冰的秘密??—華歐晨曦幼兒園大一班

華歐格林童話幼兒園

源起     一次，孩子們的戶外活動時間，幾個小朋友突然在滾筒上歡呼起來引得小朋友們都來圍觀。于是大家都一起加入找“冰??”的隊伍。不一會兒，他們就把滾筒面上的冰“砸碎”變成各種大大小小的冰塊，可開心啦?? 教師反思     水是每天的生活都會接觸到的，但孩子們對冰雪非常地感興趣，而且對于冰??的融化都有自己的生活經(jīng)驗，他們在生活中見到過冰，摸過冰塊。    雪、冰、水對于孩子來說很常見，但是缺少一些深入的觀察和思考，所以我根據(jù)孩子們的經(jīng)驗設(shè)計和發(fā)放可調(diào)查表，家長????協(xié)助完成。 觀察冰、感受冰     幾個小朋友????過來就把冰弄碎取了出來，孩子們更興奮了！“看，這冰好像玻璃！”“好像是冰糖一樣！”“不對，更像寶石!""看我的像不像刀？”     這塊冰??可真大，用腳踩踩它，哈！硬邦邦的！用腳踩怎么沒有變成水呢？??“老師，冰快沒有了，我們再做點冰吧！”??“那要怎么樣才能做成冰呢？”??“冷了就成冰了！”??“放進冰箱里就成冰了！”??“放上水，然后晚上就變成冰了！”??“不對，要很冷的天才會有冰！”  孩子們對冰產(chǎn)生了極大的興趣。  根據(jù)孩子們的興趣，我們馬上生成了冰的主題活動。     在觀察冰的過程中，我問孩子們：“你們知道冰放在陽光下是什么樣的嗎？”孩子們看了看手里的冰說：“我去試試???！泵琢Ｕf：“哇，好好看，它在陽光底下要化掉了。老師，你快來看”孩子們一邊觀察一邊迫不及待想和我分享自己的經(jīng)驗。     為了引導(dǎo)幼兒深入觀察，回教室后我通過圖片??和視頻??的形式讓孩子能夠更加清楚地觀察雪冰的特征和形態(tài)，最后和孩子進行交流，在活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)冰是硬硬的，遇到熱會融化?? 水的三種形態(tài) 采集冰    為了讓孩子能夠更深入更全面地了解水的三種形態(tài)，我和孩子一起尋找冰，把冰放在杯子里面，然后帶回教室。     回到教室，孩子們興奮的拿起冰，仔細“研究”了起來??：　　    李蒴拿起一塊冰，放在手里輕輕地摸了摸：“冰真冷啊，而且還是硬硬的?！?lt;/p>    米粒左看右看：“這冰有點像玻璃的，亮亮的，滑滑的。”　　    果果忍不住打斷了她的話：“我也說冰像玻璃一樣的，因為冰是有點透明的。”　           小席說：“冰真好看，白白的?！?lt;/p>  “我的冰是圓圓的?！薄拔业谋情L的?！薄拔业谋悬c象三角形。”…… 觀察冰的變化    請孩子們觀察后，我邀請孩子們每隔一段時間就觀察一下冰的變化，比如午飯的時候、午睡起來以后，第一次時孩子們發(fā)現(xiàn)變成流水的透明薄冰??。第二次觀察時，發(fā)現(xiàn)冰變成了水??。通過這一次的活動，孩子們的觀察能力、交流能力都得到了很大的提高??。     當(dāng)他們探索研究的欲望得到充分滿足時，我問孩子們??：“水怎么會變成冰??的呢？”我的問題一出來，馬上得到了孩子的響應(yīng)??：“冬天了，水就變成冰了?！?lt;/p>  ??宸宇：“不對，天很冷了，水才會變成冰的?！?lt;/p>    俊廷說：“我知道的，溫度到０下幾度時，水就會結(jié)冰了?！?lt;/p>    錦瑤說：“我也知道的，我在手機里看到的?！?lt;/p>    我又問??：“水是什么形狀的？”    ????“水沒有形狀的?！彼麄兿胍矝]想就一起回答。“那冰是什么形狀的呢？”這下，答案可多了：三角形的、寶劍形的、圓圓的、扁扁的…… 冰的過濾    然后我又拋出了新的問題：    1.馬路上冰是什么樣子的??？    2. 為什么有的冰是干凈??的，有的冰是黑黑的？    3. 怎樣才能變干凈？孩子們動手過濾冰，讓冰變更透明??     老師針對孩子的興趣點??，為孩子提供時間與空間，讓孩子們一起討論著冰的形狀??、冰的特征，使孩子對冰??有了初步的了解。 冰的用途     ??：冰除了做冰雕，還有什么用途呢？　　曉駿說：“冰還能吃的，肯德基??里的可樂里都有冰的?！薄　?lt;/p>    誠哲說“夏天，我媽媽就會做冰塊，給我爸爸放在啤酒里的。”　　　     我問??：“除了這些，冰還有什么作用呢？想想，也可以回家問爸爸媽媽，或者查一些資料?！薄　?    第?天鳴澤說：“我媽媽告訴我的，受傷后用冰敷，可以消腫的?！?lt;/p>     冰??對孩子們?nèi)杂兄鴺O大的吸引，活動還在繼續(xù)。孩子在這個活動中，了解了冰的一些主要特點及作用；通過對冰的探索活動，拓寬了思路?；顒犹岣吡擞變旱南胂窳Α⑻剿鞑僮鞯哪芰?、解決問題的能力以及質(zhì)疑的能力?? 制作“凍冰花”     因為帶進教室冰塊都化了，但大家還是心心念念著晶瑩剔透的冰??。    于是我又給大家拋出了問題“我們可以怎樣獲得一塊冰呢？??    有的孩子說可以去滾筒弄一塊，還有的說可以從冰箱里得到冰。    諾辰說：“我們還可以接一點水放外面凍成冰塊！”???♀?     如果想放在室外凍成冰??，那么你覺得可以怎么做呢？”我又給大家提出了個問題，讓孩子們利用午睡的時間好好想一想?     下午大家迫不及待的??開始了自己的“凍冰”行動，孩子們興奮的找到了紙杯，裝滿了水。駿池說道：“老師，我也覺得可以往里面加點顏料它就變成彩色的冰塊了！”  ??“對呀，我們可以往里面加入喜歡的東西，做成各種各樣的冰塊。你們想加什么進去？”我問。  ??“我要放藍色的顏料！”  ??“我要放黃色的顏料，我最喜歡黃色了！”  ??“我想放一朵花??里面，肯定很好看！”  ??“老師，冬天到了就快要過年了，我想剪一個窗花放里面！”     材料添加完了，我們把它們放到了戶外??，期待著第二天早晨的到來吧??     第二天早晨，大家進教室第一句話都是“老師，我們?nèi)タ纯次覀兊谋鶋K吧！”經(jīng)過一晚上，杯子里的水都凍成了??？粗约汉托∨笥褌兊淖髌罚蠹遗d奮的不得了??     小小的冰塊雖然制作起來很簡單，但冰塊里有孩子們自己的奇思妙想，給他們帶來了極大的喜悅與成就感。    于是，在這一次的活動的基礎(chǔ)上，孩子們又有了新的想法，?除了用紙杯盛水凍冰塊，還可以用什么盛水？  ?還可以放在哪里凍成冰塊？  ?怎樣讓冰塊融化的慢一點？……  孩子們的想法可真多啊，那就讓他們自己來探索吧！    看，我們分享給弟弟妹妹，他們可開心啦??     回家后她們又加了自己需要的材料和爸爸媽媽一起繼續(xù)做了“凍冰花??” 冰的延伸    在對冰雪??的特征有了了解之后，我們又開展了相關(guān)主題的集體教學(xué)活動，如繪本《下雪天》、《我最最喜歡雪了》，戶外活動《冰上足球??》以及相關(guān)的藝術(shù)活動，如畫雪人、剪雪花等。     除了冰??，    美麗的冬天還會有哪些美麗的奇遇    我們還會一起繼續(xù)去探索的??