廣西龐翠萍《學(xué)科教學(xué)的整體規(guī)劃與課程整合》白蓮藕41319 <p>廣西大學(xué)附屬中學(xué)崇左校區(qū)美麗的校園一角</p> <p>優(yōu)秀主持人廣西覃冬玲老師??</p> <p style="text-align: justify;">優(yōu)秀主持人廣西覃冬玲老師：</p><p style="text-align: justify;">大家晚上好！我是今晚講座的主持人覃冬玲，美麗大方的我又來咯??</p><p style="text-align: justify;"> 今晚參與互動的老師一定會幸福感爆棚，因為今晚我們邀請到的是黃上庚校長的得意弟子龐翠萍老師來給我們分享哦！今晚絕對是干貨中的干貨！</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">下面我先介紹一下我們聰明智慧，才貌雙全的龐翠萍老師哦！</b></p><p style="text-align: justify;"><b>龐翠萍，中共黨員，大學(xué)本科，高級心理咨詢師，黃遠生研究會副秘書長。 </b></p><p style="text-align: justify;"><b>滾動快速作文的踐行與推動人，曾在廣西博白縣王力中學(xué)任教，現(xiàn)在廣西大學(xué)附屬中學(xué)任教語文。</b></p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">這是一位熱心為我引路的滾動人！</b></p><p style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">下面我們以熱烈的掌聲歡迎龐老師分享??</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">????</b></p><p><br></p> <p style="text-align: justify;">優(yōu)秀主講嘉賓廣西龐翠萍老師：</p><p style="text-align: justify;"><b>尊敬的黃上庚校長、各位專家、親愛的伙伴們：</b></p><p style="text-align: justify;"> 大家晚上好！我是來自廣西大學(xué)附屬中學(xué)的龐翠萍。</p><p style="text-align: justify;"> 首先非常感謝廣西博白縣王力中學(xué)的覃冬玲老師在百忙中抽空來做今晚的主持。感謝廣西大學(xué)附屬中學(xué)肖福運助理及校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持，感謝董雙平校長、各位專家及伙伴們一直以來的大力支持和陪伴，也感謝創(chuàng)始人黃上庚校長、臺南大學(xué)林進材教授及前輩們一如既往對滾動快速作文團隊的引領(lǐng)和鼓勵，滾動快速作文團隊才越滾越強大！</p><p style="text-align: justify;"> 今晚，我分享的主題主要是這一次到廣西河池市天峨縣培訓(xùn)的一部分內(nèi)容，主題是《學(xué)科教學(xué)的整體規(guī)劃與課程整合》。這一次的培訓(xùn)目標(biāo)：主要以理念引領(lǐng)學(xué)員，引起學(xué)員重視教學(xué)規(guī)劃與課程整合并積極實踐。培訓(xùn)內(nèi)容主要是兩個方面：</p><p style="text-align: justify;"><b>一、為什么要進行學(xué)科教學(xué)的整體規(guī)劃與課程整合。</b></p><p style="text-align: justify;"><b>?二、如何進行學(xué)科教學(xué)的整體規(guī)劃與課程整合。</b></p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"><b>一、為什么要進行學(xué)科教學(xué)的整體規(guī)劃和課程整合</b></p><p style="text-align: justify;"><b>1.關(guān)于教學(xué)現(xiàn)狀</b></p><p style="text-align: justify;">首先，我們要先來反觀一下我們目前的教學(xué)現(xiàn)狀</p><p style="text-align: justify;">單項訓(xùn)練---單一課堂</p><p style="text-align: justify;">異質(zhì)發(fā)言---差生怕</p><p style="text-align: justify;">平行學(xué)習(xí)---提高難</p><p style="text-align: justify;">夾 生 飯---生難吃</p><p style="text-align: justify;">拔苗助長---要求高</p><p style="text-align: justify;">……</p><p style="text-align: justify;">關(guān)于“內(nèi)卷化”現(xiàn)象</p><p style="text-align: justify;">它是這樣說的：</p><p style="text-align: justify;"> 新時代教育環(huán)境背景下，社會上的人在學(xué)歷、素質(zhì)上整體提高，導(dǎo)致教育的理念、看法和觀點，對教育的要求等方面都發(fā)生了很大的變化。</p><p style="text-align: justify;"> 一大部分的家長學(xué)歷和素質(zhì)都跟同齡人差距很大，再加上生活壓力的困擾，導(dǎo)致他們對孩子的教育產(chǎn)生一種前所未有的焦慮感。</p><p style="text-align: justify;"> 這種焦慮感在完成不了教師在家長群里布置的任務(wù)后和教師引發(fā)劇烈的矛盾沖突。</p> <p>江蘇一家長大呼“我就退出家長群怎么了！”的短視頻流傳網(wǎng)絡(luò)后引起網(wǎng)友廣泛關(guān)注。接著又有多類似“叫家長批改作業(yè)，要教師考來干什么”的短視頻和言論流行于網(wǎng)絡(luò)。</p><p style="text-align: justify;"> 這種現(xiàn)象觸發(fā)社會重新審視和討論“家校關(guān)系緊張”、“教育競爭中的‘內(nèi)卷’趨勢”等問題。有專家評論認為：</p><p style="text-align: justify;">家校關(guān)系的緊張，家長群的家長群矛盾不斷，其根源就是教育“內(nèi)卷化”。</p><p style="text-align: justify;">有媒體報道指出：</p><p style="text-align: justify;"> 所謂“內(nèi)卷” 被稱為“凡人版軍備競賽”，任何無實質(zhì)意義的競爭和內(nèi)部消耗，皆可稱為“內(nèi)卷”?！敖逃齼?nèi)卷”指的是教育體系內(nèi)部不斷增加教學(xué)的勞動投入來獲得成績增長，但教學(xué)的效率和結(jié)果都沒有明顯的提高。</p><p style="text-align: justify;"><b>總之，“內(nèi)卷”就是無秩序、無意義、沒價值而又混亂的競爭。</b></p><p style="text-align: justify;">因此，我們要從根本上去發(fā)現(xiàn)問題，找到問題所在，并做到很好的解決。從“內(nèi)卷化”現(xiàn)象來看，這個問題所在就是要改變評價學(xué)生的方式。</p><p style="text-align: justify;"> 我們可以從一篇有關(guān)“國家政策”中共中央國務(wù)院印發(fā) 《深化新時代教育評價改革總體方案》中，“立德樹人體制機制” “教育評價導(dǎo)向” “人才成長觀” “選人用人觀” “全民終身學(xué)習(xí)” “信息技術(shù)” “多元化的評價” “專業(yè)能力和實踐應(yīng)用能力” 等信息可見，我們的課堂急需轉(zhuǎn)型，課堂改革迫在眉睫。</p> <p><b>2.關(guān)于課堂轉(zhuǎn)型</b></p><p style="text-align: justify;">關(guān)于課堂轉(zhuǎn)型 ，我從以下幾個方面來分析：</p><p><br></p> <p><b>思想觀念的轉(zhuǎn)變</b></p><p style="text-align: justify;">“思想是行動的先導(dǎo)?！币嬲涞綄嵦帲紫缺仨氄{(diào)整的是教學(xué)的思想。由單項訓(xùn)練的“師授生受”轉(zhuǎn)變成“師生--生生”共建的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式。而單項訓(xùn)練的課堂教學(xué)因教師掌握主導(dǎo)話語權(quán)，在應(yīng)試追分目標(biāo)的驅(qū)動下，課堂追求的是知識量的輸出和學(xué)生掌握應(yīng)試技巧的程度。這樣，學(xué)生是“被動接受”老師安排的內(nèi)容而失去主體性的學(xué)習(xí)，學(xué)生習(xí)得的知識多是以“散點式”“碎片化”的形式呈現(xiàn)，是機械性的被輸入。而“素養(yǎng)教育”下，“育人”將取代“育分”。這是順應(yīng)時代對教育提出的新要求，全新的教育思想、理念和手段應(yīng)時而生，并很快被運用到教育教學(xué)之中。那么，滾動教學(xué)無疑就是這樣一種增值的教學(xué)模式。</p><p style="text-align: justify;"><b>教學(xué)模式的建立</b></p><p style="text-align: justify;"> 我結(jié)合江西黃上庚校長的滾動快速作文課堂模式、臺灣臺南大學(xué)林進材教授給我提議壁報紙學(xué)習(xí)成果展，我對課程改革重新做了研究探索和實踐操作，總結(jié)出多維度的新教學(xué)模式---多元化滾動課堂。</p><p style="text-align: justify;">我們先來看看一下這張表：</p><p><br></p> <p> 由這個表可見，教與學(xué)課堂由原來的封閉性變得開放靈活，教學(xué)的方式、手段等也隨之發(fā)生改變。傳統(tǒng)的應(yīng)試能力課堂“預(yù)習(xí)-上課-復(fù)習(xí)” 的單項訓(xùn)練與多元化滾動課堂“預(yù)習(xí)-分任務(wù)練習(xí)-課中展示-復(fù)習(xí)”的多項訓(xùn)練。真正達到循環(huán)式“學(xué)而時習(xí)”、“溫故知新”、“可以為師”、“不亦樂乎”的學(xué)習(xí)效果。</p><p style="text-align: justify;">下面是我以滾動快速作文課堂為案例：</p><p><br></p> <p><img src="https://ss2.meipian.me/users/3237811/origin95ad1b8c890d9d598320f1625b10e326.jpg?imageView2/2/w/750/h/1400/format/webp/q/80"></p><p><img src="https://ss2.meipian.me/users/3237811/origin82a1a17c3d57957fa9a66a2d33bd3dc0.jpg?imageView2/2/w/750/h/1400/format/webp/q/80"></p><p><img src="https://ss2.meipian.me/users/3237811/originb851f92bb5f523212d8b97a434e84db7.jpg?imageView2/2/w/750/h/1400/format/webp/q/80"></p><p><img src="https://ss2.meipian.me/users/3237811/originc9c0a456a60198c1856c7147559b1fcd.jpg?imageView2/2/w/750/h/1400/format/webp/q/80"></p><p><img src="https://ss2.meipian.me/users/3237811/originf400f7cf6124490cf855aec81fce28b0.jpg?imageView2/2/w/750/h/1400/format/webp/q/80"></p><p style="text-align: justify;">這是我班上孩子們每次滾動考試之后的輔導(dǎo)計劃</p><p style="text-align: justify;"><b>二、如何進行學(xué)科教學(xué)規(guī)劃和課程整</b>合</p><p style="text-align: justify;"><b>1.分組合作學(xué)習(xí)模式的操作與應(yīng)用</b></p><p style="text-align: justify;">這一次河池市天峨縣參與培訓(xùn)的200多名中小學(xué)骨干教師，培訓(xùn)對象涉及到幼兒園、小學(xué)、初中、高中，學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)、英語及其它各科。我按學(xué)科給他們分隊：</p><p style="text-align: justify;">要求：</p><p style="text-align: justify;"><b>（1）按學(xué)科分隊</b></p><p style="text-align: justify;">語文</p><p style="text-align: justify;">數(shù)學(xué)</p><p style="text-align: justify;">英語</p><p style="text-align: justify;">其它……</p><p style="text-align: justify;"><b>（2）各隊按8—12人為一組</b></p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"><b>2.建立滾動教學(xué)模式的新典范</b></p><p style="text-align: justify;"><b>3.分組操作與教學(xué)實施步驟</b></p><p style="text-align: justify;">（1）準(zhǔn)備工作</p><p style="text-align: justify;">（問題條、卡紙、馬克筆、雙面膠）</p><p style="text-align: justify;">（2）分隊</p><p style="text-align: justify;">（隊牌、隊名、口號、規(guī)則）</p><p style="text-align: justify;">（3）討論問題條、設(shè)計壁報、合作解決</p><p style="text-align: justify;">（4）展示</p> <p>參培的老師們玩得樂開了花，有老師還激動地說：感覺回到了學(xué)生時代，很開心！</p> <p>這個環(huán)節(jié)老師們可開心了，都說多元化滾動課堂真是可以讓人變年輕哪！</p> <p><br></p><p>學(xué)生的開心課堂---壁報紙學(xué)習(xí)古詩文</p> <p><br></p><p>物理老師指導(dǎo)學(xué)生做壁報紙</p> <p><br></p><p>化學(xué)知識點壁報紙</p> <p><br></p><p>大學(xué)生們的班級管理、各學(xué)科的壁報紙</p> <p style="text-align: justify;"><b>三、分享與總結(jié)</b></p><p style="text-align: justify;"><b>1.各學(xué)科展示并分享合作成果</b></p><p><img src="https://ss2.meipian.me/users/3237811/origin701f3470af7eca7cf5dcc26b894d2493.jpg?imageView2/2/w/750/h/1400/format/webp/q/80"></p><p><img src="https://ss2.meipian.me/users/3237811/origin83a2d6c08631a43028c2fd82f798c143.jpg?imageView2/2/w/750/h/1400/format/webp/q/80"></p><p><img src="https://ss2.meipian.me/users/3237811/originbace65ea7eb448ac1c2db4737960123e.jpg?imageView2/2/w/750/h/1400/format/webp/q/80"></p><p style="text-align: justify;"><b>2.分享形成的模式</b></p> <p><br></p><p>部分學(xué)員的培訓(xùn)心得</p> <p>部分學(xué)員的培訓(xùn)筆記</p> <p style="text-align: justify;"> 最后，非常感謝金太陽教育集團以及天峨縣教育局給我提供了一個課堂實踐成果分享的平臺，感謝局領(lǐng)導(dǎo)和老師們對這次分享課堂成果的肯定和鼓勵，讓我更堅定信心實踐和推進正在摸索和踐行的教學(xué)成果。感謝今天晚上一直陪伴和支持的滾動家人！改革創(chuàng)新的教學(xué)路上，希望我們一如既往、不忘初心的堅持走下去，一定會收獲成長和驚喜。</p><p style="text-align: justify;"> 今晚的分享就到這，再次感謝大家！</p><p style="text-align: center;"><b>致謝</b></p><p style="text-align: center;"><b>駱科其</b></p><p style="text-align: center;"><b>兼容學(xué)科之優(yōu)點</b></p><p style="text-align: center;"><b>展現(xiàn)滾動之精髓</b></p><p style="text-align: center;"><b>品評講座之精彩</b></p><p style="text-align: center;"><b>我等收獲之廣博</b></p><p style="text-align: center;"><b>致此謝過龐翠萍</b></p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"><b>主持人覃冬玲老師：</b></p><p style="text-align: justify;"><b> </b>今晚龐翠萍老師分享的滾動課堂實在是精彩極了！下面請董雙平校長點評??????</p><p style="text-align: justify;"><b>董雙平校長點評：</b>龐老師的講座高端大氣。她提出的<span style="color: rgb(22, 126, 251);">“多元化滾動課堂”</span>概念是對滾動快速作文模式的創(chuàng)新與延展。通過“預(yù)習(xí)-分任務(wù)練習(xí)-課中展示-復(fù)習(xí)”的多項訓(xùn)練，真正達到循環(huán)式“學(xué)而時習(xí)”、“溫故知新”、“可以為師”、“不亦樂乎”的學(xué)習(xí)效果，這種思維模式給人以耳目一新之感。特別是<span style="color: rgb(22, 126, 251);">教師培訓(xùn)時創(chuàng)造性地運用滾動模式進行操作，讓參訓(xùn)教師真正融入其中，切身體驗滾動作文的魅力，</span>從而得到老師們的一致好評。這無疑給我們每一個參與滾動實踐的同仁以極大鼓舞。<b style="color: rgb(22, 126, 251);">滾動快速作文模式真得潛力無窮，滾動思想大有可為</b>，讓我們團結(jié)協(xié)作，深入研究，不斷創(chuàng)新，相信明天會有更大的驚喜！</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;"><b>寧雪丹校長點評：</b>奮力耕耘結(jié)碩果，勉勵同道共成長！感恩有大家的快樂相伴！</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;"><b>徐茂玲老師點評：</b>龐師語出驚四座，傳播滾動新成果。滾動教研形式活，教師收獲多又多！ 2020年的圣誕之夜聆聽龐老師的講座，多么有紀(jì)念意義呀！</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;"><b>主持人覃冬玲老師：</b>感謝龐老師精彩的公益分享！今晚是我們2020年最后一場公益分享，期待2021年更精彩的分享，也祝愿滾動快速作文2021年更上新臺階！</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;">廣西大學(xué)附屬中學(xué)崇左校區(qū)美麗校園一角</p> <p>歡迎大家到廣西大學(xué)附屬中學(xué)崇左校區(qū)參觀指導(dǎo)！</p> 滾動課堂老師教學(xué)分享龐翠萍教育作文附屬中學(xué)覃冬玲