學(xué)無(wú)止境，不忘初心—匯川區(qū)桃源幼兒園2020-2021學(xué)年度寒假教師師德師風(fēng)暨業(yè)務(wù)培訓(xùn)

幸福桃源詩(shī)畫童年

為進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)下教師發(fā)展的需要，并深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。2021年 1月4日至1月11日，桃源幼兒園全體教師在王赟赟園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了為期8天的園本培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間除了本園自我教研學(xué)習(xí)外，我園聯(lián)合責(zé)任區(qū)內(nèi)多所幼兒園，特誠(chéng)邀了遵義市幼兒園領(lǐng)域多名專家親臨，分別進(jìn)行了“園本教研指導(dǎo)”、“資源讓課程更有活力”、“學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)討論”，“幼兒園課程審議的思與行”、“思維導(dǎo)圖”等多方面專業(yè)技能知識(shí)培訓(xùn)。 園本教研指導(dǎo) 　　園本教研作為幼兒園教研的一種新理念與新范式，正逐漸受到關(guān)注與重視。園本教研即以園為本的教研，是一種以幼兒園為研究基地，以一線教師為研究主體，以教師在教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的真實(shí)問(wèn)題為研究對(duì)象的研究活動(dòng)。針對(duì)園本教研的問(wèn)題我們邀請(qǐng)了遵義市學(xué)前教育研究員張蓓蓓老師，1月5日張蓓蓓老師在桃源幼兒園組織開(kāi)展了關(guān)于園本教研指導(dǎo)的教研活動(dòng)。首先以我們幼兒園來(lái)開(kāi)展一次園本教研活動(dòng)，蓓蓓老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，就本次教研活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，幫助組織教研的主持人梳理經(jīng)驗(yàn)。之后，蓓蓓老師以游戲察這知識(shí)點(diǎn)為例子，來(lái)詳細(xì)講解如何組織一次教研活動(dòng)，同時(shí)把教研的特征以及類型等進(jìn)行了梳理讓老師們有一個(gè)清晰的思路。最后蓓蓓老師以現(xiàn)場(chǎng)組織一次有關(guān)家長(zhǎng)參與的教研活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中有老師的角色和家長(zhǎng)的角色，教研現(xiàn)場(chǎng)氛圍非常好，每位老師都積極參與其中。 資源讓課程更有活力 　　隨著幼兒園課程的不斷深入，教師主動(dòng)利用課程資源、開(kāi)發(fā)課程的意識(shí)與行動(dòng)已比較普遍。2021年1月5日下午，遵義市實(shí)驗(yàn)幼兒園陳珊園長(zhǎng)給大家?guī)?lái)了《資源：造就更具活力的幼兒園課程》。培訓(xùn)中，陳珊園長(zhǎng)結(jié)合園所的“我是中國(guó)娃，我過(guò)中國(guó)年”引發(fā)了老師們關(guān)于文化自信的思考，更提出要在課程里注入“中國(guó)基因”，讓中國(guó)文化在課程里悄然地生根發(fā)芽，只有這樣，我們的教育才會(huì)很“中國(guó)”。緊接著，陳珊園長(zhǎng)與大家交流了“小區(qū)域、大能量”，幫助老師們梳理了區(qū)域游戲中的誤區(qū)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)。 幼兒園課程審議的思與行 　　幼兒園課程審議是課程開(kāi)發(fā)的重要途徑和方法，是教師深入分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，將課程理念與科學(xué)的價(jià)值觀滲透在課程中的過(guò)程。為了提高教師課程意識(shí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，1月6日，特邀請(qǐng)遵義師范學(xué)院教師教育學(xué)院副教授黃玉嬌，對(duì)幼兒園課程審議的思于與行進(jìn)行培訓(xùn)。黃玉嬌老師先從關(guān)鍵詞課程入手，分析了什么的幼兒園課程。又向大家介紹了課程審議的由來(lái)是由施瓦布提出來(lái)的實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論，并講解了課程審議的四要素：主體、客體、方式和結(jié)果。針對(duì)大家的困惑，黃玉嬌老師將幼兒園課程審議的現(xiàn)狀和問(wèn)題，幼兒園課程審議與教研活動(dòng)的區(qū)別與困惑進(jìn)行講解，以此來(lái)分析課程審議的價(jià)值與意義。 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)研討 在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，無(wú)論是數(shù)量關(guān)系、序列觀念還是空間概念，學(xué)前兒童在理解和掌握的過(guò)程中，都離不開(kāi)與具體事物相聯(lián)系的動(dòng)作操作和感性體驗(yàn)。因此，我們不能把兒童早期的數(shù)學(xué)啟蒙教育視為一個(gè)單獨(dú)、孤立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把數(shù)學(xué)視為純粹的“學(xué)科數(shù)學(xué)”，因?yàn)檫@樣的數(shù)學(xué)教育不符合學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展特性。本次有幸邀請(qǐng)到遵義師范學(xué)院的王文喬老師為老師們帶來(lái)幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)，王文喬老師針對(duì)幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，首先清晰、明白的講解了數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的基本概念，有從集合與分類核心經(jīng)驗(yàn)、計(jì)數(shù)核心經(jīng)驗(yàn)、量的比較核心經(jīng)驗(yàn)、圖形核心經(jīng)驗(yàn)等，多個(gè)方面進(jìn)行了幽默風(fēng)趣，又不失科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年U釋，使得大家對(duì)于難把握的數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了新的認(rèn)識(shí)，給大家的思維帶來(lái)了一次新的碰撞。此次活動(dòng)旨在加強(qiáng)幼園數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，優(yōu)化教學(xué)效率，全面提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師要善于去發(fā)現(xiàn)和把握真實(shí)的、蘊(yùn)含在生活環(huán)節(jié)和各類活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題及數(shù)學(xué)教育契機(jī)，即讓幼兒的周圍生活“數(shù)學(xué)化”,從而啟發(fā)幼兒在參與活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中“走近”數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。 思維導(dǎo)圖 　　為進(jìn)一步激發(fā)教師的發(fā)散性思維，更好地開(kāi)展和推進(jìn)園本活動(dòng)，深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，1月7日，恒大幼兒園園長(zhǎng)鄧信紅為老師們帶來(lái)了思維導(dǎo)圖教研培訓(xùn)?；顒?dòng)中，老師們積極構(gòu)思思維導(dǎo)圖畫面、提煉關(guān)鍵詞、組織語(yǔ)言解讀。一幅幅靈動(dòng)、貼切的思維導(dǎo)圖出現(xiàn)在大家面前。通過(guò)此次思維導(dǎo)圖教研活動(dòng)，開(kāi)啟了教師的思維模式，幫助教師迅速理清思路，充分發(fā)揮了教師的聰明才智，切實(shí)有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 師德師風(fēng)辯論賽 　　根據(jù)《關(guān)于印發(fā)<遵義市進(jìn)一步深化師德師風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施方案>的通知》（遵教黨〔2020〕18號(hào)）、《遵義市匯川區(qū)關(guān)于強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施方案》（匯教師〔2020〕號(hào)）精神，提升“五愛(ài)”教育活動(dòng)內(nèi)涵，檢驗(yàn)“五愛(ài)”教育活動(dòng)成果，激發(fā)教師參與“五愛(ài)”教育活動(dòng)的熱情，引領(lǐng)教職工牢固樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。匯川區(qū)桃源幼兒園、恒大幼兒園、董公寺中心幼兒園、董公寺第一幼兒園、大連路中心幼兒園和高橋中心幼兒園聯(lián)合組織開(kāi)展了強(qiáng)化師德師風(fēng)，爭(zhēng)做幸福教師主題辯論賽。 本次辯論賽的4支隊(duì)伍，十六名辯友分別立意，條理清晰，邏輯嚴(yán)密。第一組辯題競(jìng)爭(zhēng)與合作，哪個(gè)更能促進(jìn)青年教師的發(fā)展？第二組辯題作為幼兒教師愛(ài)心與責(zé)任心哪個(gè)更重要？雙方辯友都不甘示弱，辯論賽鋒芒隱現(xiàn)。整個(gè)辯論過(guò)程，正反雙方都使出了渾身解數(shù)，雙方辯手措辭準(zhǔn)確，思維敏捷，觀點(diǎn)鮮明。辯論賽既展示出了我園教師善于學(xué)習(xí)敢于追求的風(fēng)貌，也顯示了教師扎實(shí)的功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹伦黠L(fēng)。 在兩兩對(duì)陣后，迎來(lái)了最后的高峰對(duì)決，唇槍舌劍中，正方辯友說(shuō)：“教師師德很重要"，他們通過(guò)案例分析和違反師德師風(fēng)的數(shù)據(jù)開(kāi)始論證。反方辯友說(shuō)："教師的專業(yè)技能更重要，自己沒(méi)有一盆水，怎么給孩子一碗水"。整個(gè)辯論中雙方辯友以海量的教育事例和豐富專業(yè)理論、獨(dú)立的思辨能力和出色的口才，贏得了評(píng)委和在場(chǎng)教師的陣陣掌聲。 本次辯論賽，通過(guò)思維碰撞和交鋒，使教師迸發(fā)出共同的理想火花，提升教師職業(yè)幸福感，激勵(lì)教師無(wú)私奉獻(xiàn)，提高教師語(yǔ)言表達(dá)能力和思辯能力。 幼兒園課程審議 　　為促進(jìn)幼兒園基于“兒童立場(chǎng)”的課程建設(shè)，進(jìn)一步提升教師對(duì)主題課程的審議和執(zhí)行能力。師培訓(xùn)結(jié)束后，我們沉淀思緒整理了筆記內(nèi)容，對(duì)我園的園本課程進(jìn)行了審議，經(jīng)過(guò)對(duì)自己的課程的反思與調(diào)整，讓我們對(duì)課程構(gòu)造有了更多的創(chuàng)意想法。 保育老師技能大賽 　　保育工作是幼兒園的重要工作之一，為了進(jìn)一步提高我園保育員隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，更好地實(shí)施保教配合，不斷提高我園保育老師的操作技能和業(yè)務(wù)水平，挖掘保育員的內(nèi)在潛力，有效提高保教人員的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也為保育員提供一個(gè)展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)，匯川區(qū)桃源幼兒園于1月8日上午開(kāi)展了第一屆保育員業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。本次比賽的項(xiàng)目分別是疊被子、突發(fā)事件的處理、講故事三大項(xiàng)。采取保育員抽簽分批操作，由園長(zhǎng)李英俊及園委會(huì)成員任評(píng)委，7位保育老師利用這個(gè)平臺(tái)充分展示自己。 2020總結(jié)會(huì) 　　為進(jìn)一步提高幼兒園行政管理工作水平，理清工作思路，1月11日，桃源幼兒園組織召開(kāi)2020年行政管理工作總結(jié)會(huì)。會(huì)上，園長(zhǎng)王赟赟對(duì)幼兒園一年來(lái)取得的成績(jī)、存在的困難、下一步幼兒園的整體規(guī)劃作總結(jié)。他指出，這一年我們獲得市級(jí)示范園的榮譽(yù)稱號(hào)，這是大家努力的成果，在這個(gè)過(guò)程中大家齊心協(xié)力，遇到困難沒(méi)有放棄，而是想方設(shè)法努力克服重重困難。他要求，接下來(lái)幼兒園將面臨更大的挑戰(zhàn)，更重的任務(wù)，漫漫征途、唯有奮斗，大家要再接再厲，力爭(zhēng)辦社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)質(zhì)幼兒園。 園長(zhǎng)助理李英俊對(duì)分管的后勤工作、衛(wèi)生保健、財(cái)務(wù)工作等情況作詳細(xì)匯報(bào)，并梳理下步工作。她強(qiáng)調(diào)，后勤工作就是為能更好推動(dòng)幼兒園各方面的發(fā)展作好相關(guān)的物資保障，全力做好采購(gòu)、維修等工作，衛(wèi)生保健方面要進(jìn)一步完善膳食委員會(huì)監(jiān)督工作機(jī)制，全面監(jiān)督學(xué)校食堂及食材公司配送的蔬菜、肉類、水果及糕點(diǎn)質(zhì)量。 　　辦公室主任田茂英就分管的辦公室工作和安全工作進(jìn)行總結(jié)，他從什么是校園安全、為什么要高強(qiáng)度開(kāi)展校園安全、怎樣開(kāi)展校園安全、校園安全開(kāi)展情況、下一步工作打算方面做詳細(xì)總結(jié)。同時(shí)，她強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)落實(shí)好寒假行政領(lǐng)導(dǎo)帶班和門衛(wèi)應(yīng)急值班值守。 保教主任王雪對(duì)分管的保教工作作全面總結(jié)，她逐一從各班工作開(kāi)展情況、月舞臺(tái)工作推動(dòng)情況、園本教研、大型活動(dòng)開(kāi)展情況及下學(xué)期課程審議研討情況和計(jì)劃。 后勤專干劉俊巧就分管的衛(wèi)生保健進(jìn)行梳理。她強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前做好疫情防控工作是首要任務(wù)，請(qǐng)各教職工及幼兒嚴(yán)格按照疫情防控要求作好防護(hù)，做到非必要不得出省，如須出省要嚴(yán)格審批制度，并落實(shí)好返程后14天隔離、14天居家隔離和體溫超過(guò)37.3℃及時(shí)去正規(guī)縣級(jí)及以上醫(yī)院就醫(yī)，提醒家長(zhǎng)及幼兒在家出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象體溫超過(guò)37.3℃及時(shí)去正規(guī)縣級(jí)及以上醫(yī)院就醫(yī)，同時(shí)向班主任反饋，班主任及時(shí)向?qū)W校報(bào)備，提醒家長(zhǎng)及幼兒非必要不得出省。 工會(huì)主席、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人羅吉就本學(xué)年學(xué)校各費(fèi)用的收支情況、工作開(kāi)展情況、工會(huì)工作及下一步打算作匯報(bào)。 通過(guò)行政各部門對(duì)這一年工作開(kāi)展的亮點(diǎn)與不足詳細(xì)梳理分析，為下一年工作更好的開(kāi)展作充分的準(zhǔn)備，努力辦家長(zhǎng)滿意、孩子健康幸福的學(xué)前教育。 　　學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以自己崇高的情操和優(yōu)秀的專業(yè)技能去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面、積極的教育。 愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，我們一直在路上！ 供稿：胡信亨、曾晨、雷小明周妍、劉麗莎后勤辦、辦公室、保健辦編輯：王雪審核：王赟赟