《繪出精彩》—大一班美工區(qū)觀察記錄

妄老友

觀察周期：2020.12.4-2020.12.11觀察地點(diǎn)：大一班美工區(qū)觀察對(duì)象：張愛晨、張浩榮、李博文、楊思城觀察背景：我們知道創(chuàng)造是每個(gè)人與生俱來的，而創(chuàng)造的過程又是一種個(gè)人情感的展露。我覺得創(chuàng)造力不能憑空展現(xiàn)，它需要通過各種渠道才能展現(xiàn)出來，而美工活動(dòng)就是所展現(xiàn)的方式之一。我們班孩子對(duì)美工活動(dòng)有著很大的興趣，通過平時(shí)他們的操作我觀察到，大班的幼兒已具備了一定的手工技能基礎(chǔ)，而且他們的求知欲較強(qiáng)，有一定的探索欲望。同時(shí)我也看到幼兒的手工能力是各有不同的，像有的幼兒可以通過自己的探索和理解掌握一些技能；有的幼兒需要稍加指導(dǎo)；而有的幼兒則需要一定程度的幫助?？紤]以上的個(gè)體差異，我們隨時(shí)地對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行調(diào)整、投放和使用。第一次觀察：一、觀察背景觀察教師：黃悅觀察對(duì)象：張愛晨、張浩榮、李博文、楊思城觀察時(shí)間：2020年12月20日觀察目標(biāo)：觀察幼兒對(duì)于投放的新材料的興趣。二、觀察實(shí)錄今天愛晨、張浩榮等小朋友來到了美工區(qū)，進(jìn)入美工區(qū)，他們就被新投放的廢舊報(bào)紙吸引住了。廢舊報(bào)紙可以進(jìn)行一些什么樣的美工活動(dòng)呢，于是他們展開了激烈的討論...... 張浩榮：“我要用報(bào)紙來做粘貼畫?！?lt;/p>張愛晨：“我也想用來做粘貼畫，顧博軒一會(huì)兒我們一起做哦?！?lt;/p> 于是愛晨和張浩榮將報(bào)紙剪成圓形、三角形、長方形等不同的形狀，然后粘貼在一起，做報(bào)紙粘貼畫。 團(tuán)團(tuán)和嘟嘟在用報(bào)紙做著她們想要的衣服。 他們都將自己的作品展示在了美工區(qū)。三、分析評(píng)價(jià)在本次活動(dòng)中可以看出，幼兒對(duì)于材料的使用的情況還是很不錯(cuò)的，他們將報(bào)紙剪出自己喜歡的形狀，并且在卡紙上粘貼，一幅幅作品就呈現(xiàn)在我們的眼前。他們還將作品放在展示區(qū)，和其他幼兒一起分享交流。《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域指出5-6歲幼兒愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品，并能在藝術(shù)活動(dòng)中大膽表現(xiàn)。在活動(dòng)中，他們利用報(bào)紙做出好看的作品，并將其展示在美工區(qū)，和其他幼兒一起分享交流。四、支持策略1、教師應(yīng)該多關(guān)注、多觀察，根據(jù)材料的使用情況，及時(shí)進(jìn)行更新、調(diào)整。2、教師可以和幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，也可進(jìn)行小組、集體交流，說說那些材料是幼兒感興趣的，經(jīng)常會(huì)使用的，并及時(shí)補(bǔ)充到位。 第二次觀察：一、觀察背景觀察教師：黃悅觀察對(duì)象：楊思城、張浩榮觀察時(shí)間：2020年12月23日觀察目標(biāo)：觀察幼兒對(duì)于新材料的使用情況。二、觀察實(shí)錄今天楊思晨和張浩榮來到了美工區(qū)，他們還是想利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。張浩榮拿來了卡紙做底板，他剪出了長方形、梯形等形狀，接著用他剪出的形狀制作出一個(gè)恐龍。 三、分析評(píng)價(jià)在本次區(qū)角活動(dòng)可以看出幼兒對(duì)于投放的新材料都有著很大的興趣，他們總是對(duì)新鮮事物有一種好奇心和求知欲。《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域指出5-6歲幼兒能積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡活動(dòng)形式。在活動(dòng)中，他們對(duì)于美工活動(dòng)展現(xiàn)出了極大的興趣，并在發(fā)現(xiàn)新材料時(shí)也能利用新材料進(jìn)行活動(dòng)。四、支持策略1、根據(jù)這次游戲的發(fā)現(xiàn)，我們將組織一次班級(jí)討論，讓幼兒自由講述自己的游戲過程2、為了追求游戲的新發(fā)展，我們將提供更多的經(jīng)驗(yàn)與空間支持，保障幼兒對(duì)美工游戲的探索。 第三次觀察：一、觀察背景觀察教師：黃悅觀察對(duì)象：楊思誠、張浩榮觀察時(shí)間：2020年12月25日觀察目標(biāo)：觀察幼兒對(duì)于輔助材料的使用情況。二、觀察實(shí)錄今天團(tuán)團(tuán)和嘟嘟兩位小朋友又商量著一起來到了美工區(qū)。團(tuán)團(tuán)說：“嘟嘟，上次的報(bào)紙粘貼畫咱們弄得太簡單了，這次我們?cè)俣噙x擇一些材料來做裝飾吧?！?lt;/p>團(tuán)團(tuán)說：“那我們是重新做還是在上次的基礎(chǔ)上做添畫呢？”嘟嘟說：“我們重新做報(bào)紙粘貼畫，但是我們可以選擇更豐富的材料來給我們的粘貼畫做裝飾?！?lt;/p> 他們討論完了以后，開始在美工區(qū)找尋著材料。嘟嘟突然驚呼道：“哦，我找到了棉簽，棉簽可以用來做雪花” 團(tuán)團(tuán)說：“哈哈，我找到了花甲殼，花甲殼可以用來做耳朵。”······  三、分析評(píng)價(jià)材料是活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的核心，幼兒在美工區(qū)中的創(chuàng)造與發(fā)展，重點(diǎn)取決與材料的巧妙投放。要使美工區(qū)活動(dòng)很好的為主題服務(wù)，首先要重視材料的收集與投放的技巧。在每個(gè)生成活動(dòng)產(chǎn)生時(shí)，教師應(yīng)注意及時(shí)提醒孩子注意收集周圍一切與主題有關(guān)的資料、材料?！吨改稀分兴囆g(shù)領(lǐng)域指出5-6歲幼兒能積極參加藝術(shù)活動(dòng)，并能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。在本次美工活動(dòng)中，顧博軒和馬宸煒小朋友能在美工區(qū)選擇各種豐富的材料來進(jìn)行活動(dòng)，并嘗試做出不一樣的作品，很好地達(dá)成了這一目標(biāo)。四、支持策略1、教師應(yīng)讓幼兒在自己感興趣的基礎(chǔ)上，有意識(shí)的收集相關(guān)的材料，并在主題生成時(shí)，有更多、更豐富的材料來支持幼兒的后續(xù)發(fā)展，為幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)作，提供了更多的便利。2、教師應(yīng)投入更大的精力在幼兒觀察上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并給予適時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒能在活動(dòng)中凸顯自己的主體地位。