冬日暖陽(yáng)，凌冬之花—— 聊城市首屆水城名師領(lǐng)航工作室張楊工作室教研活動(dòng)

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冬日多勝事，教研正當(dāng)時(shí)。2021年1月6日聊城市首屆水城名師領(lǐng)航工作室張楊工作室成員齊聚聊城東苑中學(xué)針對(duì)工作室未來(lái)兩年規(guī)劃及實(shí)施方式進(jìn)行深入研討。 『環(huán)節(jié)一』 　　王春然老師對(duì)工作室發(fā)展的初步方案進(jìn)行闡述。 『環(huán)節(jié)二』 　　工作室主持人張楊校長(zhǎng)對(duì)工作室未來(lái)兩年的發(fā)展做了細(xì)致的規(guī)劃部署，并對(duì)每一個(gè)規(guī)劃主題進(jìn)行了細(xì)致的解讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)研究成果務(wù)必“可操作、可推廣”。 　　『環(huán)節(jié)三』針對(duì)閱讀部分進(jìn)行研討 　　李燕老師、裴珂老師、陳麗璇老師針對(duì)經(jīng)典課文的品讀賞析進(jìn)行個(gè)人見(jiàn)解的闡釋。 　　宋亞亮老師、張樹(shù)亮老師就打磨出針對(duì)相關(guān)文本類(lèi)型的公開(kāi)課等提出創(chuàng)新性建議。 　　張楊校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)閱讀課堂要是“有思維”的課堂，用“打通課”的形式對(duì)文本進(jìn)行解讀，并進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)。提出應(yīng)根據(jù)初中孩子的認(rèn)知程度來(lái)設(shè)置閱讀問(wèn)題，要有思維含量、有階梯性。 語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)。就此張楊校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)初中階段教師肩負(fù)樹(shù)“三觀”的重任，要求教師要有“容錯(cuò)意識(shí)”。孩子回答閱讀問(wèn)題“淺”、“偏”正常，只需利用好“生成點(diǎn)”，引導(dǎo)孩子形成正確價(jià)值觀。 張楊校長(zhǎng)結(jié)合著《我的叔叔于勒》一文及當(dāng)前世界防疫現(xiàn)狀和工作室成員進(jìn)行對(duì)學(xué)生三觀引導(dǎo)的方式方法的研討，提出應(yīng)利用文本讓學(xué)生們體會(huì)并闡釋東西方的價(jià)值觀的區(qū)別，從而樹(shù)立正確的三觀。 　　『環(huán)節(jié)四』針對(duì)寫(xiě)作部分進(jìn)行研討 　　徐慧老師、高學(xué)靜老師、孫圓圓老師、段存真老師針對(duì)系統(tǒng)性梳理寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)提出切合實(shí)際、切合課標(biāo)、切合中考的建議。 　　語(yǔ)文教學(xué)，探尋道與術(shù)，化繁為簡(jiǎn)，大道至真。 張楊校長(zhǎng)解讀:道即思想和規(guī)律，術(shù)是方法和技巧?？梢罁?jù)“四化”：化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化遠(yuǎn)為近、化枯為趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的世界。并結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行了詳細(xì)闡述，團(tuán)隊(duì)成員受益匪淺。 　　最后，張楊校長(zhǎng)針對(duì)工作室成員的發(fā)展提出了明確的目標(biāo)，并給每位工作室成員建立成長(zhǎng)檔案，指導(dǎo)每位成員建立了個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃。 　　 相信，這冬日暖陽(yáng)下的凌冬之花，經(jīng)歷千磨萬(wàn)擊之后定能結(jié)出豐碩果實(shí)。