立足當(dāng)下，放眼未來——潁東區(qū)國培計(jì)劃（2020）幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)項(xiàng)目

那么多如果

師不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)！ 帶著一份憧憬，一份喜悅，我們迎來了第二天的學(xué)習(xí)生活。 　　上午，由安徽師范大學(xué)吳玲教授為我們帶來《學(xué)前兒童社會性發(fā)展與教育》的精彩講座。 　　吳教授主要圍繞五個(gè)方面展開學(xué)前兒童社會性發(fā)展與教育的講述，其中，重點(diǎn)介紹了學(xué)前兒童的親子交往、同伴交往、學(xué)前兒童的社會性行為。 　　吳教授風(fēng)趣幽默的話語，適時(shí)的互動(dòng)，讓老師們在輕松愉快的氛圍中接受著新理念的洗禮。吳教授循序漸進(jìn)、解讀定義、剖析現(xiàn)實(shí)、總結(jié)升華引導(dǎo)，也讓我們對親子交往、同伴交往、社會性交往有了更深入的了解。 　　下午是由何麗麗老師為我們帶來《好品質(zhì)成就好未來——科學(xué)做好幼小銜接》的精彩講座。課前的小游戲《頂鍋蓋》，開啟了下午的快樂學(xué)習(xí)之旅。 　　關(guān)于科學(xué)做好幼小銜接，何老師告訴我們，要養(yǎng)成幼兒的良好品質(zhì)，如：好身體、專注力、獨(dú)立性、善交往、守規(guī)則等等，這才是正確科學(xué)的幼小銜接方式。而幼兒教育小學(xué)化只會剝奪幼兒的童年、束縛幼兒的發(fā)展，讓幼兒喪失信心等，百害而無一利。所以拒絕幼兒教育小學(xué)化，科學(xué)養(yǎng)成幼兒的良好品質(zhì)，正確做好幼小銜接工作，才能讓好的品質(zhì)成就孩子的未來。 　　教師們利用休息時(shí)間，紛紛記錄下自己的收獲，希望能做到，學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所用！ 　　學(xué)習(xí)永無止境，精彩明天繼續(xù)……