<p class="ql-block"> 和羹之美，在于合異；合異之美，在于求同；求同之美，在于提升。為更好的貫徹市教育局2+7機制改革，“學(xué)習(xí)大興”先進辦學(xué)經(jīng)驗，在市教育局牽頭引領(lǐng)下，名校長工作坊做媒搭建平臺，為永安小學(xué)與水師營滿族鎮(zhèn)中小學(xué)結(jié)成互助對子，開展了“工作坊學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)幫扶共建對子”活動，落實“校際交流，資源共享”的合作精神，促進學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡、合作發(fā)展。</p> 自“互助對子”結(jié)成以來，永安小學(xué)與水師營鎮(zhèn)中小學(xué)進行了多次電話對接與網(wǎng)絡(luò)交流，就學(xué)?；緺顩r，發(fā)展路徑，常規(guī)管理及辦學(xué)特色等方面進行了有效交流。2020年12月21日，適逢冬至?xí)r節(jié)，永安小學(xué)校長宋震帶領(lǐng)副校長張志奇、姚華，主任楊麗娟、劉曉東，語文骨干教師張艷君，英語名師姚堯一行七人迎著冬日的暖陽，來到水師營鎮(zhèn)中小學(xué)校進行線下交流。 <p style="text-align: center;">第一板塊：走進水師營鎮(zhèn)學(xué)校課堂</p><p> 首先聆聽了王思佳老師的一節(jié)作文指導(dǎo)課《人物的動作描寫》，王老師從課內(nèi)外短文入手，引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)容，細致體會，發(fā)現(xiàn)動作描寫的妙處；然后通過動詞填充練習(xí)，為學(xué)生寫作進行鋪墊，巧妙的降低寫作難度；隨后對動作描寫的方法進行了細致指導(dǎo)；最后按要求當(dāng)堂寫作，取得良好的學(xué)習(xí)效果。樸實的作文指導(dǎo)課扎實有效，同伴互助式的學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)伙伴的力量，為學(xué)生學(xué)習(xí)注入活力，更讓我們看到水師營鎮(zhèn)中小學(xué)課堂教學(xué)水平，給我們的教學(xué)工作帶來思考。</p> <div style="text-align: center;">第二板塊：開展校際集體備課</div> 張艷君老師是永安小學(xué)市、區(qū)骨干教師，她課堂教學(xué)密度大，關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)和語文運用能力的培養(yǎng)，有很強的獨立備課能力。來到水師營鎮(zhèn)，她把自己多年來積累的期末階段如何做好專項復(fù)習(xí)的經(jīng)驗與水師營鎮(zhèn)的教師無私分享，以《句子專項練習(xí)》一課為例，與水師營鎮(zhèn)老師進行了一次有效集體備課，收到了良好的效果。<br data-filtered="filtered"> <p style="text-align: center;">第三板塊：商榷未來互助策略</p><p> 教學(xué)研討之后，兩校領(lǐng)導(dǎo)就未來發(fā)展方向、結(jié)對方案、具體實施過程等內(nèi)容進行了深入地研究和思考，確定“了解實際找差距、定準(zhǔn)目標(biāo)促發(fā)展”的合作目標(biāo)，探討策略，制定計劃，達成校際交流常態(tài)化共識，做到每學(xué)期一次課標(biāo)交流，每學(xué)一次教學(xué)研討，不定期開展互助活動，加強兩校合作。同時發(fā)揮名師效應(yīng)，以永安小學(xué)黨員英語名師工作室為依托，成立兩校名師團隊和教師研修團隊，有計劃開展線上、線下研修。</p> 冬日之始，始成萬物。美好的節(jié)氣預(yù)示美好的開始，相信通過兩校結(jié)對互助活動，定會加強校際交流合作，形成資源共享、共同發(fā)展、協(xié)作創(chuàng)新的辦學(xué)新形式，實現(xiàn)“借力發(fā)展內(nèi)涵，合作彰顯個性”的結(jié)對目標(biāo)。