南北互通，共話新樣態(tài)---深圳立言教育專家走進林東第三小學活動紀實

平靜

北國的隆冬風寒料峭，林東第三小學的會議室暖意融融。12月28日下午，深圳立言教育研究院張俊孟副院長、資深專家李銀軍校長，在教育局喬立龍主任的陪同下蒞臨我校指導工作。 　　此次活動共分三個板塊：課例展示、專題講座、座談研討。 課例展示 　　下午第一節(jié)課，我校全體語數(shù)教師觀摩了一節(jié)二年級的整體識字課，由深圳立言教育研究院資深專家李銀軍執(zhí)教。 　　李銀軍老師，深圳市立言教育研究院核心專家，深圳市知名校長，深圳市兼職督學，鹽田區(qū)責任督學，深圳市首屆小學語文學科帶頭人，字理識字教育專家。曾被深圳市教育局派往美國協(xié)和大學爾灣分校海外培訓。曾先后出版旅美文集《感受美國八十天》，個人文集《育英大鵬灣》二冊。主編、出版了《田心之光》、《田心之歌》等書籍，使學校課程改革成為深圳教育的一張名片。 　　李老師執(zhí)教的是二年級的《大禹治水》一課，這是一節(jié)整體識字課。簡單的互動之后，李老師以《頌大禹》這樣一首小詩展開教學，通過教師范讀、師生承接讀、情境分析讀、齊讀等形式，學生達到了熟讀成誦的程度；接著直接出示含有生字的句子，采用“我來問你來答”的方式，分組呈現(xiàn)生字，引領孩子在語境中識字；后面又通過微動畫引導孩子聯(lián)系下文理解“泛濫、擋”等字詞的意思，通過組詞識記生字，加強學法指導；更妙的是李老師通過字源識字法帶領孩子們認識“洪”“災”，在這里滲透形聲字、會意字的概念，引導學生歸類識字；最后拓展了《大禹的故事》，引導學生對比讀兩篇文章，并發(fā)現(xiàn)不同。 　　李老師這節(jié)識字課容量大，理念新，方法活，蘊含了濃厚的漢字文化，非常值得我們借鑒。李老師已經(jīng)退休多年，但他卻一直活躍在課堂上，為教育貢獻著自己的智慧，李老師對教育的熱愛更讓我們敬仰！ 專題講座 　　觀摩完李校長的精彩課例后，我校全體教師認真聆聽了張俊孟副院長，關于統(tǒng)編教材中策略單元教材解讀的專題講座。 　　張俊孟，深圳市立言教育研究院副院長，中學語文高級教師、中語會會員、“主題閱讀”核心專家、全國“主題閱讀”十大感動人物、山西省語文“金鑰匙”獎一等獎得主、山西省骨干教師。曾榮獲中語會“教學藝術(shù)杯”課堂教學大賽一等獎、山西省首屆教學技能大賽初中語文第一名、運城市首屆教師課堂教學大賽特等獎、榮記一等功。主持的國家級課題《“主題閱讀”課堂教學模式的研究》已經(jīng)結(jié)題，正在全國推廣。參與中小學圖書編寫十五年，主編各類中小學圖書100余套，500多本，在各級各類報刊發(fā)表文章60余篇。近年來到各地講座講課百余場，范圍涉及十幾個省市自治區(qū)，內(nèi)容涵蓋統(tǒng)編教材解讀、名著導讀、整本書閱讀、主題閱讀理論與實踐、主題閱讀課型研究、中考語文教學策略、九年一貫制語文教學、新樣態(tài)學校建設、班主任工作、家庭教育等多個方面。 　　張院長細致地解讀了統(tǒng)編語文教材中閱讀策略單元和習作策略單元的編排體系、訓練要素等，重點分析了這些單元中各部分內(nèi)容所承載的任務，為我們理清了基本的教學思路，并提倡單元整體教學，重視策略導學，實踐運用，實現(xiàn)提升學生語文素養(yǎng)的目標。 　　策略單元的教學一直困擾著我們語文教師，拿捏不好與普通單元的區(qū)別，也不知道究竟如何將這些策略教給孩子……張院長的這次講座讓我們眼前一亮，給了我們方向的引領。 研討座談 　　講座結(jié)束，張院長、李校長兩位專家不辭辛苦，又坐下來和我校領導、學科部主任座談研討，為我們答疑解惑。 　　座談會上，我校劉彩峰校長首先詳細介紹了林東第三小學教育體系和課程體系圖譜，以及所承載的發(fā)展內(nèi)涵與設置背景。接下來，李校長和張院長針對兩大體系的設置提出了切實可行的修改建議，并指出了接下來打造新樣態(tài)學校的努力方向，具體地闡述了應該從哪些方面入手著力實施。 　　李校長提出了新樣態(tài)學校應該有“至善”的崇高信仰，提出了有人性、有溫度、有故事、有美感的“四有”關鍵詞，以及新樣態(tài)學校構(gòu)建的五個步驟和推進策略，由此提出了新樣態(tài)學校項目設計的六大領域。 　　兩位專家不僅從宏觀上為我們引領了方向，也從微觀的角度具體地指明了做法，這對我們學校的發(fā)展具有重要意義。同時，也給我們大家留下了思考：對于打造新樣態(tài)學校，你有怎樣的想法？ 　　新樣態(tài)學校，這不僅僅是留給我們的思考題，更是我們學校努力的方向。相信在學校領導的正確領導下，我們學校也會打造出屬于自己的新樣態(tài)！ 編輯：沈艷珍審核：林東第三小學教導處