<p class="ql-block">時(shí)光荏苒如白駒過隙，不知不覺中，2020年即將，這是自己從教的第三個(gè)年頭，彈指揮間這幾年過去，回首自己的從教生涯，有太多的感受涌上心頭。</p><p class="ql-block">還記得那年，在菊花開得爛漫的時(shí)候，我第一次真正地站在講臺(tái)上，望著臺(tái)下那一雙雙清澈如泉的眼睛，我就暗下決心：從現(xiàn)在起，盡我所能，把我所學(xué)知識(shí)傾囊相授，直至最后一天，最后一節(jié)課。</p> <p class="ql-block">回首這幾年，從懵懂到清醒，從青澀到漸漸成熟，一路留下了深深淺淺的腳印，有彷徨，有迷惑，有失意也有埋怨，但當(dāng)一名老師最大的感受卻是另外兩個(gè)字----幸福。有人說，世界上有兩種職業(yè)角色最重要，一種是醫(yī)生，他的工作掌握著個(gè)人的生死;另一種是教師，他的工作關(guān)乎著一群人的命運(yùn)。當(dāng)我踏上工作崗位的那一天開始，我便深知自己肩上的重?fù)?dān)。面對(duì)那一雙雙真誠，渴望求知的眼睛，我暗下決心，一定盡自己所能，傾心付出，我照此做了，并無怨無悔。</p><p class="ql-block">我一次又一次地問自己：我們做老師到底為什么？我們到底如何教育學(xué)生？尤其對(duì)于十四五歲思想極不穩(wěn)定的初中生，我想最基本的一點(diǎn)就是要幫助我們的學(xué)生，給予他們指導(dǎo)，使他們順利度過初中階段，乃至整個(gè)人生。而這正需要老師有一顆愛心。我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)，一定要時(shí)刻考慮是不是為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想，是否能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而不是僅僅局限于眼前管住學(xué)生“不出事”和教會(huì)了學(xué)生多少知識(shí)。</p> <p class="ql-block">成績(jī)不應(yīng)該是衡量老師和學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，一位好老師應(yīng)該是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，即不光是給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度：以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度面對(duì)生活。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來理想的追求、帶著追求未來理想的信心。</p><p class="ql-block">教學(xué)工作是繁瑣而清苦的，想想吧，教師一天的工作怎能用八小時(shí)來衡量,每天6點(diǎn)多開始上早讀，從備課到上課，到批改作業(yè)，從日常事務(wù)到班級(jí)活動(dòng)，從給后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課到給學(xué)生談心，哪一處不讓你口干舌燥筋疲力竭呢,然而，我不遺余力的堅(jiān)守在這三尺講臺(tái)。但是不知不覺中我愛上了這個(gè)職業(yè)，我愛上了學(xué)生們朗朗的讀書聲，愛上了學(xué)生們純真的笑臉，愛上學(xué)校這一片純潔而又神圣的土地。如果說最初參加工作的我用自己的品德去影響學(xué)生、用自己的智慧去啟發(fā)學(xué)生、用自己的言行去感染學(xué)生完全是出于一種責(zé)任的話，那么現(xiàn)在則完全是出于愛，是對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛;如果說這一職業(yè)讓我有過煩惱和失落，那么現(xiàn)在則是更多的感動(dòng)和無悔。</p> <p class="ql-block">每天，我面對(duì)的是一個(gè)個(gè)心靈純凈的孩子，駕馭的是變化多端的課堂，孩子們一次精彩的發(fā)言，一段感情真摯的朗讀，一份娟美工整的作業(yè)，一篇充滿童趣的作文，都會(huì)使我怦然心動(dòng)，樂從中來。所有的苦，所有的不快，在孩子們的一聲聲“老師”聲中煙消云散了，剩下的只有幸福和感動(dòng)。當(dāng)教過的學(xué)生下課跑來我的辦公室向我問好，當(dāng)我走在大街上被熱情的家長大聲叫住“柴老師”，然后旁若無人的熱絡(luò)幾句，想著這些，心中是滿滿的幸福。</p><p class="ql-block">在茫茫的教育星河中，我算不上最亮的一顆，但我愿以螢火之光，終身為孩子閃爍。以后無論世界怎么改變，我將繼續(xù)這一份愛的教育，播撒愛的種子</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 初中部八年級(jí)語文教師 柴迪</p>