預(yù)計(jì)解決的問(wèn)題相聯(lián)系，不然導(dǎo)致的后果就是在本節(jié)課中沒(méi)有一點(diǎn)體現(xiàn)你主題的環(huán)節(jié)。關(guān)于主題的確立，我們一定要從學(xué)生真正的問(wèn)題入手，有的老師說(shuō)我們學(xué)生也沒(méi)有問(wèn)題呀，那只能說(shuō)明你缺少一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，沒(méi)有用心的去思考發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。</p><p> 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)形同虛設(shè)</p><p> 在進(jìn)行探索之前，我們要進(jìn)行學(xué)習(xí)，為以后的探索找到理論支撐。所以學(xué)習(xí)是探索活動(dòng)中的關(guān)鍵一步。個(gè)別教師以沒(méi)有時(shí)間為由不去真正的學(xué)習(xí)，有的為了完成“我的主題我的教學(xué)改進(jìn)設(shè)想”和課前探索從網(wǎng)上臨時(shí)查找?guī)讉€(gè)文章名稱。根本沒(méi)有真正有學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己的探索課中沒(méi)有太多的改進(jìn)。</p><p> 一研環(huán)節(jié)落實(shí)不到位</p><p> 在一研環(huán)節(jié)，個(gè)別組只是坐在一起簡(jiǎn)單說(shuō)一下這節(jié)課的構(gòu)想，大家提出點(diǎn)建議，沒(méi)有真正的去研這節(jié)課，有的根本缺少這個(gè)環(huán)節(jié)。</p><p> 改進(jìn)措施</p><p> 主題的確立一定要多加思考，考慮周全。主題確立過(guò)大，不好把握，不好操作；主題確立過(guò)小，研究層面就會(huì)過(guò)窄，相應(yīng)的三個(gè)階段的預(yù)計(jì)解決的問(wèn)題也不好確定。所以在確立主題時(shí)，一定要從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生身上真正存在的問(wèn)題去確立，而且要把三次預(yù)計(jì)解決的問(wèn)題都要想好。</p><p> 我們一定要真學(xué)習(xí)，真讀書(shū)，有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，我們的主題才能開(kāi)花結(jié)果。學(xué)習(xí)就像養(yǎng)料一樣，沒(méi)有養(yǎng)料的供給，怎么能會(huì)開(kāi)出絢麗的花朵呢？</p><p>其實(shí)一研環(huán)節(jié)在探索過(guò)程中起著良好的引導(dǎo)作用，有了一個(gè)很好的開(kāi)端，你的探索活動(dòng)才會(huì)順利開(kāi)展。所以我們?cè)谔剿髑耙欢ㄒ约簜浜谜n，然后與大家共同研討整個(gè)過(guò)程。大家提出的寶貴意見(jiàn)，會(huì)使你的第一次探索更接近完美，也會(huì)使你的課堂少出現(xiàn)一些不必要的環(huán)節(jié)。</p><p> 總之，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)校本主題研修這片沃土?；仡櫺１局黝}研修工作，我們有付出也有收獲，有辛酸也有歡笑，有遺憾也有欣慰。我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、探索、收獲的全過(guò)程，那一次次探索提升的瞬間帶來(lái)的鮮活體驗(yàn)是終身難忘的。相信，走在校本主題研修的道路上，只要我們穩(wěn)步奮發(fā)揚(yáng)帆前行，一定會(huì)收獲一份別樣的精彩。</p><p><br></p> 李天野校長(zhǎng)發(fā)言稿 <p> 2020年末校本主題研修總結(jié)表彰會(huì)總結(jié)稿</p><p> 各位同事：</p><p> 大家下午好！剛才認(rèn)真傾聽(tīng)了大家的發(fā)言，感觸很深。因?yàn)楦吨诵难艜?huì)動(dòng)之以感情，在這里欣喜的看到了大家的成長(zhǎng)，毋庸置疑，大家的成長(zhǎng)必將推動(dòng)著我們學(xué)校向著更好、更理想的方向發(fā)展。</p><p> 今年對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)不尋常的一年，上半年防疫，下半年學(xué)校改建，在緊張的常規(guī)工作中，我們一直沒(méi)有延誤主題研修運(yùn)行。正所謂磨刀不誤砍柴工，砍柴的刀是需要時(shí)常磨的，而對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)校本主題研修就是最好的磨刀石。如果有人報(bào)怨主題研修影響了你的工作，那就是你的認(rèn)識(shí)還存在著偏差，所以對(duì)于校本主題研修我們需要再次提高認(rèn)識(shí)。</p><p> 問(wèn)一下自己一年當(dāng)中在個(gè)人成長(zhǎng)這一塊是否有收獲？如果自認(rèn)為和去年一樣沒(méi)什么變化，而且這不是自謙的話，很遺憾那一定是你沒(méi)有用心，更沒(méi)有在這其中用力，否則是不應(yīng)該的。分享一個(gè)小故事，最近和一個(gè)養(yǎng)雞的朋友在浴池遇上了，他和我一起分享他養(yǎng)雞的經(jīng)驗(yàn)，他的雞要吃中藥、喝靜水器的過(guò)濾水、喂最好糧，反復(fù)說(shuō)這樣一句話“你對(duì)雞有多好，雞就對(duì)你有多好”。其實(shí)這話細(xì)想是蠻深刻的，付出不一定有回報(bào)，但要想有回報(bào)，卻一定要有相應(yīng)的付出，如果我們一直都是按照問(wèn)題——學(xué)習(xí)——探究——問(wèn)題這樣一條路線走在研究的路上，咱們想不進(jìn)步都難啊，所以我們還需要再次端正態(tài)度。</p><p>在過(guò)去的兩年時(shí)間里，我們?cè)谥黝}研修的路上積累了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，大家應(yīng)該知道個(gè)人主題很重要。所謂方向不對(duì)，努力白費(fèi)，希望大家要利用這一個(gè)假期的時(shí)間認(rèn)真去思考自己下個(gè)學(xué)期的個(gè)人主題，立足學(xué)情，找學(xué)生能力的薄弱點(diǎn)，積小步成大步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)和教師進(jìn)步的雙贏。下學(xué)期學(xué)校還要在研修策略上做些調(diào)整，比如課前探索是否挪到研課時(shí)和大家陳述，相對(duì)成熟的課二次探索還是否有必要等，所以對(duì)主題研修還需要我們做相應(yīng)的調(diào)整確保精準(zhǔn)的實(shí)施。</p><p> 同事們，一件事做得久了難免有些懈怡，所以此時(shí)此刻我們需要對(duì)校本主題研修有一個(gè)再次提高認(rèn)識(shí)、再次端正態(tài)度、再次精準(zhǔn)實(shí)施的確認(rèn)。其實(shí)在個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的路上，只要我們努力了，就可以對(duì)人對(duì)己無(wú)愧的說(shuō)一聲，“做老師我們做得很認(rèn)真”。擁有了這樣的心態(tài)，相信我們會(huì)在從教的路上走得更加坦然更加從容，步履也更加堅(jiān)定。</p><p>最后，年終歲尾了，這一年里無(wú)論是在個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)上還是學(xué)校的發(fā)展變化上大家都付出很多，大家辛苦了，謝謝大家！</p><p style="text-align: right;">2020年12月18日 </p><p><br></p>