<p> 思維導(dǎo)圖的英文名稱是The Mind Map。它是一種結(jié)合圖型與文字于一體，開(kāi)發(fā)人的思維潛力、提高思維能力的簡(jiǎn)單高效的工具。</p><p> 思維導(dǎo)圖不僅可以幫助大家極快的提高記憶力，還可以很好的開(kāi)發(fā)大腦潛能，提高大腦的創(chuàng)造能力，并具有很好的歸納、總結(jié)和分析能力。近幾年，思維導(dǎo)圖也被廣泛地應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中。</p><p>為響應(yīng)區(qū)局布置的任務(wù)——在下一學(xué)期將舉行一場(chǎng)思維導(dǎo)圖現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)大賽。因此，本學(xué)期不能松懈，我校先在本學(xué)期進(jìn)行一次思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)活動(dòng)。旨在讓學(xué)生更深入的了解思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，并如何設(shè)計(jì)繪制思維導(dǎo)圖！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 本次活動(dòng)主要針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生。我校英語(yǔ)組大組長(zhǎng)陳老師根據(jù)上級(jí)指示，把任務(wù)布置下來(lái)，級(jí)長(zhǎng)老師制訂出以下活動(dòng)方案。大組長(zhǎng)和五年級(jí)老師一致通過(guò)本方案，活動(dòng)開(kāi)始著手準(zhǔn)備！</p> <p> 活動(dòng)在十一周開(kāi)始進(jìn)行。首先，讓各班老師做好前期準(zhǔn)備工作，開(kāi)展動(dòng)員大會(huì)，宣講思維導(dǎo)圖在生活中和學(xué)習(xí)中的重要性和應(yīng)用性！</p> <p> 老師為學(xué)生講解思維導(dǎo)圖的含義、特點(diǎn)、應(yīng)用以及畫法，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。</p> <p> 老師的板書(shū)也以思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)出來(lái)，不僅讓學(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖有了初步的了解，也讓學(xué)生懂得了思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中的重要性和好處，更是簡(jiǎn)單明了的把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于學(xué)習(xí)中！</p> <p> 老師展示了一些相關(guān)的作品給大家參考，也在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的內(nèi)容讓大家學(xué)習(xí)。</p> <p> 下課了，學(xué)生們還在一起探討著思維導(dǎo)圖，仿佛已對(duì)思維導(dǎo)圖產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫不及待的想去探索它更深層的一面！</p> <p> 活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)行，已是第十一周。這時(shí)候期中考試已結(jié)束，所學(xué)內(nèi)容也有三單元。老師給大家布置任務(wù)了——每個(gè)單元可選擇一到兩個(gè)板塊的內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖。同學(xué)們一接到任務(wù)，有的不到半天，已繪制好一副作品上交，有的來(lái)向老師請(qǐng)教，有的幾個(gè)人一起互相探討，互相幫助，互相出謀獻(xiàn)策……大家認(rèn)真的勁，一個(gè)字，贊！</p> <p> 同學(xué)們?cè)诩依锢L制思維導(dǎo)圖也是那樣的認(rèn)真！</p> <p> 孩子們第一次接觸思維導(dǎo)圖，所繪制出的思維導(dǎo)圖，有的中心主題不明確，有的關(guān)鍵詞用錯(cuò)，有的思路不夠清晰，也有思維能力還沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，但是，唯一一點(diǎn)不可否認(rèn)的是，學(xué)生們的畫畫功底是了不得，每一幅圖都色彩鮮明，圖文結(jié)合，看起來(lái)賞心悅目。</p> <p> 失敗是成功之母，錯(cuò)了咱們改，畫不好了重新畫，老師也不厭其煩的一次次為學(xué)生糾正錯(cuò)誤。學(xué)生們也不怕失敗，一次次的重來(lái)。帶著堅(jiān)持不懈的精神，一步步走向成功！</p> <p> 大家都不厭其煩，繪制好了一幅作品就自覺(jué)地選擇另一個(gè)主題，繼續(xù)用心繪制圖片。</p> <p> 每?jī)芍芫驮诎嗉?jí)里展示一些優(yōu)秀作品給其他同學(xué)參考，并對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也鼓勵(lì)沒(méi)有完成思維導(dǎo)圖的學(xué)生，一起參與進(jìn)來(lái)。</p> <p> 時(shí)間過(guò)得很快，活動(dòng)已到了尾聲，從孩子們堅(jiān)持不懈的努力中，看到了他們的進(jìn)步。孩子們所繪制出的思維導(dǎo)圖從簡(jiǎn)單的Robin的幾個(gè)性格特征，到能繪制出課本中整個(gè)板塊的思維導(dǎo)圖;從每個(gè)單元的一小板塊作為主題，到能繪制出以單元為主題的思維導(dǎo)圖。短短的幾周時(shí)間，孩子們的進(jìn)步有目共睹，再給他們一個(gè)大大的贊！</p> <p>在班級(jí)展出優(yōu)秀的作品。</p> <p> 通過(guò)這一次思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)活動(dòng)，不僅帶給了學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富了學(xué)生的校園英語(yǔ)文化生活。</p>