<p>臨近期末，教師和學(xué)生們都處在一個(gè)工作學(xué)習(xí)相對(duì)緊張的時(shí)期，學(xué)生對(duì)自身的成績(jī)往往比較重視。此時(shí)期，往往會(huì)造成學(xué)生心理上的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生心理上的微妙變化。為此，在期末復(fù)習(xí)階段，如何在抓好學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，還能關(guān)注到學(xué)生復(fù)習(xí)階段的心理呢？這是我們每個(gè)老師需要深入思考的。</p><p><br></p><p><b>一、勞逸結(jié)合，張弛有度。</b></p><p><br></p><p>雖說(shuō)學(xué)生們平時(shí)知識(shí)積累的較好，但難免有被遺忘和不牢固的知識(shí)內(nèi)容，所以，進(jìn)行期末的復(fù)習(xí)是非常有必要的。如果為了期末學(xué)生復(fù)習(xí)更有效，整天題海戰(zhàn)術(shù)，長(zhǎng)期讓學(xué)生面對(duì)練習(xí)題，面對(duì)黑板是不科學(xué)的，一定要合理利用時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)更佳。在復(fù)習(xí)階段也要給予學(xué)生充分的休息時(shí)間，除了每天保證讓學(xué)生有參加體育鍛煉的時(shí)間以外，每天的大課間活動(dòng)還是照原來(lái)的安排井然有序地開(kāi)展。適時(shí)在課堂上做一些放松游戲。讓孩子們勞逸結(jié)合，有張有弛，提高復(fù)習(xí)效率。覺(jué)得勞逸結(jié)合更有助于身心的自然發(fā)展，磨刀不誤砍柴工。</p><p><br></p><p><b>二、耐心細(xì)致，戒驕戒躁。</b></p><p><br></p><p>我們有時(shí)花費(fèi)大量時(shí)間從早到晚對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，結(jié)果有的學(xué)生還是令老師失望，我們不免出現(xiàn)心煩焦躁現(xiàn)象。此時(shí)的不良情緒會(huì)導(dǎo)致學(xué)生從心理上對(duì)復(fù)習(xí)產(chǎn)生厭倦、恐懼，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，結(jié)果這種復(fù)習(xí)會(huì)事倍功半。因此，在期末復(fù)習(xí)階段教師要避免出現(xiàn)焦躁情緒，對(duì)學(xué)生的批評(píng)要注意方法，要耐心細(xì)致，千萬(wàn)不要言行粗暴，不輕易訓(xùn)斥學(xué)生。</p><p><br></p><p><b>三、呵護(hù)關(guān)愛(ài)，助力成長(zhǎng)。</b></p><p><br></p><p>在緊張的迎考階段，特別是后進(jìn)生，壓力一般會(huì)比較大，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)的不夠扎實(shí)，是各科老師幫扶的對(duì)象。每次作業(yè)因?yàn)檎_率不高，每天要花很多時(shí)間去訂正，加上這類(lèi)孩子本來(lái)就不喜歡學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒會(huì)更加明顯，學(xué)生的心理更是難以琢磨。我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理變化，要注意說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，盡量采用促膝談心的方法，多關(guān)心學(xué)生的生活和身體，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的建議。做到經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步或閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，建立學(xué)生的自信心。有人說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，事實(shí)上我們?cè)诮逃^(guò)程中也驗(yàn)證了這一說(shuō)法。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都要看在眼里，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，在精神上給予支持。家長(zhǎng)也要對(duì)自己的孩子給予充分的心理關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立信心，與孩子一起進(jìn)步。</p><p><br></p><p>期末階段，孩子用腦用心多，有些學(xué)生身體也會(huì)出現(xiàn)透支，情緒難免低落， 我們能從細(xì)節(jié)上全面了解學(xué)生的思想、交往、生活、學(xué)習(xí)，體察入微，全面關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，竭力呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。</p><p><br></p><p><br></p>