閱讀使人明智，閱讀使人聰慧，閱讀使人明理。閱讀，可以為思想美容，讓心靈更加精致。隨著時(shí)代的需求，孩子們的閱讀需求量越來越高，主題閱讀成為當(dāng)前有效引導(dǎo)孩子們閱讀的方式。<br data-filtered="filtered"> 今天，我們建設(shè)小學(xué)15位老師有幸參加了港北區(qū)學(xué)區(qū)聯(lián)盟建設(shè)“貴城+根竹”教育教學(xué)研討暨主題閱讀教學(xué)研究成果展示活動(dòng)。 朗誦篇 活動(dòng)開始，由西江小學(xué)的楊忠保校長(zhǎng)致辭。他強(qiáng)調(diào)了“學(xué)經(jīng)典，誦經(jīng)典，用經(jīng)典”的重要性，還對(duì)孩子們提出了要求：希望同學(xué)們以本次活動(dòng)為契機(jī)，在老師的教育引導(dǎo)下，讓“讀經(jīng)典，誦經(jīng)典，用經(jīng)典”成為同學(xué)們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中的一種新常態(tài)，在中華美德的滋養(yǎng)下，讓生活更加陽(yáng)光燦爛，在書聲瑯瑯的氛圍里，讓人生更加豐富多彩。 在鏗鏘有力的朗誦聲中，由西江小學(xué)學(xué)校朗誦隊(duì)和四年級(jí)師生帶來的《聽聽愛的聲音》主題詩(shī)會(huì)開始了。本次主題詩(shī)會(huì)分為四個(gè)篇章進(jìn)行，分別為：愛國(guó)篇、感恩父母篇、尊師愛友篇、愛校篇。 師生們生動(dòng)的表演、聲情并茂的朗誦，使人心潮澎湃。 課堂篇 伴隨著優(yōu)美的配樂美詩(shī)朗誦，一節(jié)生動(dòng)有趣的課開始了。本節(jié)課是由莫梅花老師帶來的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課《風(fēng)娃娃》的整體識(shí)字課。莫老師親切的語(yǔ)言是這節(jié)課最精彩的部分。課堂上，莫老師引導(dǎo)孩子們大膽猜字，通過大膽猜字來識(shí)字，理解字義。孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。 第二節(jié)課是黎曉彤老師帶來的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《大自然的聲音》。課前，由班干組織朗讀。在班干的精心組織下，孩子們朗朗的讀書聲感染了在座的老師。課堂上，黎老師引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟，讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，傾聽大自然美妙的聲音，感受大自然的美好。 接下來是西江小學(xué)的李秋霞老師帶來的專題講座——《核心素養(yǎng)下主題閱讀整體識(shí)字課型和以文帶文課實(shí)施策略》。<br data-filtered="filtered">李老師分享了整體識(shí)字的幾種拓展識(shí)字方式：背誦識(shí)字、自測(cè)識(shí)字、部首字源拓展識(shí)字、韻腳拓展識(shí)字、文本兒歌識(shí)字、隨文識(shí)字講故事識(shí)字等。此外，她還分享了整體識(shí)字的教學(xué)環(huán)節(jié)、整體識(shí)字的課堂結(jié)構(gòu)和整體識(shí)字課的操作原則 在以文帶文課型方面，她也分享了本校的一些做法：一是提高教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，二是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，三是形成了豐富的教學(xué)資源。 活動(dòng)的最后，龐秀瓊副校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。 本次活動(dòng)使我們領(lǐng)略到了別樣的教學(xué)方法，也使我們明白了，在今后的教學(xué)當(dāng)中，我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。