瑟瑟寒風冬月天，名師團隊教研忙。12月21日，王慶菊名師工作室全體成員齊聚岳飛小學，圍繞“深度思維：讓學習真正發(fā)生”進行研討，分為課堂教學、評課互動、主題分享三個版塊。 <h1 style="text-align: center"><b style=""><font color="#167efb">課堂教學：讓思維進階</font></b></h1> <br> 瞧！張慧芬老師在課堂上從容優(yōu)雅的身影。今天她為岳飛小學三年級的孩子們上了一節(jié)示范課《集合》。在張老師的和藹笑容和徐徐引導(dǎo)下，“參加跳繩和踢毽的一共有多少人？”學生們自主探究發(fā)現(xiàn)，動手設(shè)計：怎樣一眼看出哪些人重復(fù)？在畫一畫、圈一圈中，清楚地理解各部分所表示的意思,并嘗試用各種方法計算總?cè)藬?shù)。通過這樣的活動，讓學生經(jīng)歷韋恩圖的產(chǎn)生過程，并充分感知和體驗韋恩圖的作用，把具體問題上升到抽象，找到解決問題的捷徑，而且整個過程不斷有思維的碰撞，環(huán)環(huán)相扣，扎實有效,使教學目標真正落到了實處。 第二節(jié)課是王慶菊老師執(zhí)教的《數(shù)與形》。王老師立足于讓體會數(shù)形結(jié)合思想的內(nèi)涵與價值，打破傳統(tǒng)教學思路，另辟蹊徑。這節(jié)課從判斷是什么角的情境開始，再以探究“從1開始的連續(xù)奇數(shù)的和是多少”為模型，并通過勾股定理、換座位等素材，讓學生動手拼擺、測量、計算，從數(shù)到形，再由形回到數(shù)，循環(huán)往復(fù)中，深刻感受數(shù)形結(jié)合的力量，在“亦思亦畫”中體現(xiàn)“思情畫意”，達到“思畫通融”，最終達到解決數(shù)學問題、理解數(shù)學本質(zhì)、形成數(shù)學思想的目的。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>評課互動：讓思維碰撞</b></font></h1> 由于這兩節(jié)課的精彩展示，在接下來的教師研討環(huán)節(jié)中，聽課教師各抒己見，交流探討。老師們認為，這兩節(jié)課都積極落實“以生為本”的理念，緊緊圍繞“思維在生長”這一主題展開，在研讀教材把握教學目標的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，取舍得當，由淺入深、循序漸進、環(huán)環(huán)相扣、形象直觀，收放自如，做到了深層次的思維，從而讓學習真正發(fā)生。 <h1 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>主題分享：讓思維升華</b></font></h1> 在主題分享環(huán)節(jié)中，工作室主持人王慶菊老師做了題為《深度思維：讓學習真正發(fā)生》報告，王老師以“數(shù)形結(jié)合”這一思想方法為切入點，從數(shù)形結(jié)合思想的內(nèi)涵、在小學數(shù)學各個學習領(lǐng)域的滲透和應(yīng)用以及培養(yǎng)策略三個方面，以鮮活的案例具體闡述了培養(yǎng)學生深度思維能力的策略。 冬至陽生春又來。短暫的半天活動，帶來的卻是深度的思考。不斷實踐、不斷思考、不斷反思，相信所有工作室成員定會不斷精進，乘風破浪！