評能手展教師風(fēng)采，強(qiáng)教研促專業(yè)成長

天驕

為進(jìn)一步推動全縣幼兒園課程游戲化改革，貫徹以游戲為基本活動，提升全縣幼兒園教師游戲活動水平，我縣開展了“2020年幼兒園保教能手評選暨聯(lián)片教研活動”，旨在以評促教，以評促研。本次活動第二站于12月17日在我們佳佳幼兒園進(jìn)行。 　　參加本次活動的有教育局基教科潘主任，教研室司老師，佳佳幼兒園李園長；由來自佳佳園、南城園、東城園的山西省保教能手、山西省骨干教師、晉城市保教能手擔(dān)任評委；還有來自蟒河、芹池、演禮的幼教同仁參加本次活動。 　　參評教師們大膽創(chuàng)新、積極探索，將《指南》精神有機(jī)貫徹、滲透到游戲活動中，以獨特新穎的活動設(shè)計、豐富多樣的教學(xué)方法、生動有趣的課件展示、充滿童趣的引導(dǎo)語言，把幼兒帶入輕松愉快的游戲活動氛圍中。 　　游戲活動內(nèi)容符合幼兒生活經(jīng)驗水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特點，游戲設(shè)計豐富多彩，各具特色，游戲情境引人入勝，在寬松自由的活動中提升了幼兒觀察、表達(dá)、探究、創(chuàng)造等能力。 　　“學(xué)然后知不足，教然后知困惑。” 保教能手的評選是一種學(xué)習(xí)，是一種引領(lǐng)；而聯(lián)片教研活動更是一種專業(yè)化成長！ 　　教研活動中，教研員司老師給我們深入淺出闡釋了游戲活動的組織與指導(dǎo)。 第一、設(shè)立方向。結(jié)合幼兒園游戲活動特點，司老師指出：教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，尊重幼兒的天性和成長規(guī)律，在健康快樂的游戲活動中，達(dá)到身體和頭腦的同時發(fā)展，即“游戲的入腦入身入心”。 第二、科學(xué)實施。教師對游戲的組織與指導(dǎo)要做到“心中有數(shù)”，應(yīng)該深入認(rèn)知游戲的特點，理解游戲的實質(zhì)，進(jìn)而科學(xué)的指導(dǎo)，并為幼兒游戲開展創(chuàng)設(shè)良好的條件，對不同年齡特征的幼兒進(jìn)行細(xì)致深入的觀察，為進(jìn)一步適宜指導(dǎo)提供科學(xué)的幫助。 第三、積極評價。司老師以觀摩活動為案例，進(jìn)行細(xì)致闡釋，并以“美”來詮釋幼兒園游戲活動，即“情境創(chuàng)設(shè)之美，儀表教態(tài)之美，有心無痕之美”。 　　潘主任對于教研活動的開展，從以下幾方面進(jìn)行了指導(dǎo)： 1.教研內(nèi)容注重實效性。通過觀摩、學(xué)習(xí)、研討、實踐，以求實的精神，務(wù)實的方法，實實在在的內(nèi)容，確保教研活動的實際性和實用性，使教研活動真正發(fā)揮促進(jìn)教師成長的橋梁作用。 2.教研方式注重互動性。教研活動中，圍繞活動案例或者主題，展開討論，提高教師將新理論與經(jīng)驗相結(jié)合的能力，鍛煉教師的口才與膽量，教師間相互溝通探討，解決難題困惑。 3.教研注重經(jīng)驗積累性。通過教師在保教活動中總結(jié)的經(jīng)驗，教師的思路逐漸清晰，有了系統(tǒng)化的教育經(jīng)驗，教育反思在這里起到?jīng)Q定性作用。教研活動的組織，這時給教師們搭建了互相交流，相互學(xué)習(xí)的平臺，在互聽互研、名師分享中，教師的整體水平得以提升，從而提高幼兒園保教質(zhì)量。 　　教研活動中，參評教師們的精彩案例，評委老師們的智慧分享，教研員老師的專業(yè)引領(lǐng)，潘主任的指導(dǎo)解讀，片區(qū)教師們很多獨到的見解，碰撞出不少思維火花，教研活動現(xiàn)場氣氛異常熱烈；在座的每位教師都深深感受到“游戲活動”的“別樣風(fēng)采”，感受到了教研的快樂！ 　　本次保教能手評選暨聯(lián)片教研活動，既為教師們創(chuàng)造了一個挖掘潛能、展示風(fēng)采的機(jī)會，也搭建了觀摩學(xué)習(xí)、教研交流的互動平臺，提高了幼兒園游戲活動的實效性，也為我們幼兒園的發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)！