<h3> 活動(dòng)起源:</h3> 疫情期間，我們的晨鍛場(chǎng)地安排有了新的變化，從原來(lái)每天的不同場(chǎng)地到現(xiàn)在每周更換一次。本周我們的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地是梯胎組合，周三晨鍛開(kāi)始時(shí)，小朋友們饒有興致的玩著。<br> 漸漸地我發(fā)現(xiàn)梯胎組合上一個(gè)小朋友都沒(méi)有了，他們有的拿著小圈在操場(chǎng)上狂奔，有的拿著飛盤(pán)玩投擲游戲。 我連哄帶騙的主動(dòng)邀請(qǐng)一些小朋友來(lái)玩，有些小朋友開(kāi)始不情愿地說(shuō):“老師，我們?cè)缇蜁?huì)玩了!“我們不想玩了，沒(méi)勁!”看看小朋友們興致不高，對(duì)此情況，在晨談時(shí)，我和孩子們一起商量如何讓梯胎組合變得更好玩。<br> 顏澤宇說(shuō)：“這個(gè)太簡(jiǎn)單了，我們需要加大難度。”<br> 嚴(yán)詩(shī)軻說(shuō)：“可以加個(gè)呼啦圈”。<br> 周欣瑞說(shuō)：“我們可以跳輪胎。”<br> 張瑞霖說(shuō)：“我們還可以加別的玩具”<br> 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。<br> 指南中建議發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、投擲、拍球等活動(dòng)，梯胎組合如何同發(fā)展幼兒的各項(xiàng)技能結(jié)合，我們進(jìn)行了思考和討論。<br><br><h3> 戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間又到了，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)チ似餍捣俊?lt;/h3> <h3 style="text-align: center">張瑞霖和方博選擇了爬行墊。</h3> <h3 style="text-align: center">黃子洋說(shuō)他想要這個(gè)黃色的障礙物。</h3> <h3 style="text-align: center">周欣瑞繼續(xù)拿了早上玩的大沙包。</h3> <h3 style="text-align: center">任馨蕊則在一堆器械里選擇了帳篷。</h3><div><br></div><div> 在最初的游戲中，只是簡(jiǎn)單地梯胎組合，只能發(fā)展幼兒的走、爬等能力，所以時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒缺乏興趣。經(jīng)過(guò)一番討論以后，讓孩子們自由選擇器械，這一次基本滿足了幼兒的走、跑、跳、攀爬、投擲的技能，幼兒能快速通過(guò)各種障礙物，動(dòng)作熟練，身體靈敏。<br></div> <h3 style="text-align: center"> <span style=";">第一次豐富梯胎組合</span></h3> 但是到了投擲環(huán)節(jié)，顯得特別擁堵，所有的孩子都擠在竹梯上，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。<br> 活動(dòng)后，我又一次組織幼兒討論：怎么樣讓每個(gè)小朋友都能玩起來(lái)并且不擁堵呢？<br> 黃子洋說(shuō)：“我們應(yīng)該讓中途掉下來(lái)的小朋友再回到最開(kāi)始的地方”<br> 方博說(shuō)：“現(xiàn)在的梯子放在了一個(gè)輪胎上，我們可以把輪胎架高，放兩個(gè)輪胎在梯子下面”<br> 陸詩(shī)鈺說(shuō)：“我們還可以再增加玩具”。<br> 這一次我們讓孩子自己進(jìn)行組合，在組合前，讓幼兒畫(huà)出路線圖。<br> 孩子們通過(guò)討論分享的形式展示自己的路線圖與玩法。嚴(yán)詩(shī)軻小朋友畫(huà)的路線得到了其他幼兒的肯定，大家決定先去試一試她的路線圖。<br> 到了場(chǎng)地以后，嚴(yán)詩(shī)軻變身總指揮，小朋友們根據(jù)示意圖擺放器材。<br> <h3 style="text-align: center;">大家分工合作又齊心協(xié)力</h3> 在游戲新規(guī)則和材料更豐富的情況下，我們的梯胎組合能容納更多的小朋友也變得更好玩。<br> 轉(zhuǎn)眼間，大班生活開(kāi)始了，隨著疫情常態(tài)化，所有幼兒正常入園，新的問(wèn)題再次出現(xiàn)。如何能讓梯胎組合容納全體小朋友，這一次我們?cè)黾恿似餍怠ぃ候T行區(qū)的小車(chē)、操場(chǎng)上的滾筒以及攀爬組合都可以供幼兒選擇。<br> <h3 style="text-align: center;">第一次合作搭建（視頻）</h3> 搭建完成以后，幼兒有秩序地玩起來(lái)，游戲結(jié)束以后，很多小朋友還意猶未盡。<br> “太好玩了,很刺激?！薄敖K點(diǎn)站那邊的那個(gè)下坡像滑滑梯一樣，跑得超級(jí)快。”“豎起來(lái)的大油桶也特別好玩，爬上去很高，可以看風(fēng)景?！薄拜喬ヘQ起來(lái)的地方特別好玩，因?yàn)槟莻€(gè)輪胎有點(diǎn)小，我好不容易才鉆出去?！?lt;br> 但是在游戲過(guò)程中，仍然有部分幼兒不能夠遵守規(guī)則，這時(shí)，顏澤宇想到了一個(gè)好辦法：“要不我們選兩個(gè)人當(dāng)裁判吧。”孩子們一致同意。<br> 徐靜雯和方博兩位小朋友自告奮勇的當(dāng)起了裁判員，他們騎著小車(chē)來(lái)回巡邏，看到有中途掉下來(lái)的小朋友提醒他們回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。<br> 通過(guò)自己動(dòng)手、合作搭建的梯胎組合變得格外好玩。通過(guò)一次次地調(diào)整、組合，梯子越來(lái)越高，難度越來(lái)越大，馬欣怡小朋友在闖關(guān)到這組梯子時(shí)，有點(diǎn)害怕“太高了，我不敢”。“沒(méi)關(guān)系，你試試看，我保護(hù)你?！北Ｓ蠋熢谝慌哉f(shuō)，張瑞霖“我們還應(yīng)該在這個(gè)下面放上一張墊子，這樣就安全了?！?lt;br><div>（視頻）</div> 活動(dòng)反思：幼兒時(shí)期是人的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力形成和掌握的重要時(shí)期,運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒身心的成長(zhǎng)發(fā)育極為重要。有效的運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、體能提高,增強(qiáng)機(jī)體對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)能力,全面優(yōu)化機(jī)體成熟進(jìn)程。簡(jiǎn)單的梯胎組合，通過(guò)孩子們自主選擇、設(shè)計(jì)、探索、實(shí)踐，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和能力、滿足了幼兒的走、跑、跳、鉆、爬等技能，讓梯胎組合真正玩轉(zhuǎn)起來(lái)。如何在戶(hù)外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力是我園一直在探索和實(shí)踐的，相信通過(guò)今天的思維碰撞能給我?guī)?lái)更多靈感，感謝大家的聆聽(tīng)！<br>