2020 ,因為疫情，很難說愛你。但也正是因為抗疫，更加豐富了我感動的內涵。明白了什么是逆行，什么是脊梁，什么是平凡鑄就偉大。<br> 2020，已經遠去。迎著2021的朝暉，心懷感恩之心，用一雙感動的眼睛，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活的美好，朝著心中的夢想不斷前行。<br> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3> <b>2020，我感動于新疆同行們的拼搏奉獻精神。</b><br> 在黎書記的用心經營下，鞏留教育率先在伊犁河谷推行教育集團化辦學模式。“集團+學區(qū)”的管理，“小學向鄉(xiāng)鎮(zhèn)+初中向縣城”的雙集中辦學，既減緩了師資緊缺的壓力，又把優(yōu)質資源作用的發(fā)揮最大化。我縣教育正處于從“基本均衡”向“優(yōu)質均衡”快速發(fā)展的關鍵節(jié)點。<br> 2020，防疫之下，停課不停學。鞏留教育依然在穩(wěn)步向前。新疆的同行們克服一切困難，積極開展線上教學。面對少數(shù)貧困家庭沒有智能手機，書記校長帶領教師們捐助解決。面對不少老教師不會線上教學，學校組織骨干教師利用希沃白板制作知識膠囊，用QQ直播、釘釘直播等短視屏進行先期培訓。<br>防疫之下，鞏留教育人用幾近完美的疫情防控詮釋了教師的使命擔當。在《教育援疆 蝶湖論道》的書記校長論壇上，三鄉(xiāng)的孫峰書記用一段慷慨激昂的演講把論道推向了高潮，說出了大家的心聲，贏得了陣陣掌聲。他是這樣說的：放下課本，戴好手套，拿著噴壺，提著水桶，老師們開始了每日室內外消殺及清潔擦拭工作；放下課本，戴上一次性帽子和手套，拿起勺子，他們又承擔起另外的任務——為學生打午飯；放下課本，身穿黃馬甲、臂帶紅袖章、頭戴紅帽子、肩上扛彩旗。每一個清晨與黃昏，老師們成為學生上學來與放學后路上最靚麗的風景線。炎熱夏季，老師們的衣服被汗水打濕；寒冷深秋，老師們冒著寒風前行。雖然勞累，但步伐因為家長及學生的支持而堅定！ <br> 的確，走在大街上，任何人只要提起教師，無不豎起大拇指稱贊：老師，辛苦的。老師，真是偉大的！<br>抗疫面前，鞏留教育人用自己的使命擔當與無私奉獻詮釋著什么是“太陽底下最光輝的職業(yè)”！<br> 假期臨近，工作如此緊張，黎書記和葉書記還專程來看望慰問，還在為援疆老師的來回車程操心。這種無微不至的關懷，怎能不令人感動！<br> 在這個集體中，我還需要更加努力！<br></h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center"></h3> <h3 style="text-align: center"></h3> <h3 style="text-align: center"></h3> <h1></h1><h3> <b> 2020，我感動于城南中學干群身上洋溢的明媚陽光。</b></h3><h1 style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 因為我們的團隊在城南中學，所以，對城南中學的關注自然更多一下。剛到城南時，最初的印記是教師整體年輕而充滿朝氣，校長班子謙遜而有禮貌，特別是幾位少數(shù)民族的干部更是熱情地邀請到家中做客。貴賓級的待遇，特有的飲食文化，讓我們感慨萬千。少有的幾個周末，學校領導放棄自己的休息時間，帶我們去感受新疆的大美。這份尊重，怎能不激發(fā)你的工作熱情？唯有加倍努力！</span></h1> 于書記邀請先從校園文化開始研討。幾次碰撞后，從城南的“南”生發(fā)。草木至南方，有枝任也；學子至城南，有夢想也。“伴著陽光成長”的辦學理念，“城南陽光，夢想啟航”的校訓的，“厚德 博學 活力 卓越”的校風，“自主探究 合作分享”的學風就自然來了?！瓣柟獾掠焙汀盎盍φn堂”的兩大支點也就自然生發(fā)。從項目開始，慢慢研討德育課程體系；從流程開始，逐步建構活力課堂。學校的骨干教師們積極投入到課改的研討中，就連教研室的視導檢查，也幾乎變成了“活力課堂”專場研討會。教研組長們一定要教研員們對學校教研組提出的“課堂流程”給予診斷，原定一節(jié)課的研討，幾乎都超過了一個小時。像語文組在州級名師吳志梅老師提出“四關”基礎上，經過反復論證，最后修改為“朗讀—品讀—研讀—美讀”的四步閱讀流程，得到了語文組的一致認可。一年以來，分管教學的馬巖副校長對教學教研常規(guī)抓得特別扎實，學校的教學質量穩(wěn)步提升。年輕的城南中學，很快地得到了家長們的高度認可。<br><h3>在城南，每一位教師都是一束明媚春光，伴著孩子快速成長為陽光少年。在不久的將來，城南的孩子都能發(fā)散出明媚春光，去溫暖將來的世界。</h3> <h3 style="text-align: center"></h3> <h3 style="text-align: center"></h3> <h3 style="text-align: center"></h3> <h3 style="text-align: center"></h3> <h3 style="text-align: center">城南今天有你有我 世界未來是你是我</h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3> <b>2020年，我感動于教研團隊的敬業(yè)與專業(yè)。</b></h3> 教研中心教研員們都是經過競聘選拔上來的教學骨干，幾乎每個人都有自己的教學主張。說起在學校上課的故事，那個個真是滔滔不絕。<br> 這輪視導到高級中學，去之前好多人還謙虛說，沒教過高中的課，聽課后就不評課吧。結果，哎呦，個個點評得讓高中老師們頻頻點頭，把我這個門外漢是聽得一愣一愣的，專業(yè)教研員就是專業(yè)！最后，劉江書記打趣說，汪主任給每個人的時間短了，下次專門請教研室來診斷課堂。<br> 教研中心有意識地讓每個教研員輪流寫周教研總結。在這個機制運行下，每個教研員都能寫出高規(guī)格的調研報告。所以，下學期安排讓教研員們與全縣分管教學副校長同臺論道一下“校本教研的建構”話題。估計，接到通知的分管教學的校長們會緊張一下。的確，學校是干部實踐的舞臺，教育局應該是培養(yǎng)干部的搖籃。站在全縣的視角來看待教育的問題，一定會讓教師快速成長。打通教育局機關與學校管理崗位的通道，相互促進與融合。很期待這場精彩的“蝶湖論道”！<br> 很湊巧的是，教研中心的美女們性格都是外向的，爭論起問題來那也是毫不含糊，真的像吵架一樣。推開門看看，都在笑著。教研中心的工作，只要在招呼一聲，特別麻利。暑假前兩周，局黨委開會決定進行全縣集體備課。不到一周，整個方案以及評價體系就全部完成。在全縣以年級大教研組研討的過程中，教研員們及時跟進，提出修正意見和建議?；诖耍蠹以谒伎既绾未罱h本教研體系。<br> 這個元旦小假期，我不小心受了點小傷。教研中心美女們全體出動，把我感動得語無倫次。<br> 教研員們既敬業(yè)又專業(yè)的工作樣態(tài)，真的需要我認真學習。<br> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3> <b>2020，感動于書記校長們的理解與鼓勵。</b><br> 來到新疆這一年，校長書記們以極大的寬容與理解對待我的工作。經常的電話交流，偶爾的家中私下小聚，讓我很快地了解我們的教育現(xiàn)狀，能夠盡快的融入鞏留教育。媳婦常開玩笑說，你在新疆快活得把家都忘記了吧。<br> 書記校長們的尊重，主動邀請座談。讓我不得不更加認真地備課學習。因為自己畢竟只有實踐經驗，太缺乏系統(tǒng)理論的支撐。每一個主題的座談，都是一個深入學習的過程。也幸虧自己來之前，托運了30本教育管理的書，現(xiàn)學現(xiàn)賣，才避免出現(xiàn)尷尬的場景。這一年，我對校園文化以及校本教研方面有了更進一步的理解。<br></h3> <h3> <b> 2020，我感動于連云港援疆鞏留教師團隊的努力向上。</b></h3> 因為疫情，我們僅僅是上飛機前接受了市局領導簡要的20分鐘戰(zhàn)前動員培訓。下了飛機，直接去了隔離點。我這個團長直到在釘釘培訓時才認清我的隊員。隔離期間，我們不僅出色完成了所有學習的任務，而且做了5套新疆中考試卷。已經有一年半援疆經驗的孫克照孫小戰(zhàn)“師徒倆”為大家做了詳細的學情分析。年齡最大的孫克壯老師帶頭創(chuàng)作了《伊犁河谷》小詩，點燃了大家書寫熱愛新疆的熱情。我也順勢燒了把火，提出爭創(chuàng)“江蘇省援疆最優(yōu)秀團隊”得目標，也開了幾個小講座。也偶爾賣弄一下語文教師修改作文的優(yōu)勢，幫理科老師改改開頭和結尾，換換標題，疏通一下文脈。大家相互欣賞，相互修改。一時間，幾十篇文章紛至沓來，有效舒緩了隔離期的枯燥，促進了彼此之間的相互理解。特別是陳書蘭老師有感于生病住院期間城南工會茹仙主席托親戚送的可口飯菜而寫的一首小詩，寫出了城南人對援疆老師的熱情與關懷，寫出了援疆人的真誠與期待。<br> 一到學校，大家來不及收拾房間，就投入到進班聽課熟悉學情狀態(tài)。第三天，就站在了屬于自己的學堂。<br>工作中，大家從來不去抱怨。課后輔導，師徒結對，教研活動等常態(tài)工作都會盡心盡責做好?！皟牲c一線”，我們青壯年男教師主動上前，女教師們也不甘落后。不到半個月，城南師生談起援疆教師，都不由自主給予高度的認可。<br> 教學中，大家積極發(fā)揮自己的特長：張昕老師的“知識小膠囊”給師生們課余時間帶來智慧的分享；孫克照老師用語文教師的“字詞訂正”方法來夯實化學基礎知識；闞興局副團長整理成冊的“答題小技巧技巧”方便孩子們清晰地梳理知識；孫小戰(zhàn)老師利用兩點一線途中拍攝“落葉小視屏”來緩解工作壓力；王建廳老師的課堂就是“條理清晰”讓學生們慢慢建立思維聯(lián)系；張維明老師運用“優(yōu)化大師進行及時評價”來充分調動學生學習積極性；陳書蘭嘗試著進行“小組合作”來慢慢推進贛榆教學模式；牟琴老師慢慢理清“模塊化教學”的環(huán)節(jié)運用；秦泗娥老師堅持“愉快的走進課堂，慢慢的降低重心”讓師生彼此適應；陶煒老師通過不斷地“優(yōu)化課堂流程”來嘗試著走進小學生的世界……援疆老師們的努力，為剛剛組建的城南中學即將實施的“活力課堂”教學改革注入了新鮮血液，也為城南向上向好發(fā)展做出了自己的一份努力。<br> <h3> <b>2020，我感動于后援團隊的齊心協(xié)力。</b></h3> 一年援疆期間，我們連云港前指幾次來慰問大家。不僅帶來了豐厚的慰問品，還要請大家到飯店去打打牙祭。當然，必要的學習與提醒是必須的。前個月，黎書記想帶領書記校長們去內地考察學習。我打電話給連云港市局的蘇局長，蘇局長很快回復說，沒問題，想看什么樣的學校都安排好?？上?，因為疫情，這事情就耽擱了。我們連云區(qū)教育局胡局長也對援疆給予了高度重視。一次半開玩笑和我講，把你放出去，本身就是對援疆工作的支持。放心，一定會去看望你的。有要求，盡管說。在我來之前，我們連云區(qū)的素質教育發(fā)展基地的劉校長說，兄弟，你去帶新疆的學生來研學，5萬元資金給你準備好。過去的同行們經常的電話慰問，給予了我莫大的支持。<br> 這邊的張家港前指領導們很讓我敬佩，特別是陸書記與孟部長，他們現(xiàn)在關心的是教育援疆的內涵發(fā)展。就是如何能把教育援疆的作用發(fā)揮最大化。在領導的運作下，由蘇州大市級名師組成的“張家港銀鈴援疆團”來鞏留進行為期一個月的短期援疆。在曹國慶團長的帶領下，專家們用豐厚的學養(yǎng)與認真的精神感動著鞏留教育人。最后以曹團的“教育援疆 蝶湖論道”點評完美收官。這期的援疆為后面的短期項目組團式援疆提供了樣板。孟部長對未來的援疆三年規(guī)劃進行了多次的調研。經常和我說的一句話是，要把援疆做好，要勇于開拓創(chuàng)新，不要擔心錢的事情。<br> 2020，不平凡的一年。感動于有你、有我、有他，感動于大家都辛苦了。我們都要好好的點個贊:給祖國、給親朋、也給自己！<br> 2021，新一輪《“組團式”教育援疆工作規(guī)劃》已經啟動，援疆工作任重而道遠。<br> 面對新的一年，我想，不僅要清楚自己應該做什么，最為關鍵的是自己能做什么，做了沒有。要向著自己的既定目標，不斷努力！<br><h3 style="text-align: left;"> 感動2020，逐夢2021！</h3> 僅以此篇《感動2020付出 期待2021筑夢》簡要總結一下我的2020，也為下一步更好地做好我的援疆工作。<br>