<p class="ql-block">思維世界的發(fā)展 </p><p class="ql-block">在某種意義上說</p><p class="ql-block">就是對驚奇的不斷擺脫——《愛因斯坦》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課堂是課程落實(shí)的“主陣地”。每學(xué)期末學(xué)校都會組織學(xué)思維活動課程展示活動，在“他山之石”中尋找自己課堂的妙玉良方，在“求同存異”的課堂中讓批判性思維瘋狂生長，在冷靜的反思中不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 2021年1月13日，數(shù)學(xué)組的三位老師率先拉開了學(xué)思維活動展示課堂的帷幕。</p> <p class="ql-block"> 首先是謝老師執(zhí)教的《探索規(guī)律》，源自四年級《少年智力開發(fā)報》一道數(shù)學(xué)題，偶然發(fā)現(xiàn)的一個問題，只為今天這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要！</p><p class="ql-block"> 謝老師用心的備課，在課堂上展現(xiàn)的淋漓盡致。這節(jié)課思維性和目標(biāo)性很強(qiáng)，培養(yǎng)了孩子的歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，整節(jié)課以小組合作猜測、探究和驗(yàn)證，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了“化繁為簡”的數(shù)學(xué)思想。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。</p> <p class="ql-block">課堂上，謝老師步步追問，設(shè)置懸念，一次次讓學(xué)生發(fā)生思維碰撞的火花。瞧，孩子們討論的多激烈，黑板上繪制成了一幅幅珍貴的作品。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是武老師執(zhí)教的《有趣的角》，武老師淡然自若的教態(tài)和生動有趣的課堂，再結(jié)合已學(xué)知識使學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)探索角的王國。整節(jié)課讓學(xué)生動手操作，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，只有親身經(jīng)歷了探究知識點(diǎn)的過程，才能讓他們有理性的認(rèn)知。學(xué)生參與度極高，經(jīng)過小組合作探究，學(xué)生的思維火花迸發(fā)出來。</p> <p class="ql-block"> 上課開始，她出示已學(xué)的幾個角，并讓孩子說角的構(gòu)成，加深了孩子們對角的認(rèn)識，鞏固了孩子們對角的一個頂點(diǎn)、兩條邊的再次鞏固。</p> <p class="ql-block"> 武老師設(shè)置了一個懸念，她能讓1＋1>2，孩子們有些不以為然，這個疑問給了孩子們探究下去的動力。兩個角的一條邊重合有幾個角？兩個角的頂點(diǎn)重合有幾個角？她讓學(xué)生動手操作，小組合作的形式展開，每一組孩子的眼神里都充滿了探究的欲望，他們用提前制作好的兩個“角”，在手里不斷著變換著，你一下我一下……</p><p class="ql-block"> 上臺展示環(huán)節(jié)，各小組不甘示弱，爭相恐后的表達(dá)各組的想法。</p> <p class="ql-block"> 下午第一節(jié)是田老師執(zhí)教的《我把圖形來分類》，溫柔的田老師早已俘獲孩子們的童心，雖然下午易犯困的第一節(jié)課，孩子們也是精神百倍。以運(yùn)動會情景導(dǎo)入，圖形們要怎樣分類參加運(yùn)動會呢？接著進(jìn)入了圖形分類探究環(huán)節(jié)，生動有趣的課件可以讓學(xué)生隨意拖動，給學(xué)生增添不少樂趣。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生直觀的觀察很容易發(fā)現(xiàn)從圖形的顏色來分類，進(jìn)而還有什么分類方法？孩子們的小腦瓜里迸發(fā)出多樣性的思維，令現(xiàn)場聽課老師們感到既詫異又驚喜。</p> <p class="ql-block"> 他說：“可以按照圖形的形狀來分類”，“可以按照圖形上數(shù)字的單數(shù)和雙數(shù)來分類……”田老師引出了孩子們思維的火花，課堂生動有趣，孩子們樂于其中，這就是思維的課堂。</p> <p class="ql-block"> 接下來就是對三位做課老師的評課環(huán)節(jié)，三位老師首先說課，她們對本節(jié)課的構(gòu)思、編寫思路、結(jié)構(gòu)重點(diǎn)、難點(diǎn)并說明本課教學(xué)內(nèi)容包含哪些知識點(diǎn)，教例是如何展示教學(xué)內(nèi)容的。</p> <p class="ql-block"> 大家以年級為單位，向三位做課老師進(jìn)行評課，學(xué)習(xí)她們認(rèn)真做課的態(tài)度，學(xué)習(xí)她們課堂的操控力……</p> <p class="ql-block">聽！老師們思維火花的碰撞的聲音……</p> <p class="ql-block"> 賈主任給在座的各位老師分享了貴州師范大學(xué)呂傳漢老師的“三教”引領(lǐng)“情境——問題”教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生“長見識、悟道理”研析報告課件，結(jié)合數(shù)學(xué)課，讓老師們受益匪淺，頗有感觸！</p> <p class="ql-block"> 馬校長最最后總結(jié)，越來越多的家長開始重視孩子數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，連幼兒園小朋友都能重視思維的訓(xùn)練，何況小學(xué)呢！數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。是的，正如<span style="font-size: 18px;">數(shù)學(xué)家華羅庚所說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用的數(shù)學(xué)”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 馬校長再次推薦給數(shù)學(xué)老師們“全景式數(shù)學(xué)”，張宏偉老師的名字印在了我們的心里……</span></p> <p class="ql-block"> 教育不僅要向前看，還要向外看。我們的孩子將來要向更大的世界和更遠(yuǎn)的未來走去!自2017年10月學(xué)思維活動課“入住”濮陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，幾年來，我們的課堂發(fā)生著“質(zhì)”的變化。</p><p class="ql-block"> 通過今天三位老師的學(xué)思維活動課程的展示，我們會因?yàn)楹⒆觽兲岣吡苏Z言表達(dá)能力感到欣慰；會因?yàn)樗麄兊乃季S火花被點(diǎn)燃而興奮；會因?yàn)樗麄凕c(diǎn)滴進(jìn)步擁有成就感……現(xiàn)在，我們二實(shí)小人有一個美好愿望——成為孩子“學(xué)思維活動”的守望者，看孩子們高興地在課堂中掌握學(xué)習(xí)方法，為他們提高思維能力保駕護(hù)航。</p>