同題異構，綻放課堂之美——小侯希望小學開展同題異構教研活動

曹永霞

為進一步提升教師的教學水平，切實提高課堂教學質量。2020年12月23日上午，小侯希望小學數學組全體教師在五年級教室開展同課異構活動。 　　本次活動由陳瑞娥老師，侯盼盼老師和謝金梁老師共同執(zhí)教北師大版小學數學五年級上冊《雞兔同籠》一課。     《雞兔同籠》問題一直是小學階段學生的弱點，學生難理解，難掌握，難運用。三位授課老師課前準備較充分，課堂上教態(tài)自然大方，運用多媒體教學直觀形象，課中引導詳盡，由淺入深，從易到難，從抽象到形象，循循善誘，方法多樣，引導學生步步了解，層層解決，深切了解到多種解題方法，有逐一列表法、取中列表法、假設法、列方程、砍腳法等，從不同方法，不同角度幫助學生剖析解題思路，讓學生深切了解了“雞兔同籠”的理念，學生今后再面對這樣的問題將迎刃而解。三位授課老師可謂風格迥異，各有千秋，讓人受益匪淺。 　　陳瑞娥老師著重學生能力的培養(yǎng)，在教學中給學生講解多種解題方法，列表法、取中法、跳躍法、假設法等，使學生明白解題的多樣化，由于設計題型、練習較多，陳老師并未在40分鐘內完成長效的教學效果，可能有點降低了預期效果，所以期待陳老師下一次更優(yōu)秀的課呈現(xiàn)給我們。 　　 　　 　　侯盼盼老師通過找等量關系，解方程的方法給大家展示了本節(jié)課，侯老師通過：審——設——列——解——答的解題思路，讓孩子通過找相同的等量關系，感悟解方程在雞兔同籠中的運用。 　　所謂姜還是老的辣，小侯希望小學的謝金梁老師在整個教學過程中，注重數學思想的傳承，以傳統(tǒng)的假設法作為解題策略和方法，化繁為簡；一步步將“雞兔同籠”問題娓娓道來，并將此類數學問題所蘊含的道理深入淺出地揉進課堂，讓人感受到數學的魅力。 　　隨后老師們各抒己見，對三位老師的課堂教學情況做了有效的評價：各位老師通過評價，集思廣議針對以后的課堂教學提出幾點建議：1、精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節(jié)課的重點和難點。2、要精心設計每個問題，做到語言的精煉。3、努力提高自身素質，抓住閑暇時間多充實自己，多掌握一些教學中的教學理念和先進的教學方法。 　　“同課異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，相互促進、共同進步，從而實現(xiàn)教與學的互利雙贏，達到精益求精的教學效果。