<p class="ql-block"> 讀書(shū)，是一種別樣的優(yōu)雅。</p><p class="ql-block"> 遇見(jiàn)一本好書(shū)，打開(kāi)一個(gè)世界。我們讀什么書(shū)，就會(huì)成為什么樣的人。嶄新的2021，一起來(lái)讀書(shū)吧！讓思想的改變，從閱讀開(kāi)始……</p> <p class="ql-block"> “叩開(kāi)閱讀之窗”，是我校主題閱讀的品牌，在這個(gè)品牌之下，每一年我們聚焦一個(gè)主題進(jìn)行書(shū)目的遴選和推薦，所選書(shū)目分為必讀和選讀兩個(gè)板塊。繼2020年“深耕課堂，聚焦學(xué)習(xí)”主題后，2021年我們圍繞“應(yīng)對(duì)未來(lái)之變”，為老師們推薦了新的年度閱讀書(shū)單。</p> <p class="ql-block">一、必讀書(shū)目</p> <p class="ql-block">1.《學(xué)習(xí)的本質(zhì)：以研究啟迪實(shí)踐》</p><p class="ql-block">作者：【德】漢納?杜蒙</p><p class="ql-block"> 【英】戴維?艾斯坦斯</p><p class="ql-block"> 【法】弗朗西斯科?貝納維德</p><p class="ql-block">譯者：楊剛 等</p><p class="ql-block"> 我們對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)究竟知曉多少？?jī)和膭?dòng)機(jī)和情感是如何影響他們的學(xué)習(xí)的? 已有研究對(duì)于小組學(xué)習(xí)、形成性評(píng)價(jià)、技術(shù)應(yīng)用或是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)知曉多少？這些學(xué)習(xí)方式應(yīng)該怎么開(kāi)展才是有效的？如果你想只通過(guò)一本書(shū)就撥開(kāi)迷霧，了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)到底是什么，了解我們究竟能從各種各樣的研究中獲得什么，那么《學(xué)習(xí)的本質(zhì)：以研究啟迪實(shí)踐》會(huì)是你的不二之選。</p><p class="ql-block"> 本書(shū)集合了北美洲和歐洲的學(xué)者，將學(xué)習(xí)的本質(zhì)問(wèn)題和不同的教育實(shí)踐綜合起來(lái)，總結(jié)出七個(gè)關(guān)鍵原則，一針見(jiàn)血，讀之酣暢淋漓。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">2.《用心教養(yǎng)》</p><p class="ql-block">作者：孫云曉</p><p class="ql-block"> 《用心教養(yǎng)》是中國(guó)教育風(fēng)云人物孫云曉的作品。書(shū)中凝萃了兒童心理學(xué)、腦科學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、積極心理學(xué)的經(jīng)典研究與最新趨勢(shì)，通過(guò)與11位中外頂級(jí)心理學(xué)家和3位熱心教育的知名專(zhuān)家進(jìn)行深度對(duì)話，幫家長(zhǎng)和教育者一窺最科學(xué)的教養(yǎng)之道。</p><p class="ql-block"> 本書(shū)許多前沿的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、睿智的教育建議，讓人讀罷心生感慨，茅塞頓開(kāi)，對(duì)于廣大父母，教師及一切教育工作者來(lái)說(shuō)，都是開(kāi)卷有益的。</p> <p class="ql-block">3.《重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和教學(xué)空間》</p><p class="ql-block">作者：【美】普拉卡什?奈爾</p><p class="ql-block">譯者：林文靜</p><p class="ql-block"> 在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)校應(yīng)該扮演什么樣的角色？學(xué)習(xí)環(huán)境如何適應(yīng)個(gè)體化的挑戰(zhàn)？我們?nèi)绾伟褜W(xué)習(xí)的神經(jīng)科學(xué)研究與我們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)校的方式聯(lián)結(jié)起來(lái)？世界權(quán)威的學(xué)校設(shè)計(jì)大師帶著熱情、結(jié)合實(shí)用性及想象力，引領(lǐng)我們深入探索當(dāng)代學(xué)習(xí)者的各種學(xué)習(xí)情境與機(jī)遇。</p><p class="ql-block"> 《重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和教學(xué)空間》作為《設(shè)計(jì)一所好學(xué)?！返慕忝闷ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和空間的各種案例，呈現(xiàn)了一直以來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)和教育的了解與思考；體現(xiàn)了智慧教育時(shí)代，結(jié)構(gòu)、重塑和提升現(xiàn)有學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，可清晰看見(jiàn)教師與學(xué)生共享成長(zhǎng)，看見(jiàn)教育的力量。</p> <p class="ql-block">二、選讀書(shū)目</p> <p class="ql-block">1.《當(dāng)下的啟蒙》</p><p class="ql-block">作者：《美》史蒂芬?平克</p><p class="ql-block">譯者：侯新智、歐陽(yáng)明亮 等</p><p class="ql-block"> 史蒂芬·平克對(duì)當(dāng)前世界進(jìn)行了全景式的評(píng)述，讓讀者了解人類(lèi)狀況的真相，人類(lèi)面臨怎樣的挑戰(zhàn)，以及該如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。他呼吁我們避開(kāi)驚悚的頭條新聞和灰暗的末日預(yù)言，相反，用數(shù)據(jù)說(shuō)話：通過(guò)75幅震撼的圖表，論證人類(lèi)的壽命、健康、食物、和平、知識(shí)、幸福等都呈向上趨勢(shì)，這種趨勢(shì)不僅限于西方，而是遍及全世界。這是啟蒙運(yùn)動(dòng)的禮物——理性、科學(xué)和人文主義促進(jìn)了人類(lèi)的進(jìn)步。《當(dāng)下的啟蒙》憑借智識(shí)深度和優(yōu)雅文筆證明：我們永遠(yuǎn)不會(huì)擁有一個(gè)完美的世界，而尋找一個(gè)完美的世界也是危險(xiǎn)的舉動(dòng)。但是，如果繼續(xù)運(yùn)用知識(shí)來(lái)促進(jìn)人類(lèi)的繁榮，即將取得的進(jìn)步則是無(wú)限的。</p> <p class="ql-block">2.《親吻世界——曼哈頓手記》</p><p class="ql-block">作者：周勵(lì)</p><p class="ql-block"> 《親吻世界——曼哈頓手記》收錄了28篇文化歷史散文，既有基于跳島戰(zhàn)役實(shí)地考察中對(duì)“二戰(zhàn)”歷史及戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙中人性與狼性的深入解讀，也有在歐洲、美洲、非洲各地追尋梵高、海明威、凱倫、丘吉爾、葉卡捷琳娜女皇、羅曼·羅蘭等藝術(shù)家、文學(xué)家、政治家、哲學(xué)家時(shí)的文史感懷與獨(dú)特洞見(jiàn)，還有作者在南北極點(diǎn)、珠峰、馬特洪峰挑戰(zhàn)生命極限的探險(xiǎn)故事。</p><p class="ql-block"> 本書(shū)的文字顛覆了那種期待，即旅游將會(huì)帶來(lái)食色、獵奇、驚險(xiǎn)等令人愉快的享受。我們閱讀《親吻世界——曼哈頓手記》需要有足夠精神準(zhǔn)備，準(zhǔn)備承受那種心靈的沖擊，它逼迫我們重新穿越時(shí)間隧道，再去體驗(yàn)一場(chǎng)場(chǎng)地獄般的血與火的生死考驗(yàn)。這種沖擊來(lái)自人類(lèi)的理性精神。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">3.《自驅(qū)型成長(zhǎng)：如何科學(xué)有效地培養(yǎng)孩子的自律》</p><p class="ql-block">作者：【美】威廉?斯蒂克斯魯?shù)?lt;/p><p class="ql-block"> 【美】奈德?約翰遜</p><p class="ql-block">譯者：葉壯</p><p class="ql-block"> 對(duì)于當(dāng)前普遍焦慮的中國(guó)父母來(lái)說(shuō)，《自驅(qū)型成長(zhǎng)》是一劑及時(shí)的清醒藥。書(shū)中既有腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)原理，又將作者數(shù)十年的教育工作經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)，論證了一個(gè)育兒中的根本道理：父母最重要的事不是讓孩子取得成功，而是讓孩子努力活出自己人生的意愿。為了孩子暫時(shí)的成績(jī)或表現(xiàn)而損害他們長(zhǎng)期的驅(qū)動(dòng)力，會(huì)得不償失甚至后患無(wú)窮。幸運(yùn)的是，這本書(shū)也給出詳細(xì)的操作方法和建議，可以幫助你重新找到人生的動(dòng)力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">4.《教育未來(lái)簡(jiǎn)史》</p><p class="ql-block">作者：【美】伊恩?朱克斯</p><p class="ql-block"> 【美】瑞恩?L.沙夫</p><p class="ql-block">譯者：鐘希聲</p><p class="ql-block"> 在這個(gè)不確定性甚至不穩(wěn)定性已經(jīng)成為基本屬性的時(shí)代，在這個(gè)充滿變數(shù)和挑戰(zhàn)的時(shí)代，我們務(wù)必要記住，未來(lái)一定發(fā)生在現(xiàn)在。教育者的使命絕不是固守傳統(tǒng)或維持現(xiàn)狀，而是塑造未來(lái)的可能，迎接必然到來(lái)的變革。</p><p class="ql-block"> 《教育未來(lái)簡(jiǎn)史》一書(shū)對(duì)教育的未來(lái)進(jìn)行了科學(xué)預(yù)測(cè)，通過(guò)腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、信息技術(shù)等不同領(lǐng)域的新進(jìn)展，為我們描述教育未來(lái)的模型與樣態(tài)。</p> <p class="ql-block">5.《教育思想的花園》</p><p class="ql-block">作者：檀傳寶</p><p class="ql-block"> 《教育思想的花園：教育基本理論前沿講座》一書(shū)，在北京師范大學(xué)“教育基本理論研究前沿”博士生專(zhuān)業(yè)課程系列專(zhuān)家講座的基礎(chǔ)上匯編而成，集中呈現(xiàn)了國(guó)內(nèi)諸多重要教育學(xué)者在教育學(xué)與教育的元研究、教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與時(shí)代課題研究，以及教育學(xué)的歷史、文化與比較思維研究等領(lǐng)域的教育基本理論成果。本書(shū)集中呈現(xiàn)了當(dāng)代教育基本理論研究的核心和前沿問(wèn)題，既具有教育理論的深度，又具有較強(qiáng)的可讀性，精彩紛呈，可謂名副其實(shí)的教育思想的花園。讀者徜徉其中，沉浸醲郁，含英咀華，可以得到瑰麗的精神享受與豐富的學(xué)術(shù)滋養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">6.《芬蘭道路：世界可以從芬蘭教育改革中學(xué)到什么》</p><p class="ql-block">作者：帕斯?薩爾伯格</p><p class="ql-block">譯者：鮑方越</p><p class="ql-block"> 隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，世界各國(guó)的教育改革也越來(lái)越注重他國(guó)的教育經(jīng)驗(yàn)，教育全球化和國(guó)際化的趨勢(shì)日趨明顯。OECD等組織的國(guó)際教育測(cè)評(píng)，更是將世界各國(guó)的教育放在了同一把尺子上來(lái)度量，給各國(guó)的教育改革帶來(lái)了不少的震動(dòng)和影響。芬蘭的教育就是因?yàn)樵谶@些國(guó)際教育測(cè)量中的不俗表現(xiàn)，讓這個(gè)位于斯堪的納維亞半島原本默默無(wú)聞的國(guó)家成為世界各國(guó)矚目的焦點(diǎn)。那么，芬蘭是如何做到的？芬蘭的道路有什么與眾不同？</p><p class="ql-block"> 這本書(shū)，向我們打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)芬蘭教育的窗口，臨窗眺望，我們可以欣賞芬蘭教育的亮麗風(fēng)景，一覽芬蘭教育的創(chuàng)新之路。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">7.《重新設(shè)計(jì)一所好學(xué)校》</p><p class="ql-block">作者：【美】普拉卡什? 奈爾</p><p class="ql-block">譯者：林文靜</p><p class="ql-block"> 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)空間是如何阻礙學(xué)習(xí)的？我們應(yīng)該如何構(gòu)建新的學(xué)習(xí)環(huán)境以順應(yīng)學(xué)習(xí)的需求?應(yīng)該如何改造重構(gòu)我們的學(xué)習(xí)空間？空間與學(xué)習(xí)之間有怎樣的關(guān)聯(lián)？《重新設(shè)計(jì)一所好學(xué)?！芬粫?shū)提倡為“教育而設(shè)計(jì)”，揭秘了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生學(xué)習(xí)空間的功能構(gòu)成，提供了智慧教育時(shí)代構(gòu)筑“學(xué)習(xí)空間”的設(shè)計(jì)方法和全新學(xué)校設(shè)計(jì)方案。</p> <p class="ql-block">8.《教育寫(xiě)作——教師教育生活的專(zhuān)業(yè)表達(dá)》</p><p class="ql-block">作者：顏瑩</p><p class="ql-block"> 帕斯卡爾說(shuō)：人是一根會(huì)思考的蘆葦。沒(méi)有了思想的依托，人是那么渺小和脆弱，人只有在思考中才能體現(xiàn)存在。對(duì)于教師而言，寫(xiě)作即是思想的凝練的方式，同時(shí)也是教師生存姿態(tài)。《教育寫(xiě)作——教師教育生活的專(zhuān)業(yè)表達(dá)》為教師構(gòu)建專(zhuān)業(yè)表達(dá)體系提供樣本，破解專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作中的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，引領(lǐng)教師走上專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的道路。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">閱讀目的：</p><p class="ql-block">1、讓閱讀滋養(yǎng)精神，做有思想的教師。</p><p class="ql-block">2、書(shū)香立人，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">閱讀要求:</p><p class="ql-block">1、靜靜地讀，靜靜地思，圈劃批注，留下思考痕跡。</p><p class="ql-block">2、2021教師年度閱讀方案，寒假啟動(dòng)，每位教師需完成一篇讀書(shū)心得，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行讀書(shū)交流。（備注:此書(shū)單為年度書(shū)單，校級(jí)讀書(shū)交流內(nèi)容需為必讀書(shū)目。）</p><p class="ql-block">交流方式：</p><p class="ql-block">1、開(kāi)學(xué)后利用全體教師會(huì)隨機(jī)抽取第一輪交流教師名單，校級(jí)展示。</p><p class="ql-block">2、以教研組為單位大組交流，每組選出2-3位優(yōu)秀讀書(shū)個(gè)人。</p> <p class="ql-block"> 如果說(shuō)工作和生活是為了讓我們不斷地去適應(yīng)社會(huì)、了解他人，那么讀書(shū)恰恰是為了更多地去理解自己，學(xué)會(huì)和自己相處，并最終活成自己喜歡的樣子。</p> <p class="ql-block"> 親愛(ài)的老師，新的一年，愿書(shū)香伴你歷經(jīng)時(shí)光；愿書(shū)香陪你收獲桃李芬芳；愿你不改初心，成就教育之美。2021愿閱讀讓一切更美好！</p> <p class="ql-block"> 徐州市民主路小學(xué)</p><p class="ql-block"> 2021年元月</p>