<p class="ql-block"> 秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。12月30日下午，武漢市光谷第三小學(xué)“新教師”“新課堂”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)在報(bào)告廳舉行。此次教研活動(dòng)特別邀請(qǐng)湖北省教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研室教研員劉莉老師前來(lái)作專題講座，劉老師此次報(bào)告主題為《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程與新課堂、新教師》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 講座一開始，劉老師就以“為什么提出‘新課堂’、‘新教師’？”“‘新課堂’與‘新教師’究竟新在哪里？”兩個(gè)問(wèn)題，帶我們深入的思考其具有的時(shí)代意義與新知識(shí)觀的重要性。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 接著劉老師用具體的課例，結(jié)合專業(yè)的教學(xué)理論，指出了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，讓在場(chǎng)的老師都陷入深思，思考在課堂教學(xué)中的各種問(wèn)題。</span></p> <p class="ql-block"> 意識(shí)到問(wèn)題之后，老師們又有了困惑，在新課程改革的背景下，什么樣的課程才是新課程，怎樣去發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，劉老師指出:</p><p class="ql-block"> 大觀念、大任務(wù)或大主題引領(lǐng)的問(wèn)題式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、主題學(xué)習(xí)、任務(wù)學(xué)習(xí)等綜合教學(xué)形式是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作學(xué)習(xí)的重要手段，具有普遍的適用性和可遷移性，能更好提供與課程核心素養(yǎng)相匹配的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。要以大觀念、大任務(wù)或大主題重構(gòu)課程內(nèi)容，優(yōu)化呈現(xiàn)方式，使各部分內(nèi)容彼此間建立有機(jī)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)“少而精”，做到“綱舉目張”，促進(jìn)課程核心素養(yǎng)普遍落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 接著劉老師著重為大家講了教師的“五力”修煉中課程的理解力，教學(xué)創(chuàng)新力和學(xué)生研究力這些教師普遍需要提高的能力。</p><p class="ql-block"> 劉老師指出，教學(xué)要從“知識(shí)覆蓋”到“觀念統(tǒng)領(lǐng)”。在教學(xué)中覆蓋盡可能多的知識(shí)的做法，并不能保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，也不能保證學(xué)生遷移能力的形成，有時(shí)反而可能在學(xué)生的頭腦中留下一些離散的知識(shí)碎片，我們的教學(xué)需要擺脫“知識(shí)覆蓋”的傾向，圍繞著核心內(nèi)容開展深度探究，從而促進(jìn)學(xué)生理解意義并有效組織知識(shí)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)遷移。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 傳統(tǒng)的重復(fù)性、碎片化、接受式和垂直傳遞的學(xué)習(xí)方式將逐步向結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、探究性、扁平化和交互式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變”。</p><p class="ql-block"> 教師和學(xué)生的身份邊界將日趨模糊，學(xué)生不再是單純地接受教師講授的知識(shí)，而是通過(guò)問(wèn)題學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、對(duì)話學(xué)習(xí)、個(gè)性學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，養(yǎng)成自身主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究、問(wèn)題解決、人際交往等多方面能力。</p> <p class="ql-block"> 劉老師以先進(jìn)的理念結(jié)合具體的課例，深入淺出地剖析配合和風(fēng)細(xì)雨般地講解，讓老師們豁然開朗，更深刻的領(lǐng)悟到“新課程”和“新課堂”、“新教師”的精神實(shí)質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 短短的一個(gè)半小時(shí)很快過(guò)去，老師們聽得意猶未盡，收獲頗豐，感謝王彩云校長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻心系課堂，心系每一位教師的專業(yè)發(fā)展，邀請(qǐng)專家劉莉老師高屋建瓴給我們帶來(lái)了一場(chǎng)教研盛宴，并期待多開展這樣的教研活動(dòng)。光谷三小通過(guò)此次“新教師”、“新課堂”的活動(dòng)推進(jìn)會(huì)，進(jìn)一步明確了學(xué)校向“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！边~進(jìn)的目標(biāo)和方向，在老師們不斷更新教育觀念，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)變革課堂的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)品質(zhì)發(fā)展。</p> <p class="ql-block">撰稿 洪婭菲</p><p class="ql-block">攝影 洪婭菲 田松松</p><p class="ql-block">審核 周琴麗 彭玲瓏</p><p class="ql-block"><br></p>