2020乘風(fēng)破浪，我們都是追夢(mèng)人——羊山新區(qū)第二屆中小學(xué)英語教師風(fēng)采大賽

Eileen

心懷理想，不負(fù)韶華。課堂教學(xué)是教師業(yè)務(wù)能力最集中的體現(xiàn)，賽課的目的是為引領(lǐng)教師們聚焦課堂、研究學(xué)生、講究教法的課堂教學(xué)行為，是要通過"賽"，相互切磋、琢磨交流，同時(shí)也展現(xiàn)各青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)風(fēng)采。2020年12月21日，羊山新區(qū)第二屆中小學(xué)英語教師風(fēng)采大賽在信陽外國(guó)語學(xué)校舉行。 　　本次活動(dòng)由羊山新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主辦，信陽外國(guó)語學(xué)校協(xié)辦。評(píng)委全程評(píng)教評(píng)學(xué)，新區(qū)英語教師積極參與，認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)。 　　本次大賽內(nèi)容主要分為三個(gè)部分：課堂展示、講繪本故事以及畫簡(jiǎn)筆畫。參賽教師先通過協(xié)作區(qū)初賽選拔，最終進(jìn)入?yún)^(qū)決賽的共有6人。她們分別來自新區(qū)6所不同的兄弟學(xué)校，這次她們不僅秀出自己的風(fēng)采，同樣為學(xué)校的榮譽(yù)而戰(zhàn)！ 下面我們一起欣賞選手們的高光時(shí)刻吧！?????? 一、課堂展示 ①信陽外國(guó)語學(xué)校曹丹丹?七年級(jí)What would you like to drink？ 　　本堂課上，曹老師很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中也很好得體現(xiàn)了這一點(diǎn)。同時(shí)貫徹了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。 ②羊山外國(guó)語中學(xué)魯珮八年級(jí)Unit3 What's your hobby？ 　　魯老師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式。新穎而出色的蒙層拼圖引出本節(jié)課主題內(nèi)容，十分吸引大家的眼球。 ③南京路小學(xué) 吳凡五年級(jí)Unit4 What can you do？ 　　吳老師通過一個(gè)頭腦風(fēng)暴點(diǎn)燃整個(gè)課堂，并在整個(gè)課堂過程中貫穿著獨(dú)到的情感態(tài)度價(jià)值觀。在任務(wù)型形式多樣的活動(dòng)中，學(xué)生參與度高，情緒飽滿，探究欲望強(qiáng)烈，把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體。 ④羊山外國(guó)語小學(xué) 高倩茹三年級(jí)Unit4 We love animals. 　　高老師通過自然拼讀法強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新單詞讀音的掌握，同時(shí)運(yùn)用希沃白板板書帶領(lǐng)學(xué)生掌握單詞的準(zhǔn)確書寫。把單詞帶入chant加深學(xué)生對(duì)相似單詞的理解與區(qū)分，循序漸進(jìn)、由易入難。 ⑤羊山外國(guó)語小學(xué)東校區(qū) 陳維琳一年級(jí)M4U1 On the farm 　　陳老師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點(diǎn)，通過聽動(dòng)物的叫聲來引導(dǎo)孩子猜關(guān)鍵詞，然后形成視覺的共鳴。 ⑥羊山新區(qū)第十一小學(xué) 王珊珊四年級(jí)Unit4 My home 　　王老師課前通過帶領(lǐng)學(xué)生表演中國(guó)功夫的同時(shí)復(fù)習(xí)并讓孩子切身體會(huì)了方位介詞的含義，讓人耳目一新。王老師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣，體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。 二、講繪本故事 　　六位老師通過豐富的肢體動(dòng)作、面部表情、抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)將繪本故事情節(jié)栩栩如生的展現(xiàn)在大家眼前，引人入勝。 三、畫簡(jiǎn)筆畫 　　六位教師根據(jù)《詠鵝》這一首詩來作畫。六位教師的筆似乎給予了畫紙上的白鵝以新的生命。雖是簡(jiǎn)筆畫，卻靈動(dòng)不減、活靈活現(xiàn)，將這次教師風(fēng)采大賽推向高潮。 　　大賽雖已圓滿落幕，但路未止。老子曰：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土。”每一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開不斷地探索、思考，創(chuàng)新。且思且行，且行且思。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。砥礪前行，只為遇見更優(yōu)秀的自己。