光陰荏苒，日月如梭，“君宇杯”賽課活動已過半，后半場在大家的期待中終于拉開帷幕，太原五中化學(xué)組的老師們繼續(xù)在新課程改革的背景下探究摸索，并為大家展示了他們精心準(zhǔn)備的公開課。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#333333"><b>——高中組——</b></font></h1> 2020年12月10日，太原五中青年路校區(qū)高三化學(xué)組劉佳麗老師結(jié)合新教材做了一節(jié)《元素周期表》的展示課。首先學(xué)生閱讀化學(xué)史料，了解科學(xué)家們對于元素周期表的探究過程，找到科學(xué)家們的編排依據(jù)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律；接下來學(xué)生從原子結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，利用卡片自己編制元素周期表，找到合適的排序方法，挖掘其中蘊(yùn)含的規(guī)律，并應(yīng)用前三周期的規(guī)律，嘗試找到第四周期部分元素的位置，體會原子結(jié)構(gòu)是如何決定元素在周期表中的位置；最后再認(rèn)識現(xiàn)行元素周期表的結(jié)構(gòu)，了解周期、族的概念。整節(jié)課充分體現(xiàn)了證據(jù)推理與科學(xué)探究的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。<div> </div> 課后，化學(xué)組全體教師對劉老師的展示課進(jìn)行討論與評價。大家一致認(rèn)為：①以卡片形式展開科學(xué)探究，形式新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；②探究活動層層遞進(jìn)，環(huán)節(jié)完整，內(nèi)容豐富，課后讓學(xué)生設(shè)計元素周期表，呼應(yīng)主題，利于知識的落實(shí)，并在整堂課中貫徹了分類的思想；③在有限的時間里能及時調(diào)整課堂角色，有效引導(dǎo)學(xué)生完成開放性的科學(xué)探究，課堂把控度很好；④語言精煉，用詞嚴(yán)謹(jǐn)。<br> 最后，化學(xué)組組長齊紅濤老師強(qiáng)調(diào)，我們在備課時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①注意把控整體教學(xué)設(shè)計的深廣度；②思考如何將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)科核心素養(yǎng)，如何將知識結(jié)構(gòu)化；③關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系；④注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：探究式學(xué)習(xí)，建構(gòu)式學(xué)習(xí)，問題解決式學(xué)習(xí)；⑤注意教、學(xué)、評的一體化，多鼓勵學(xué)生。 2021年1月7日，太原五中青年路校區(qū)高二化學(xué)組王燕老師做了一節(jié)《原子結(jié)構(gòu)》（第二課時）的展示課。本節(jié)課以元素周期表（律）、原子結(jié)構(gòu)示意圖、原子軌道知識為基礎(chǔ)，學(xué)生自主探究書寫1~36號元素中的部分元素的電子排布式、電子排布圖、簡化電子排布式，在書寫的過程中發(fā)現(xiàn)排布規(guī)律及排布依據(jù)，進(jìn)而深化對元素周期表、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)觀念的認(rèn)識，建立規(guī)范書寫表達(dá)電子排布的幾種方式的意識，體會元素周期表（律）的魅力。整節(jié)課充分體現(xiàn)了“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。 <h1 style="text-align: center;"><b>——初中組——</b></h1> 2020年12月3日，太原五中郵電校區(qū)初三化學(xué)組呂書靜老師做了一節(jié)《燃料的合理利用與開發(fā)》的展示課。本節(jié)課中呂書靜老師用“大學(xué)生能量小車大賽的新聞”引入，重點(diǎn)介紹了化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和化石燃料的使用兩部分內(nèi)容。在第一部分介紹化學(xué)反應(yīng)中的能量變化時，呂書靜老師安排了自熱米飯加熱包中的加熱劑（主要成分是CaO）與水、鎂條與稀鹽酸兩個學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從學(xué)生熟悉的生活情境取材，使學(xué)生從化學(xué)角度認(rèn)識物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時伴隨著能量變化，切身感受化學(xué)給生活帶來的便利。第二部分“化石燃料的使用”內(nèi)容對于學(xué)生來說并不陌生，因此呂書靜老師采取了任務(wù)前置的教學(xué)手段，讓學(xué)生課前收集煤、石油、天然氣的相關(guān)知識，課上學(xué)生代表用相聲、ppt展示匯報等形式完成了本部分的學(xué)習(xí)，將課堂氣氛推向高潮。而后呂書靜老師又以“揭秘化學(xué)能小車燃料”結(jié)尾，為下節(jié)課燃料對環(huán)境的影響做鋪墊。<div><br></div> 課后，初三化學(xué)組老師們對呂書靜老師的展示課進(jìn)行了點(diǎn)評和研討。郜艷老師提出本節(jié)課材料豐富，取材緊密聯(lián)系學(xué)生生活，體現(xiàn)了“化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活”的理念；陳志宏老師提出本節(jié)課材料使用合理，既首尾呼應(yīng)，又承上啟下；尤月虹老師提出本節(jié)課對甲烷燃燒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，讓學(xué)生直觀觀察到了甲烷燃燒的現(xiàn)象；張昆老師提出本節(jié)課學(xué)生活動形式新穎，學(xué)生用相聲形式介紹了煤的綜合利用，課堂氛圍輕松愉悅。同時老師們也對本節(jié)課提出了改進(jìn)建議，本節(jié)課雙基落實(shí)較薄弱，在授課過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)能力。 <div> 2020年12月24日，太原五中郵電校區(qū)初三化學(xué)組張昆老師做了一節(jié)《金屬材料》的展示課。本節(jié)課以太原地鐵的開通為導(dǎo)入，進(jìn)而引出生活生產(chǎn)中金屬材料使用的重要性與廣泛性。在授課過程中，學(xué)生充分展示自己尋找的生活中的金屬及其特點(diǎn)，詮釋性質(zhì)與用途的相互影響關(guān)系。最后，張老師以太鋼手撕鋼團(tuán)隊的精神升華主題。<br></div><div> 課后，初三化學(xué)組老師們對張昆老師的展示課進(jìn)行了點(diǎn)評和研討。郜艷老師提出，經(jīng)過多次磨課，教學(xué)設(shè)計與學(xué)生活動都趨于合理，同時需要注意靈活處理學(xué)生活動中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外的情形；陳志宏老師對教學(xué)設(shè)計中評價的多樣化給予高度肯定，同時提出要創(chuàng)設(shè)性地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯并糾錯的意識；尤月虹老師對思政元素的滲透給予高度評價，同時建議對部分語言進(jìn)行進(jìn)一步精煉；呂書靜老師提出，本節(jié)課所選素材非常豐富，目標(biāo)主題非常突出，同時建議環(huán)節(jié)間處理應(yīng)再完善一些。<br></div> 本學(xué)期“君宇杯”賽課活動到此圓滿結(jié)束。在整個過程中，授課老師和聽課老師們均收獲滿滿，感慨頗多。問渠哪得清如許，為由源頭活水來。太原五中化學(xué)組將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、探究，以使整個團(tuán)隊永葆先進(jìn)和活力，就像水源頭一樣。<div><br></div>