<p> 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著重于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主動、主體地位上,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生自發(fā)探索能力的發(fā)展。開展小學(xué)語文綜合實(shí)踐教學(xué)活動，就是要有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)更多的方法和樂趣。</p><p> 為此，我校區(qū)于2020年1月4日至1月7日在各年級開展了豐富多彩的語文綜合實(shí)踐活動。</p> 一年級 <p> 漢語拼音對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說是一種無法替代的必不可少的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一步。一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，此時(shí)讓學(xué)生打下扎實(shí)的拼音基礎(chǔ)，對于之后的語文學(xué)習(xí)，以及更加快樂地在生活中成長都具有十分重要的意義。雖然漢語拼音對大人而言十分簡單，但是對一年級學(xué)生來說相比日常接觸的事物十分抽象。一年級老師們集思廣益，采取了“我的拼音王國”手抄報(bào)形式，來激發(fā)學(xué)生興趣，讓家長跟孩子一起動手制作，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力。</p> 二年級 <p> 小學(xué)語文識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，是中高段學(xué)生積累和運(yùn)用語言的基礎(chǔ)。為了檢查學(xué)生對本學(xué)期生字詞掌握的情況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，語文科組決定舉行“百字聽寫”競賽。</p> 三年級 <p> 《百家姓》是一部關(guān)于中文姓氏的作品。按文獻(xiàn)記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到504個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)。</p><p> 《百家姓》采用四言體例，對姓氏進(jìn)行了排列，而且句句押韻，雖然它的內(nèi)容沒有文理，但對于中國姓氏文化的傳承、中國文字的認(rèn)識等方面都起了巨大作用，這也是能夠流傳千百年的一個(gè)重要因素。</p><p>《百家姓》與《三字經(jīng)》、《千字文》并稱“三百千”，是中國古代幼兒的啟蒙讀物?！摆w錢孫李”成為《百家姓》前四姓是因?yàn)榘偌倚招纬捎谒纬?，故而宋朝皇帝的趙氏、吳越國國王錢俶、正妃孫氏以及南唐國主李氏成為百家姓前四位。</p> 四年級 <p> 四年級口語交際是以“講歷史人物故事”為話 題的口語交際訓(xùn)練，采用引導(dǎo)法，讓學(xué)生在課下搜集相關(guān)歷史人物，在搜索中不斷學(xué)習(xí)和了解，提高學(xué)生搜集 資料的能力，在搜集、了解、交流歷史故事的過程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍，分成以小組的模式讓同學(xué)相互分享交流自己所收集的資料把時(shí)間與空間留給學(xué)生，通過正確、適時(shí)地引導(dǎo)和激勵(lì)性的評價(jià)，最后讓學(xué)生總結(jié)此次活動的感受和想法，順利完成這次口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會到交流的快樂，使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，可以提問，可以補(bǔ)充，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣。</p> 五年級 <p> 中國民間故事是我國勞動人民共同創(chuàng)造和擁有的精神財(cái)富，也是民族文化的重要組成部分。從中我們可以了解不同民族的不同歷史和文化風(fēng)貌，體會中國多彩的文化。</p><p> 民間故事寄托著人們樸素的愿望，正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強(qiáng)大的對手；心地善良的窮苦人最終會過上豐衣足食的幸福生活；然而不是所有的故事都能如人所愿，生活中也會遇到意想不到的聚散離合。所以，面對生活，我們要樂觀向上。對待學(xué)習(xí)，我們要勤奮刻苦，盡心盡力，永不放棄。</p> 六年級 <p> 六年級語文實(shí)踐活動主題是“詩詞競賽”。 本次活動我們采取的是沖關(guān)的形式。第一關(guān)：古詩文大比拼。每個(gè)同學(xué)都積極參與，趣味盎然。第二關(guān)：古詩詞連句。同學(xué)們思維敏捷，對答如流，表現(xiàn)出色！第三關(guān)：詩詞飛花令，本關(guān)為搶答環(huán)節(jié)，同學(xué)們你追我趕，不甘示弱。經(jīng)過激烈緊張的較量，最終我班的高悅童，路可穎，李雨澤等同學(xué)獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。這是辛勤的付出換來的收獲。用誦讀浸潤生活，用詩意點(diǎn)亮人生，愿同學(xué)們都愛上古詩詞！最后每位同學(xué)們書寫喜歡的古詩，達(dá)到了中國書法藝術(shù)與詩詞文化的完美結(jié)合。</p> <p> 語文綜合實(shí)踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)最為有效的途徑，我們要有強(qiáng)烈的資源意識，本著將“活動”與“語文”有機(jī)地融為 一體的原則，抓住時(shí)機(jī)，開展語文綜合實(shí)踐活動，使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，在實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。</p>