<p> 12.17日幽默風(fēng)趣的鄭州師范大學(xué)耿紅衛(wèi)教授給我們帶來了《小學(xué)語文有效教學(xué)的策略研究》！</p> <p> 耿老師從以下幾個方面給我們做了細(xì)致的分享：</p><p>一、有效教學(xué)的內(nèi)涵！</p> <p> 二、有效教學(xué)的實施策略：</p> <p> 耿老師特別強調(diào)教學(xué)反思的重要以及教學(xué)反思的方法：課前省，課中省，課后省！</p> <p> 說到這，想起來王曉香校長在例會上不止一次的告訴我們，作為教師除了備好課，上好課，學(xué)會反思。真的是給專家的思想接軌。</p><p> 耿老師還給我們指明了如何去反思？還告訴我們，教學(xué)工作不單單是對學(xué)生知識的灌輸，更多的是對學(xué)生能力的培養(yǎng)。多給孩子思考的空間，不要把每個問題都變成老師的設(shè)問，所以正如一位清華校長送給畢業(yè)生的五句話：</p> <p> 最后借用耿老師的結(jié)束語送給大家：</p><p> 有效教學(xué)是一條只有起點，沒有終點的天路，這一路上都是教師專業(yè)成長之旅的加油站和新起點。而作為教師的我們會在這條道路上幸福而快樂的行走。而且會有無限的希望！</p> <p> 12.17日下午許昌市毓秀路小學(xué)副校長宋獻(xiàn)存老師給我們分享了《新形勢下小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展》的一些建議！</p> <p> 首先宋老師給我們分享了黨和國家對促進(jìn)教師發(fā)展的要求：</p> <p> 接著，宋老師為我們清晰的講述了培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展的九條建議：</p> <p> 最后，宋老師向我們推薦了適合我們教師發(fā)展閱讀的書籍，也分享給大家閱讀：《如何成為一名好老師》《靜悄悄的革命》《深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)》《學(xué)習(xí)共同體走向深度學(xué)習(xí)》《兒童立場》《讀懂課堂》！</p> <p> 12.18日上午來自商丘市基礎(chǔ)教研室教研員——李斬棘老師的精彩講座，她給我們分享了《理解編者意圖，教好習(xí)作單元》！</p> <p> 整個講座雖然用了三個多小時，但我們81位培訓(xùn)老師不時的拿出手機拍攝，不停的用筆記錄，不停的發(fā)出鼓掌聲，這是因為李老師的講座給了我們起點，給了我們對教材深度的認(rèn)識，給了我們對這套統(tǒng)編教材的理解。只有讀懂了編者的意圖，才能組織好，設(shè)計好自己的教學(xué)！</p> <p> 我們的教學(xué)更要重視整體教學(xué)的意識，因為教材是有前后勾連的，而學(xué)生的能力也是有梯度，是螺旋上升的。比如：三到六年級的習(xí)作單元的訓(xùn)練就是一點一點增加，一層一層增深的！</p> <p> 具體寫作單元怎么教？</p> <p> 李老師給我們舉了一個按順序?qū)懽鞯奶荻葓D，可見教材的螺旋上升！</p> <p> 接著又舉了一個把事情寫清楚的訓(xùn)練梯度圖！</p> <p> 這兩個事例足以說明整體教學(xué)的重要性。</p> <p> 接著又給我們分享了。習(xí)作單元精讀課學(xué)習(xí)能力和方法的掌握和交流平臺是本單元學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，以及初試身手的重要和大習(xí)作有效結(jié)合。</p> <p> 最后李斬棘老師又叮囑我們說作為一名語文老師，必須要讀好和用好三本書，一本是新課程標(biāo)準(zhǔn)，一本是教材，還有一本就是教學(xué)用書！</p> <p> 在講座的最后，李斬棘老師用一副令人深思的圖片結(jié)束了今天的講座。其實也是對未來的一種展望。</p> <p>12.18日下午</p><p> 李斬棘老師又為我們分享了微型課的幾點建議，也可以說是職稱答辯老師的錦囊妙招，從分享中可以得知，答辯要凸顯自己對本節(jié)課設(shè)計的亮點，亮點的把握就是把握好課標(biāo)和語文要素以及語言文字的運用和訓(xùn)練。那么如何去做呢？</p><p> </p> <p> 首先關(guān)注精讀課后的習(xí)題，略讀課的提示語來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，然后對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，把重點句子抄寫下來，十分鐘之內(nèi)就圍繞這幾個重點句型進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，可以通過多種形式朗讀，替換詞語來感受語言文字的美以及運用！從而通過微型課對重難點有個處理。達(dá)到完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)！</p><p> </p> <p> 對于面前無學(xué)生心中有學(xué)生怎么呈現(xiàn)，那就需要教師的互動，教師的復(fù)述，評價，歸納，板書來呈現(xiàn)，這也是微型課的亮點之處！</p><p> </p> <p><br></p><p> </p> <p> 微型課三部曲，您都具備了嗎？</p> <p>12.19日上午</p><p> 來自人大附中北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)校的——王小紅老師給我們分享了特別有意思的字源教學(xué)——《補充字源識字 提升學(xué)科素養(yǎng)》</p> <p> 王老師的講座分為三部分：</p><p>1.字源教學(xué)有助于減少錯字。</p><p>2.字源教學(xué)有助于傳承中國文化。</p><p>3.字源教學(xué)的形式。（字族集中識字和分散課內(nèi)識字）</p><p> </p> <p> 從王老師的培訓(xùn)中，感受到了低年級的識字教學(xué)與甲骨文的淵源，在課堂中為了加深低年級孩子的識字教學(xué)，可以引入適當(dāng)?shù)募坠俏模梢苑诸愖尯⒆幼R記，當(dāng)孩子記住了偏旁部首的意思，那么識記相同部首的字體就更容易了。</p><p><br></p> <p>比如：</p><p>“戶”字的意思是單扇的門，就可以分別記憶（房，扇，扉，扁）。</p><p>“涼”的部首是冰的意思，就可以分別識記（寒，凍，冷，冰，凌，冬）</p><p> </p> <p> 枯燥的識字教學(xué)也是可以講的生動，學(xué)的有趣。前提是我們的老師需要有一顆愛學(xué)習(xí)，會思考的備課精神，為了共同的教育目標(biāo)，也為了教師特有的職責(zé)，也為了大家遇見最好的自己！</p> <p> 從我的學(xué)習(xí)筆記，是否可以感受到一顆愛學(xué)習(xí)的?！</p> <p> 最后王老師毫無保留的把一些字源資源分享給了我們學(xué)習(xí)的每一位老師，我也希望有緣人可以借用研究！</p> <p>12.19日下午</p><p> 來自南京市北京東路陽光小學(xué)的唐文國校長給我們帶來了精彩的《經(jīng)典閱讀，為了孩子精神的生長》！</p> <p> 有了物質(zhì)，是生存！</p><p> 有了精神，才是生活！</p><p> ——雨果</p><p> 唐老師用雨果的一句詩開始了今天的講座！分別給我們分析了，小學(xué)生為何要閱讀？小學(xué)生讀什么？小學(xué)生怎么閱讀？</p> <p> 閱讀的原因有很多，因為閱讀是提升孩子核心素養(yǎng)的有效途徑之一，閱讀可以使語言得到建構(gòu)與運用。閱讀可以使孩子思維發(fā)展與提升。閱讀可以增加孩子審美鑒賞與創(chuàng)造。閱讀可以傳承文化與理解。</p> <p> 閱讀還有很多的好處，怎么能不閱讀呢？</p><p>1.閱讀可以培養(yǎng)孩子一顆安靜的心。</p><p>2.閱讀可以培養(yǎng)孩子的智力。</p><p>3.閱讀可以建立學(xué)生的知識體系。</p><p>4.閱讀可以提升人生境界，強化人文精神，真善美廣植人心。</p><p>5.閱讀還可以增加生活情趣，提升生活品位。</p><p>6.閱讀還可以傳承文明豐富，積累豐厚底蘊，提高理解表達(dá)能力，提升語文素養(yǎng)。</p><p>7.閱讀還可以提升語文成績。</p><p> 這么多的閱讀好處，請大家都閱讀起來吧！</p> <p> 對于閱讀什么？唐老師給了我們很多的建議，有國學(xué)經(jīng)典，有經(jīng)典詩文，還有兒童文學(xué)經(jīng)典。</p> <p> 對于怎么讀？什么時間讀，時間又如何來分配？唐老師也給我們做了解釋，比如有優(yōu)化課時，優(yōu)化閱讀。</p> <p> 既然我們高考的指揮棒已經(jīng)指向了閱讀，那么我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子大量閱讀，為以后奠定一定的基礎(chǔ)！更何況閱讀還有那么多的好處。</p> <p> 學(xué)習(xí)的路上有了專家們的指揮棒，我們更明確了教學(xué)的方向，更加鼓足了學(xué)習(xí)的勁頭！</p><p> 省培，最好的遇見！</p>