準(zhǔn)備，為了更好的出發(fā)

火車頭

云淡日光不解寒，室內(nèi)集聚研熱天。北風(fēng)不阻真情言，會(huì)在齊心不等閑。 2020年12月23日下午，南鄭區(qū)全體高三語文教師齊聚龍崗學(xué)校，針對(duì)語文備考過程中的相關(guān)問題展開研討。會(huì)議在龍崗韓明生老師和陳璐老師的示范課引領(lǐng)下拉開序幕。 現(xiàn)代詩歌的考題出現(xiàn)，是新高考的一個(gè)新動(dòng)向。如何讀懂現(xiàn)代詩歌？韓老師立足于“從已知向未知”的漫溯，帶領(lǐng)學(xué)生破疑解惑。 　　“知人論世明背景，緣景明情看虛實(shí)，分析意象重修辭?！表n老師用21字真言精準(zhǔn)概括，既“實(shí)用”又“萬能”。 學(xué)然后明辨。韓老師自創(chuàng)的現(xiàn)代詩歌《戲作子衿吟》將課堂引向高潮，“利用剛剛所學(xué)，同學(xué)們?cè)囍?、把握下這首詩的情感？”韓老師如是說，他試圖將學(xué)生的興趣與解題技巧更好地交織與互溶，真正體現(xiàn)了語文課堂的價(jià)值。 考場作文怎么寫？平常作文怎么練？行文構(gòu)思怎么列？帶著種種困惑，我們?cè)陉愯蠢蠋煹氖痉墩n《考場作文構(gòu)思及提綱擬寫》找到了亮光。 陳老師注重在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，用“同理心”感受學(xué)生考場作文的情態(tài)和閱卷老師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。大膽而正確地提出作文構(gòu)思的重要性，新穎、直接、準(zhǔn)確，并將材料按照“是什么？為什么？怎么辦？”進(jìn)行解讀和構(gòu)思，宏觀把握，微觀捕捉。 　　陳老師結(jié)合漢中市一模的作文題目，讓學(xué)生趁熱打鐵，重新列提，重新修改。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓語言與思維在知識(shí)的殿堂里碰撞出最美的火花！  　　示范課結(jié)束后，全體高三語文同仁在教研室何香瑩老師的領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)——評(píng)課與專題匯報(bào)，會(huì)議由龍崗學(xué)校教科所副所長兼高三語文質(zhì)量組長張歡老師主持。 　　首先示范課的兩位老師自述設(shè)計(jì)意圖。 課堂的新、真、準(zhǔn)是高三課堂應(yīng)有的樣子，更是為其他學(xué)校的高三語文課堂樹立典范。同時(shí)，年輕教師的活力、敢想敢做、敢為人先的精神，更是一股涌動(dòng)的激流，值得肯定和褒揚(yáng)——語文特級(jí)教師，大河坎中學(xué)全進(jìn)凱老師如是說。 　　接著，由南鄭中學(xué)蔣老師對(duì)漢中市一模檢測進(jìn)行全面分析，學(xué)生、老師、學(xué)校一脈相通，一榮則榮，一損則損，只有每個(gè)學(xué)校的語文質(zhì)量有所提升，那么全區(qū)的語文成績才會(huì)走在前列。 　　高臺(tái)中學(xué)邵立老師就高考作文如何擬題，提供了很多值得借鑒的方法。 大河坎中學(xué)楊娟老師就文言文板塊提出《巧用推斷方法，解釋疑難實(shí)詞》，讓大家受益匪淺。 　　龍崗學(xué)校張歡老師說“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，學(xué)生語文的春天需要我們語文人一起并肩作戰(zhàn)，突顯學(xué)生思維的深刻靈動(dòng)，呈現(xiàn)語文課堂的真實(shí)高效。 　　最后，區(qū)教研室教研員何香瑩老師做總結(jié)性發(fā)言。她肯定了龍崗老師的精準(zhǔn)教學(xué)，希望可以對(duì)其他學(xué)校起到引領(lǐng)示范的作用。同時(shí)，何老師提出了語文課堂如何“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”，引起了大家的深思。作為語文人，大家都是“勤耕者”“善思者”“篤行者”。語文備考，任重而道遠(yuǎn)。 一場語文的“饕餮盛宴”正在上演，一個(gè)“語文為王”的時(shí)代悄然來臨，一艘承載語文人夢(mèng)想的航母業(yè)已乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！