<p class="ql-indent-1">蘇霍姆林斯基曾說過，思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。</p> <p class="ql-indent-1">聽課評(píng)課是教學(xué)常規(guī)管理工作的重要內(nèi)容之一，是促進(jìn)教師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的重要途徑和平臺(tái)，而我校的同課異構(gòu)也是教學(xué)工作中的一抹亮色。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">一年級(jí)謝運(yùn)文老師課堂上注重用學(xué)術(shù)語言講解知識(shí)，真正做到了“格式死，方法活”，給我們帶來了一堂別開生面的《明天要遠(yuǎn)足》。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">語文是聽說讀寫的結(jié)合，李雨婷老師注重學(xué)生的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中思考，讀出對(duì)明天的向往和期待。</p> <p class="ql-indent-1">二年級(jí)的兩位老師帶領(lǐng)我們暢游了黃山，游覽了一遍《黃山奇石》。</p><p class="ql-indent-1">黃艷老師導(dǎo)入方式新穎，授課時(shí)也有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，怪不得能牢牢抓住學(xué)生們的心。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">張婧老師采用想象啟迪的方式，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點(diǎn)和想法，極具人文關(guān)懷。</p> <p class="ql-indent-1">小興安嶺景色誘人，秋天的雨淅淅瀝瀝，三年級(jí)兩位老師給我們帶來一場(chǎng)視覺盛宴。</p><p class="ql-indent-1">劉依棲老師將《美麗的小興安嶺》娓娓道來，給學(xué)生以平靜而實(shí)在感。注重方法指導(dǎo)，給學(xué)生以方向感。因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生參與度高。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">劉帆老師的課堂語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣，給我們帶來一堂學(xué)科味非常濃的《秋天的雨》。</p> <p class="ql-indent-1">你為何而讀書？四年級(jí)的兩位老師給我們帶來了精彩的《為中華之崛起而讀書》。</p><p class="ql-indent-1">謝培老師在授課時(shí)抓住關(guān)鍵，深入挖掘文本的內(nèi)在情感，喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大志向。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">李佳美老師帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空，打開歷史厚重的大門，以反復(fù)問答的方式，突出情感體驗(yàn)，讓每個(gè)人都體會(huì)到“中華不振”的沉重分量。</p> <p class="ql-indent-1">慈母情深深幾許，慈母情深深似海。五年級(jí)兩位老師給我們帶來了感人至深的《慈母情深》。</p><p class="ql-indent-1">黃小慶老師在授課時(shí)循循善誘，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，師生參與度高。</p> <p class="ql-indent-1">龔香蕾老師教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深。循循善誘，引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體地位。</p> <p class="ql-indent-1">同課不同形，異構(gòu)展風(fēng)采。六年級(jí)兩位老師給我們呈現(xiàn)了完全不同的《少年閏土》。</p><p class="ql-indent-1">管俐珍老師趣味導(dǎo)入課文，讓整堂課的氛圍一下子就“活”了起來。教師授課時(shí)侃侃而談，激情飛揚(yáng)；學(xué)生聽得津津有味，陶醉其中。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">肖曉兵老師則把重心放在第一課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)滿滿當(dāng)當(dāng)，卻一點(diǎn)兒也不枯燥。教師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生抽絲剝繭，將詞意一步一步推導(dǎo)出來，完成對(duì)文本的解讀。</p> <p class="ql-indent-1">時(shí)光在粉筆書寫的一筆一劃中溜走，但留下的是精彩與成長(zhǎng)。</p><p class="ql-indent-1">每堂課都在張?jiān)ＰｉL(zhǎng)和張小平副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小學(xué)語文組老師認(rèn)真聽課，專心記錄。課后關(guān)注課堂，聚焦文本，進(jìn)行有效的評(píng)課。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">同課異構(gòu)雖結(jié)束，但是學(xué)習(xí)與思考從未結(jié)束。</p><p class="ql-indent-1">大家在評(píng)課時(shí)暢所欲言，發(fā)掘別人上課時(shí)的閃光點(diǎn)，討論如何把課堂上得更好，探討教學(xué)工作中的困惑與經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-indent-1">張校長(zhǎng)指出，人即課，課如人，風(fēng)格即生命，不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格是一個(gè)老師教學(xué)成熟的標(biāo)志。春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲也好，激情四溢熱烈奔放也罷，我們教師演繹著同一關(guān)鍵詞：就是“風(fēng)格”。所以各位老師在教學(xué)中也一定要有新的理念、新的思想，形成自己獨(dú)立的風(fēng)格。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">老師活動(dòng)結(jié)束，但學(xué)生活動(dòng)還在繼續(xù)。</p> <p class="ql-indent-1">學(xué)好中國(guó)字,做好中國(guó)人,寫字要用心,做人要真誠(chéng)。學(xué)生們一筆一劃書寫自己的真心。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">獲獎(jiǎng)啦！</p><p class="ql-indent-1">學(xué)生們的笑臉燦若暖陽。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">作文，是情感的宣泄，是思維的記載。三四年級(jí)的孩子們用文字展示自我，抒發(fā)情感。</p> <p class="ql-indent-1">藍(lán)天下，孩子們舉起獎(jiǎng)狀，是初升的太陽。</p> <p class="ql-indent-1">正逢國(guó)慶中秋雙節(jié)同慶，五六年級(jí)扣緊主題，開展“千里共嬋娟”手抄報(bào)活動(dòng)。</p> <p class="ql-indent-1">同學(xué)們用彩色的畫筆，畫出絢麗的中秋，繪出美好的童年。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">合照啦！</p><p class="ql-indent-1">希望同學(xué)們揚(yáng)起想象的風(fēng)帆，繼續(xù)在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪！</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。每個(gè)孩子都是一?；ǖ姆N子，只要用心去澆灌，終會(huì)有綻放的一天。</p> <p>文字編輯：謝培</p><p>照片收集：小語組</p><p>審核：張?jiān)ＰｉL(zhǎng)</p>