<p class="ql-block"> 好的導入方法是從不斷嘗試、探索、實踐、總結(jié)出來的，為了尋求解決問題的更好導入方法，經(jīng)過吳樹良老師主備《相遇問題》一課的集體備課后，數(shù)學科組于2020年12月30日在五年級（4）班開展了研究課嘗試教學，探究這類型問題的導入方法。</p><p class="ql-block">執(zhí)教：吳樹良 課題：《相遇問題》</p><p class="ql-block">參加成員：全體數(shù)學老師</p><p class="ql-block">活動議程：</p><p class="ql-block">1.吳樹良老師授課《相遇問題》</p><p class="ql-block">2.吳樹良老師談教后感言</p><p class="ql-block">3.集體議課</p> 授課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">吳樹良老師在教學《相遇問題》一課，他采用了</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">學生現(xiàn)場臨摹、直觀演示相遇過程</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">等方法啟發(fā)引導導入新課。生成相遇問題四種現(xiàn)象：兩地、同時、相向、相遇運動規(guī)律。</span></p> <p class="ql-block">教學中吳老師注重培養(yǎng)學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題能力。時刻關(guān)注學生的學習動態(tài)。</p> <p class="ql-block">善于關(guān)注、指導學生學習，課堂巡視及時糾正。</p> <p class="ql-block">吳老師教態(tài)自然、語言簡練、有親和力，注重培養(yǎng)學生表達能力。</p> 談教后感想 <p class="ql-block"> 吳樹良老師談教學感想：</p><p class="ql-block"> 我今天在中心校執(zhí)教五年級《相遇問題》一課的教學反思:1、再導入課題時，沒有進行兩個交換課本演示環(huán)節(jié)的對比。2、缺少對學生生活作風文明禮貌的教育。3、教學板書凌亂，也漏寫重要的知識點“速度和×相遇時間=總路程”。4、引導學生練習時，過于緊張學生不會做，先幫學生畫線段圖了。應該給學生空間，充分發(fā)揮學生的想象力，大膽讓學生自己思考、畫圖分析、解答。5、對后進生的關(guān)注不足。</p> 評課、議課 <p class="ql-block">陳寶燕老師發(fā)言：</p><p class="ql-block"> 今天聽了吳樹良老師講授《相遇問題》一課，本節(jié)課亮點很多，也有些許欠缺，在這，說說自己的幾點看法:</p><p class="ql-block">一、在導入環(huán)節(jié):師借閱兩位學生的數(shù)學書，還書時把兩位同學的數(shù)學書互換了，（老師故意設置）學生意識到錯誤后，師問:用什么方法把書拿回來？學生答:把書還給她，老師可以順勢讓學生換書回去并把自己的書取回來，讓學生都能感受到這樣還書的過程時間有點長，為下一環(huán)節(jié)如何還書用時最短做好鋪墊。二、抓住學生還書方法“扔”的問題，滲透文明禮儀教育。三、要對學生適當?shù)倪\用激勵性語言或動作表示肯定及鼓勵。</p><p class="ql-block"> 符蕭營老師發(fā)言：</p><p class="ql-block"> 今天聽了吳樹良老師的這節(jié)《相遇問題》的的課，吳老師導入環(huán)節(jié)很新穎，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，時間沒安排好，導致后面的練習沒講到。</p><p class="ql-block">王建平老師發(fā)言：</p><p class="ql-block"> 今天聽了吳樹良老師的這節(jié)《相遇問題》的的課，吳老師導入環(huán)節(jié)很新穎，激發(fā)學生的學習興趣，但后面的練習畫圖時，沒有先讓學生畫圖，而是直接出示，沒有啟到引導作用。</p> <p class="ql-block">符小娜組長發(fā)言：</p><p class="ql-block">吳老師語言、教態(tài)、課堂都很自然，教學相遇問題關(guān)鍵要知道三個量：速度和、時間、路程，知識點不夠鋪開，練習設計不夠全面。</p><p class="ql-block">王云娜老師發(fā)言：</p><p class="ql-block"> 今早聽了吳樹良老師講授的《相遇問題》一課，新課的導入非常吸引學生，讓學生能在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，然后研究問題，激發(fā)了學生的興趣。</p><p class="ql-block">不足：在講練習處，時間沒安排好，導致后面的練習沒講到。</p><p class="ql-block"> 陳蓮影老師發(fā)言：</p><p class="ql-block"> 今天聽了吳樹良老師的《相遇問題》的課，吳老師的導入都很新穎，能利用課堂上經(jīng)常發(fā)生的事情來導入新課，這點能夠激發(fā)學生的學習興趣。為達到課程研究的主要目標精心準備，很細心。很值得我學習。</p> <p class="ql-block"> 主持人陳招盛老師最后發(fā)言：吳老師的這節(jié)課有幾個亮點：1.導入新穎現(xiàn)場臨摹、直觀演示相遇貼近實際。2.語言簡練、隨和教態(tài)自然。3.課堂組織學習較好。4.善于培養(yǎng)學生解題、表達能力。5.課堂環(huán)節(jié)清晰。也有幾點遺憾：1.導入相遇演示第一環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)出來，直接演示第二環(huán)節(jié)感覺沒有對比，很單一。2.練習缺少針對性，量少。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 活動心得 <p class="ql-block" style="text-align: right;">圖：王華</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">文：陳招盛</p>