展課堂風采，促新師成長——青龍山學區(qū)“三講三評”團隊帶培新師匯報課袁云濤 <p> “成長如拔節(jié)的春筍，如傲雪的紅梅，是我們每一位教師應有的狀態(tài)。心向遠方，努力沉淀，才會有噴薄而發(fā)的一刻！” 隨著新教師的到來，校領導高度重視對新教師的培養(yǎng)，特成立了“語文、數(shù)學”師徒帶培團隊。在培訓期間，各位領導深入一線指導工作，高度重視新師的每一步成長。</p> <p>語文師徒團隊</p> <p>數(shù)學師徒團隊</p> <p> 為了檢驗和提高新教師的教學水平，進一步夯實新教師教育教學基本功，學習和掌握現(xiàn)代教學設備、教學理念、教學手段，加強對新教師課堂教學指導。根據(jù)學校工作計劃和“三講三評”團隊帶培情況，青龍山學區(qū)中心校于12月15日至18日進行了語文、心理、數(shù)學新教師匯報課活動，通過聽評課活動促使新教師盡快成長。</p> <p> 學校校長賈柱，副校長周軍峰、教務處主任李慶龍及副主任耿仕軍深入課堂聽課。</p> <p> 本次參與匯報課的13位老師將各自的課堂教學風采展現(xiàn)地淋漓盡致，他們用熱情感染著每一位學生，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)豐富、生動、有趣的課堂。</p> <p><b style="color: rgb(60, 60, 61);">語文學科</b></p> <p> 7位語文新師和1位心理新師在王存仁老師、盧俊杰老師、卜祥光老師和董潔老師的辛勤栽培下以全新的面貌迎接檢閱。</p> <p> 7位語文新師的課堂全部以《天天說故事》拉開講課的序幕。不同的學生展現(xiàn)了不同的故事內容。有感人的、有趣的、真實的、新奇的等等。臺上同學講的認真，臺下同學聽的仔細。天天說故事不僅能夠讓學生的表達能力得到提高，更能讓學生增強信心，鍛煉膽量。</p> <p> 伴隨著第一節(jié)課上課的鈴聲，我們一同走進了李洪濤老師今天要向我們展示的《掌聲》的課堂。李洪濤老師動情的導入帶我們回到了那個班級，走進了主人公英子。之后在飽含深情的配樂誦讀中，讓很多學生紅了眼眶。深情的講課方式、活躍的課堂氛圍不僅吸引了學生，更吸引了在座的所有領導，老師。</p> <p> 李靜老師優(yōu)美而獨特的導入，帶我們走進了那風光旖旎的鳥的天堂，多種形式的朗讀指導使所有人進入情境，仿佛那棵枝繁葉茂的大榕樹，那熱鬧歡愉的鳥類就展現(xiàn)在我們眼前。</p> <p> 孫雅楠老師講的《狐貍分奶酪》是一篇匈牙利的民間故事，新穎獨特的導入語提高了學生對課堂的興趣，活躍了課堂氣氛。孫老師的課給人賞心悅目的感覺，教學過程流暢，課堂把控較好。</p> <p> 畢天奇老師這堂課的教學思路清晰，設計新穎，首先用談話的方式將學生帶到學習情境中，在認識生字環(huán)節(jié)使學生回到課文中去識字，做到隨文識字；多音字方面讓學生知道個別生字一字多音，充分激發(fā)了學生的學習興趣。</p> <p> 卜范碩老師的課堂學習目標設計層次分明，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學方法和教學手段多樣化，注重激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的課堂參與度，有效提高學生的課堂學習效率。</p> <p> 劉前寶老師的課堂重難點突出，語言文字訓練注重聯(lián)系生活實際，善于總結學法，做到張弛有度。</p> <p> 袁云濤老師甜美的朗讀中，帶我們走進了那個令人心曠神怡的鳥的天堂。生字的教學使同學們情緒高漲，整個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，步步推進。</p> <p> 心理教師陳菲陽以一段手指操調動了所有人的積極性，教態(tài)自然大方，始終以微笑面對學生，讓學生覺得輕松愉快。</p> <p> 此次培訓立足于本地的聽說讀寫訓練模式，此模式結合了本校師生的個人特點，不僅調動了學生的學習積極性、課堂參與性，而且有助于教師的個人成長。同時語文新師們都能根據(jù)自己所教學段的學情開展教學，合理設計教學過程，有效利用信息技術，科學管理課堂紀律。新師們的課堂也突出了個人教學特點，教學環(huán)節(jié)新穎而有趣，使得每一堂匯報課呈現(xiàn)出不同的韻味和精彩，充分展現(xiàn)了語文教學的特色美。</p> <p><b style="color: rgb(60, 60, 61);">數(shù)學學科</b></p> <p> 5位數(shù)學新師在耿仕軍老師、李慶紅老師、卜凡穎老師、于曉慧老師的專業(yè)指導下，進行本次匯報課活動，向全校教師匯報在此期間的學習成果。</p> <p> 5名數(shù)學教師在備課、上課全部以三五二教學模式為主路線，課堂上各個環(huán)節(jié)之間連接緊密自然，充分帶動學生學習。</p> <p> 楊艷霞老師教學語言準確，嚴謹，授課思路清晰。利用知識回顧和創(chuàng)設情境來激發(fā)學生的學習興趣 ，充分發(fā)揮學生的主體作用。</p> <p> 鄒志霞老師講的20以內的加減法——解決問題，這節(jié)課設計能從學生實際出發(fā)，孩子們開始接觸解決問題（也就是應用題），能重視孩子“正確敘述圖意”、“思考解決方法”、“列式解決”符合一年級學生思維習慣，有利于學生的思維發(fā)展。</p> <p> 王德振老師在講授《公頃和平方米》這節(jié)課時，利用直觀的和親身體驗的方式，讓學生真正理解平方米、公頃和平方千米的大?。徊⒏鶕?jù)不同類型題進行加強訓練，鞏固舊知。整堂課教師注重學生習慣的培養(yǎng)，鼓勵大家積極踴躍發(fā)言，書寫規(guī)范，教師的板書也為學生做了很好的示范。</p> <p> 裴學盈老師講的20以內的加減法這節(jié)課設計新穎，課堂氣氛活躍，師生互動有序，課堂中師生配合默契，整節(jié)課學生都在跟著老師走，達到了非常好的課堂效果。</p> <p> 范佳明老師這節(jié)20以內的進位加法，邏輯思維和趣味性較好，充分調動了學生的積極性，課堂氣氛活躍，師生互動環(huán)節(jié)較多，課堂效果較好。</p> <p> 此次匯報課的5位數(shù)學新師以復習課為主，課堂環(huán)節(jié)完整，在組織課堂的環(huán)節(jié)中，充分調動學生學習積極性，鼓勵學生形式新穎，讓學生在學習中增添自信，勇于表達自己的觀點，對此不僅能調動學生的學習興趣，還能培養(yǎng)師生之間的互動默契，使得每節(jié)課達到了最佳效果。</p> <p> 13位教師精心設計教學，把自己在教學中最靚麗的一面展現(xiàn)在課堂中。但是，沒有反思的教學是難以提高的。課堂永遠是一種遺憾的藝術。通過對13節(jié)匯報課的觀摩，也反映出一些值得我們深思的問題，因此大家進行了匯報課評課指導活動。</p> <p> 在評課中，學校領導肯定了新教師的課堂教學，同時也指出了不足。對年輕教師寄予新的希望，其他聽課教師也紛紛和新教師交流了自己的意見。</p> <p> 匯報課活動雖然結束了，但課堂教學并沒有就此止步。一個優(yōu)秀的教師，必是一個“會思想”的教師。所以，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也沒有停止。教學有法，教無定法，貴在得法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。希望各位新老師在今后的學習中慢慢積淀，研究中提升，競爭中成長。</p> <p> 編輯：李靜 袁云濤</p><p> 審核：李慶龍</p><p> 終審：賈柱</p><p> </p> 課堂學生老師教師教學學習語文匯報新師這節(jié)