九江雙語實驗學校 2020年教研工作總結

美友286340367

2020年是特殊的一年，經歷了全民抗擊新冠疫情，我校教科研工作穩(wěn)中求進，開啟了線上主題教研的新型模式，共同抵御了復學復課教學教研銜接的艱辛，順利地邁上了十四五規(guī)劃新征程。在全面完成了年初制定的教科研計劃之余，更多了對新型教研模式的思考：教研的根基是什么，教研的形式如何拓展，教研的內涵怎樣豐富？在思考中總結，在總結中思考。 一、夯實教研根基，研教結合，見證實效 教研的根基便是研究教材教法，發(fā)現(xiàn)教育教學規(guī)律，商討優(yōu)化教學策略，將教研與教學緊密結合，從而提升教學效率，達到理想的教學效果。一年來，我校教研立足根基，抓實見成效。 　（1）立足教學，做有質量教研。早在全市小學生全面復學的前兩周，教科處就組織教研組長兩次開會研究線上線下教學銜接問題，確定了以“三道加法題”為核心的銜接教學模式，針對疫情帶來的兩極分化嚴重的學情，提出了“分層教學+網格化管理”的方法，為我校小學部復學后順利、高效地完成教學工作奠定基礎。通過研討，還進一步修訂和完善了學校備課制度。 　（2）在教科處的規(guī)劃安排下，設定宏觀主題，以教研組長為引領，有效開展每周一次學科主題教研；以備課組長為指導，針對開展隔周一次集體備課。教科處每周進行監(jiān)督和指導，并要求各組認真組織和記錄總結，每月教研組長會上進行分享。例如，語文組開展了閱讀指導課教法研討，數(shù)學組開展了計算教學的教法研討，英語組開展了口語發(fā)音技巧訓練指導專題研討，術科組開展了音樂創(chuàng)編教學研討，等等。集體備課上，備課組長提前安排主備人和單元內容，在研討時就教學重難點、流程、作業(yè)設計及學生預設情況進行闡述，并隨后與全組該科教師進行策略討論，有效指導課堂教學。 　（3）以課型為指向和模擬，開展各種形式的課堂實戰(zhàn)演練，在精化實踐中磨礪教研和教學水平。教研的根基立足于課堂，優(yōu)秀的教研應該能產生一批會上課上好課的老師。本學年，在教師上課訓練上，教科處為教師們提供了許多展示和研討的平臺：復學教學銜接示范課、骨干周新秀周展示課、梅花杯教師優(yōu)質課競賽、送課下鄉(xiāng)、錄像課評比校級選拔賽等。在疫情期間，我校胡小麗校助為贛教云線上平臺錄制小學數(shù)學課，尹江靜老師為全國雙語教育聯(lián)盟校錄制線上雙語教學課，取得了好評，做出來貢獻；黃志慧、蔡旭霞老師在復學復課銜接的關鍵時期，為港城二小送去了復學銜接展示課，奉獻了力量；余園老師在全區(qū)迎教科所復學檢查時期，上了全區(qū)示范課。 二、拓展教研形式，優(yōu)化手段，提升魅力 每次教研都有新的期待，不僅從教研主題上，也從教研的組織形式上。有主題學習和研討，有個人講座和分享，有小組競賽和說課，有智慧沙龍和擂臺，有讀書分享和展示，有集體培訓和演練，還有名師面對剖析和指導?？偸浅珜Ы萄薪M創(chuàng)新形式，優(yōu)化手段，力求吸引每一位老師的參與積極性，從而更好地實現(xiàn)教研目標。 　　每個學期都會開展讀書分享會，每位老師將自己所閱讀的書籍摘重點寫成文稿介紹給組內的閱讀和聆聽，種類繁多，使得教師的閱讀面在有限的時間內拓展。今年11月份開展的教師解題能力測試也是教研形式的一種創(chuàng)新，讓老師們在解題和測試基本功的過程中認識自己和提升自己；青藍工程師徒結對，將教研帶入辦公室和課堂的每個角落，在師徒互相聽課、點評、問答中點滴謀取進步；外出學習機會多，參加區(qū)、市、省級學習的人數(shù)有140余人次，省級及以上學習需回教研組內匯報，將先進的教學思想和前衛(wèi)的教學方法帶給組內的每一位教師，共同提高學科的教學水平；磨課賽課，在精心打磨課堂的過程中，歷練每一位老師的課堂認知能力和技巧，在點評和設計研討中提升教學的藝術。 　　學生活動的指導和展示，也是教研形式多樣化的升華。將教研與學生的素養(yǎng)能力培養(yǎng)結合在一起，從課本內外尋求挖掘學生能力提高的途徑，每學期教研組會開展學生競賽活動。如本學期語文組開展了課本劇表演活動，反響熱烈；數(shù)學組開展了巧手魔方等智力活動；術科組開展了“四季童謠”音樂創(chuàng)編活動；英語組開展了英語話劇表演、歌謠翻唱等活動。還有9月份推普周活動的開展，結合語文經典誦讀和閱讀，強化對中華傳統(tǒng)文化和語言的認同感。 　　本學期，全員網絡培訓和網絡教研學習的開展，是對教研活動的有益補充。在教科處的有效組織下，全員合格率百分百，老師們將線上學習的學科知識與教研組內老師交流研討，運用在課堂上，起到了很好的促進作用。9月份和10月份教科處還召開了兩次新教師上崗培訓，為新教師順利進入教師角色推波助瀾。 　　我校6月份開展的微課設計大賽，全體四十歲以下教師必須參與，鋪蓋面廣，年輕教師在參賽過程中成長進步快，開拓了教學形式多樣化局面，為適應新形勢下的線上教學、網絡教學積累了寶貴經驗和掌握了技術。 三、豐富教研內涵，深挖潛力，激活通道 教研的內涵在于教師們形成教育的思想和理念，形成凝聚教研的團隊精神和動力，踏上有方向有目標的價值通道。 　（1）校本教材的研究開發(fā)和國學晉級考試的合力迸發(fā)。本學期，在校領導統(tǒng)籌指導和語文教研組的大力配合下，語文國學校本教材“梅香國蘊”得以完稿并投入使用。12月份，我校舉行首屆“國學學位晉級考試”。此次活動為開拓學生視野，激發(fā)閱讀和積累的興趣，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力等等起到了很好的促進作用。從校本教材的研究到運用，教師的專業(yè)素養(yǎng)得以提升，在詩文教學的方法上也達到了更深的研究層次。 　（2）課題研究和教育教學論文如雨后春筍綻放。歷經三年的錘煉，我校在課題研究水平上有了極大的飛躍。在2017和2018年已立項的8項課題研究基礎上，今年我校又新增了3項省級基礎立項課題；并開啟了規(guī)劃課題的申報大門，評審結果還在等待中。 　（3）名師工作室引領成長和名師推薦平臺的榜樣引領。6月份，我校成立12個首批校級名師工作室，一屆研究期限為兩年，在工作室領銜人的帶領下，引領學科教學教研的成長壯大。本學期的“梅花杯”課展活動，我校幾位市級名師工作室成員邀請本工作來校聽評課、送報告，讓老師們受益頗多，也豐富了課展的形式；數(shù)學組沙龍活動以本校三個名師工作室展開，專題小報告切合教學實際，有理有據(jù)。 　　辦學三年來，我校涌現(xiàn)了一批名師，為更好地發(fā)揮名師的示范引領作用，鼓勵名師展現(xiàn)自身才華和智慧，在學校領導班子的倡導下，教科處今年又選拔10位名師參與九廣電臺“名師來了”節(jié)目，與廣大市民介紹教學上的經驗和理念；并通過學校公眾號平臺，從12月份開始陸續(xù)推薦15位名師的教學成長故事，旨在激勵更多的教師走上成功之路。 四、積累教研成果，再接再厲，引領卓越1. 參與贛教云直播和全國雙語聯(lián)盟校直播，胡小麗校助為贛教云錄制疫情線上數(shù)學課2節(jié)；尹江靜老師為全國雙語聯(lián)盟校錄制了8節(jié)線上雙語英語課，獲得一致好評。2. 論文評比和發(fā)表參與率高，質量好，獲獎篇幅多。鼓勵和指導教師積極撰寫教學論文，推薦13篇論文發(fā)表，其中81余篇論文獲得市級獎項， 11篇讀寫比賽論文獲獎。3. 迎接教科所復學復課工作評估獲得高度贊譽，余園老師的區(qū)級示范課和數(shù)學組教研活動受到一致好評。4. 雙語組參與全國第四屆優(yōu)質課堂展評活動獲大獎。雙語組首次參加全國優(yōu)質課堂競賽活動就取得了豐碩的成果，或單項大獎6項，其中全國一等獎2項。5. 市級錄像課課例評比中，一節(jié)體育課獲市級二等獎，一節(jié)心理健康課獲市級一等獎，兩節(jié)心理健康課獲區(qū)級二等獎，兩節(jié)初中英語一師一優(yōu)課分別獲市級二、三等獎，兩節(jié)體育教學設計獲市級二等獎，兩篇英語配音作品獲區(qū)級一等獎。6. 在2020年九江市小學生“每月讀好書”及“假期讀好書”活動展示中，榮獲“書香校園”稱號。