扎實(shí)教學(xué)，綻放光彩——祝賀浦口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師在浦口區(qū)課堂教學(xué)大賽中喜提碩果

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深入教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校幫助教師構(gòu)建高效課堂、鍛造教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)導(dǎo)向。為錘煉我校教師教學(xué)功力，促進(jìn)教師專業(yè)穩(wěn)步成長(zhǎng)，我校十二位教師共赴本次浦口區(qū)課堂教學(xué)大賽，并在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。 小學(xué)部 陳蓉老師是我校一位優(yōu)秀的小學(xué)老師，從教以來(lái)，她一直堅(jiān)持著寓教于樂(lè)的教學(xué)原則，時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。從教8年來(lái)，陳蓉在語(yǔ)文學(xué)科、德育、心理方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，如連續(xù)三年獲得區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2019年獲得浦口區(qū)德育優(yōu)秀青年教師，2019年參加南京市心理健康教育課堂教學(xué)大賽榮獲二等獎(jiǎng)，多篇心理案例獲得市二等獎(jiǎng)、區(qū)一等獎(jiǎng)。 在這次課堂教學(xué)大賽中，陳蓉老師和我們分享了一些她的比賽感受和經(jīng)歷。陳蓉老師表示，接到比賽的通知后，她的內(nèi)心忐忑不安，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。很多的顧慮和擔(dān)憂涌上心頭。一邊擔(dān)心自己的能力不足無(wú)法勝任，一邊焦慮哪來(lái)那么多的時(shí)間磨課。但靜下心來(lái)想一想，既來(lái)之則安之，與其緊張、憂慮，不如一步一步做起來(lái)。 比賽的過(guò)程充滿緊張的氛圍，面對(duì)三位嚴(yán)厲的評(píng)委老師，她在心底暗自給自己加油打氣，拋開(kāi)功利和胡思亂想。靜下心來(lái)，她知道了該如何扎實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)控制憤怒情緒的方法，走進(jìn)學(xué)生的心理世界，傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法。等到課堂教學(xué)大賽正式開(kāi)始，教室內(nèi)便上演出了一幕幕溫暖與美好。窗外寒風(fēng)刺骨，窗內(nèi)暖意融融，正是她不舍汗水，用心澆灌，才讓我們看到了一堂靈巧富足、動(dòng)人心弦的心理教育課。 音樂(lè)輕起，伴隨著深情而浪漫的范讀，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去……楊莉莉老師執(zhí)教的《少年閏土》以這樣一個(gè)唯美的畫(huà)面開(kāi)啟，和孩子們進(jìn)行了一場(chǎng)動(dòng)人的心靈之旅，這是一場(chǎng)師生攜手的詩(shī)意的修行！ 《少年閏土》作為人教版的一篇經(jīng)典課文，曾被各路大師傾情演繹過(guò)，想要?jiǎng)?chuàng)新非常困難，楊莉莉老師以閏土和“我”之間的關(guān)系為線索，由主仆關(guān)系，變?yōu)榕笥殃P(guān)系，30年后，又回到了了主仆關(guān)系，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到了課外，鼓勵(lì)孩子閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，去探討從中的深層社會(huì)原因。 語(yǔ)文，是最有人情味的學(xué)科，有時(shí)似一首唐詩(shī)，曲徑通幽，娓娓道來(lái)；有時(shí)又如驚雷乍響，醍醐灌頂，震撼人心！楊莉莉老師曾多次在市、區(qū)執(zhí)教觀摩課，開(kāi)設(shè)講座，并斬獲多項(xiàng)殊榮。2018年9月，榮獲“浦口區(qū)優(yōu)秀班主任”；2020年9月，在“南京市教師中華經(jīng)典誦寫(xiě)講”大賽中，榮獲“特等獎(jiǎng)”，并獲得“南京市五一創(chuàng)新能手”的光榮稱號(hào)；2017年6月，在區(qū)第二節(jié)“漢字文化節(jié)”中原創(chuàng)并排演的舞臺(tái)劇“漢字聚寶盆”榮獲區(qū)特等獎(jiǎng)；多次在市、區(qū)的論文、賽課、基本功大賽中獲得一等獎(jiǎng)…… 楊絮氤氳翠柳岸，莉香隱溢惠童園，胸懷萬(wàn)里世界，放眼無(wú)限未來(lái)！ 本次代表我校英語(yǔ)學(xué)科參加第八屆浦口區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)大比武的是我校談婷婷老師。 剛接到通知時(shí)，談老師坦言倍感壓力，因?yàn)檫@代表的是集體，是一種使命。 但是第二天她就開(kāi)始研究起教材，把本課教材吃透，再結(jié)合前面學(xué)的知識(shí)進(jìn)行初步備課。在備課過(guò)程中，英語(yǔ)組老師也提了許多寶貴的建議。教案第一稿出來(lái)以后，譚老師對(duì)照教案制作課件，然后根據(jù)本課內(nèi)容構(gòu)思設(shè)計(jì)板書(shū)，板書(shū)主圖還請(qǐng)了我校高鑫美術(shù)老師進(jìn)行創(chuàng)作，其余的和英語(yǔ)組的老師一起手寫(xiě)繪制而成，并且在網(wǎng)上購(gòu)買了Jack-in-the-box(整蠱玩具）的道具，另外在飾品店購(gòu)買了學(xué)生課上表演需要的禮物盒子。 接著談老師三次試上，耐心研磨，在全體英語(yǔ)組的聽(tīng)評(píng)幫助中，不斷調(diào)適教案，修改課件，以期達(dá)到滿意效果。 最后，賽課當(dāng)天陳婷婷組長(zhǎng)有請(qǐng)丁文星老師全程陪同幫忙分發(fā)課堂教學(xué)用品等。功夫不負(fù)有心人，在大家的共同努力下，談老師在第八屆浦口區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，感謝學(xué)校給予的機(jī)會(huì)以及全體英語(yǔ)組老師的幫助。 在本次浦口區(qū)課堂教學(xué)大賽中，李翔校長(zhǎng)為我們帶來(lái)了四年級(jí)德法課《低碳生活每一天》。本次比賽為老師們提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)和展示機(jī)會(huì)，也讓李校感受到了學(xué)校團(tuán)隊(duì)給予的強(qiáng)大力量。 課前的準(zhǔn)備忙碌而充實(shí)，只一天半的時(shí)間老師就要做好準(zhǔn)備，開(kāi)始上課。為賽出一節(jié)精彩的德法課，同組成員紛紛出謀劃策，鼎力相助。組長(zhǎng)侯老師更是及時(shí)號(hào)召同組老師幫忙搜集資料、錄制音視頻、設(shè)計(jì)板書(shū)等。為了能展示較完美的課，李校反復(fù)試上、修改教案和制作課件到深夜。磨課中，同組老師也為李校提出寶貴的建議。 李校在賽后回憶到，賽課班級(jí)的學(xué)生出奇安靜，怎樣打破如此僵局成了他在課上需要突破的點(diǎn)。因此，在課堂上他擅用教學(xué)用語(yǔ)，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉；多用賞識(shí)性的話語(yǔ)，拉近師生間的情感距離。若想讓學(xué)生投入課堂，則需盡可能讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)：例如課前的調(diào)查問(wèn)卷反饋、小組間合作競(jìng)賽，分任務(wù)完成老師提出的問(wèn)題等等。老師只有盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升參與熱度，才能破局成功，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主樂(lè)學(xué)的境界。 一節(jié)成功的教學(xué)課不僅讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更讓老師感受到教育的快樂(lè)與美好。李校表示，本次比賽讓人記憶深刻，收獲良多，雖然拿到了一等獎(jiǎng)，但是工作中需更加努力，帶著新的收獲，才能走向新的課堂。 正是這一份腳踏實(shí)地的態(tài)度，使得他不僅獲得市優(yōu)秀管理干部、市儒雅少年優(yōu)秀指導(dǎo)老師、區(qū)“六五”普法先進(jìn)個(gè)人、區(qū)學(xué)校安全工作先進(jìn)個(gè)人、區(qū)教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人、區(qū)信息化教學(xué)能手比賽先進(jìn)個(gè)人等表彰，還開(kāi)設(shè)了講座和公開(kāi)課，多篇論文案例獲得一等獎(jiǎng)。 在準(zhǔn)備蘇教版小學(xué)科學(xué)新教材先行課錄制過(guò)程中，滕國(guó)景老師接到了參加課堂教學(xué)大賽的通知，頂著壓力、全身心的投入到了賽課的準(zhǔn)備中。備賽的過(guò)程是既痛苦又暖心的。痛苦的是不幸生了病，支氣管炎，醫(yī)生說(shuō)要掛五天水，與賽課碰個(gè)正著；暖心的是備課過(guò)程中，科學(xué)組的成員給了滕老師非常多的支持和幫助。雖然最后比賽時(shí)的精神狀態(tài)不是最佳的，但還是將課程完整、精彩的呈現(xiàn)給了大家。 賽后滕老師告訴我們，課堂的準(zhǔn)備工作和教學(xué)的豐富多彩，是她今后工作當(dāng)中仍然需要不斷進(jìn)取和鉆研的，她會(huì)在今后的工作當(dāng)中更加努力，以飽滿熱情的工作態(tài)度，帶著新的收獲，開(kāi)始新的工作。 滕老師曾參與江蘇省名師空中課堂資源庫(kù)錄制，參與蘇教版小學(xué)科學(xué)新教材先行課錄制，多次執(zhí)教省、市、區(qū)級(jí)觀摩課、公開(kāi)課，并獲得一致好評(píng)。優(yōu)質(zhì)課、基本功競(jìng)賽多次榮獲市區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，論文案例多次榮獲市區(qū)級(jí)一二三等獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表。 王強(qiáng)松老師是我校一名優(yōu)秀的體育老師，曾榮獲浦口區(qū)小學(xué)校園集體舞比賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。在接到學(xué)校交給的任務(wù)時(shí)，他設(shè)想了很多教學(xué)內(nèi)容，總想打破常規(guī)，上一堂有特色的的體育課。 由于周五才拿到上課題目，所以王老師只能利用雙休時(shí)間精心備課、說(shuō)課、設(shè)計(jì)上課器材，在聽(tīng)取全組同仁的意見(jiàn)后，最終商定了教學(xué)流程。為了讓學(xué)生把日常生活中的一些本領(lǐng)最大化展現(xiàn)在課堂，王老師精心準(zhǔn)備了標(biāo)志桿改造的器材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)有收獲，掌握跳躍技能。在全組成員的共同努力下，王老師最終順利完成任務(wù)，獲得浦口區(qū)課堂教學(xué)大賽體育學(xué)科的一等獎(jiǎng)。 初中部 林曉霞，副校長(zhǎng)，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，浦口區(qū)學(xué)科帶頭人。曾獲得江蘇省初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能大賽一等獎(jiǎng)和展演大賽第一名，南京市初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，南京市初中化學(xué)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，多次開(kāi)設(shè)省、市級(jí)公開(kāi)課和講座。 拿到化學(xué)賽課課題《第九單元課題1溶液形成（第一課時(shí)）》以后，化學(xué)組兩位教師認(rèn)真研討，集思廣益。并認(rèn)真研讀教材、課標(biāo)和市教研員撰寫(xiě)的《課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和實(shí)施建議》等資料。經(jīng)過(guò)初步試上、組內(nèi)磨課，最終確定：以學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究為主，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑等概念知識(shí)，從宏觀組成到微觀結(jié)構(gòu)；再通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)，探究溶液形成的影響因素。整節(jié)課條理清晰，引領(lǐng)學(xué)生的知識(shí)與思維逐步生長(zhǎng)，充分體現(xiàn)我校“兩慧三重五環(huán)”的探究課堂模式，在“重探究、重分享、重總結(jié)”的課堂教學(xué)中“學(xué)智慧、長(zhǎng)智慧”。 謝楊，2018年踏入教師崗位，工作兩年半，教學(xué)論文《開(kāi)發(fā)利用區(qū)域資源，促進(jìn)初中歷史教學(xué)》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)、區(qū)一等獎(jiǎng)，2020年申報(bào)南京市第十一期個(gè)人課題《基于多元智能理論的初中歷史有效教學(xué)實(shí)踐研究》，并獲得立項(xiàng)。 作為一名青年教師，謝楊老師很珍惜這次比賽機(jī)會(huì)，很好地展現(xiàn)了自身的教學(xué)素養(yǎng)。在本次教學(xué)過(guò)程中，謝老師以地圖為輔助手段，通過(guò)疫情情境導(dǎo)入，新冠肺炎事件對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)印象較為深刻，拉近學(xué)生和歷史之間距離。整節(jié)課謝老師教態(tài)自然大方，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與度。有關(guān)第一子目“萬(wàn)隆會(huì)議”的內(nèi)容，學(xué)生在八年級(jí)時(shí)期已經(jīng)有所了解，本課中主要強(qiáng)調(diào)在推翻殖民體系中作用。第二子目“‘非洲年’”，涉及時(shí)間較多，因此通過(guò)表格形式進(jìn)行梳理非洲民族獨(dú)立過(guò)程，并通過(guò)地圖，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀。第三子目的“拉美人民維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)”主要是從古巴和巴拿馬兩個(gè)國(guó)家講述。 正如《淮南子》中所說(shuō)：“乘眾人之智，則無(wú)不任也；用眾人之力；則無(wú)不勝也。”這次比賽所取得的成績(jī)，離不開(kāi)學(xué)校歷史教研組各位老師的幫助，一場(chǎng)比賽，一份收獲，一次成長(zhǎng)。磨課的過(guò)程是艱辛的，結(jié)果是喜人的，重難點(diǎn)的把握，課堂流程的設(shè)計(jì)，板書(shū)的呈現(xiàn)，歷史組的老師們對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致的斟酌。 同時(shí)，我校作為浦口區(qū)初中歷史學(xué)科基地學(xué)校，在區(qū)教研員祝英華老師和組長(zhǎng)徐園園主任的帶領(lǐng)下，組內(nèi)教師的教學(xué)常規(guī)工作均能按照要求保質(zhì)保量的完成，歷史組扎實(shí)開(kāi)展教活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教研活動(dòng)氛圍，積極開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課，促進(jìn)歷史教師專業(yè)化發(fā)展。 13年畢業(yè)的金盈盈老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗豐，被評(píng)為區(qū)“教壇新秀”、區(qū)“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”；獲得棲霞區(qū)“紅楓杯”賽課一等獎(jiǎng)；獲得浦口區(qū)“教學(xué)大比武”賽課一等獎(jiǎng)；開(kāi)設(shè)一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課、四節(jié)區(qū)公開(kāi)課。 經(jīng)過(guò)金盈盈老師的認(rèn)真準(zhǔn)備以及物理組全體老師的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，金盈盈老師在本次課堂教學(xué)大賽中獲得一等獎(jiǎng)。 本次賽課課題是物理八上第四章《光的折射透鏡》章節(jié)復(fù)習(xí)，難度較大，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)很多，比較零碎。金盈盈老師先翻閱教參，把握重難點(diǎn)，制定本次公開(kāi)課大體框架?？紤]采用“光現(xiàn)象”作為主線串聯(lián)整章內(nèi)容，首先展示多張光現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生自主分為兩類——光的折射和透鏡。經(jīng)過(guò)第一次研討，很快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，趙業(yè)林老師提出整個(gè)內(nèi)容重點(diǎn)不突出，平鋪直敘，毫無(wú)亮點(diǎn)。師傅高海群老師提出問(wèn)題的提出比較跳躍，學(xué)生可能不明確該如何回答。吉喆老師提出復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，可以采用實(shí)物演示凸透鏡的三條特殊光線，從實(shí)驗(yàn)的角度讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深刻的理解。 趙業(yè)林老師建議可以穿插一些中考題，讓學(xué)生的思維得到啟發(fā)，于是找來(lái)《中考指導(dǎo)書(shū)》找出對(duì)應(yīng)的練習(xí)，吉喆老師PPT制作較嫻熟，美化了一下課件。高海群老師建議采用磁貼的形式，讓學(xué)生擺出凸透鏡成像的位置及性質(zhì)，增加學(xué)生興趣。 經(jīng)過(guò)一番修改，在賽前倒數(shù)第三天，金盈盈老師在初二（6）班進(jìn)行模課，熟悉一下流程以及看看學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的回答情況。 在實(shí)戰(zhàn)演練中，金盈盈老師發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，比如復(fù)習(xí)完光的折射實(shí)驗(yàn)后，可以追問(wèn)“光屏向后翻折后，折射光線還存在嗎？”類似的追問(wèn)可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課中對(duì)知識(shí)掌握得更加透徹。 經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，金盈盈老師信心滿滿，在正式上課中有條不紊地進(jìn)行一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生配合度很高，非常積極的參與討論以及回答問(wèn)題，課堂效果極佳！賽課過(guò)程雖然艱辛，但金盈盈老師收獲滿滿，認(rèn)識(shí)到今后的教學(xué)中應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生，知道學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，而不是炒冷飯，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課中對(duì)本章內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識(shí)，掌握新的東西。 雷廣菲，南京市優(yōu)秀教育工作者，浦口區(qū)學(xué)科帶頭人，工作19載，輾轉(zhuǎn)三所學(xué)校，今情定實(shí)驗(yàn)，變化的是容顏，不變的是對(duì)教育的熱忱和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)! 回顧賽前，得知賽課的消息時(shí)，已到不惑年齡的她，壓力很大，深知區(qū)內(nèi)優(yōu)秀年輕教師輩出，想要取得好成績(jī)并不容易，但是同為數(shù)學(xué)老師的徐大明副校長(zhǎng)給她吃了定心丸-----實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)組是你強(qiáng)大的后盾。 優(yōu)秀成績(jī)的取得離不開(kāi)雷老師的付出，也離不開(kāi)整個(gè)數(shù)學(xué)組的幫助。一節(jié)課的背后凝聚的是數(shù)學(xué)組每一位老師的汗水，12.9號(hào)拿到課題，雷老師和林華老師就拿出人教版和蘇科版兩套教材進(jìn)行對(duì)比，當(dāng)天晚上他就拿出初稿，然后組內(nèi)一同交流研討，大家群力群策，暢所欲言，提出修改方案，二稿、三稿、最終在13號(hào)定稿?？衫щy又來(lái)了，學(xué)校6個(gè)班級(jí)全部作為賽課班級(jí)，無(wú)法試上，怎么辦?此時(shí)徐校長(zhǎng)又現(xiàn)身說(shuō)法，可以拿著稿子放著PPT對(duì)墻來(lái)模擬課堂，無(wú)生演練，對(duì)啊，想想初涉講臺(tái)的她不就是這樣一步一步的走過(guò)來(lái)的嗎，就這樣一次次沒(méi)有學(xué)生的課堂反復(fù)演練，預(yù)設(shè)著多種學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的回答，不斷調(diào)整設(shè)問(wèn)，堅(jiān)持以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最終呈現(xiàn)一節(jié)精彩的課堂！ “千人同心，則得千人之力”，數(shù)學(xué)組在組長(zhǎng)林華老師的帶領(lǐng)下，心往一處想，勁往一處使，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。學(xué)校每周都邀請(qǐng)市區(qū)退休教研員高飛老師來(lái)校指導(dǎo)，數(shù)學(xué)組教師尤其是青年教師在專家的指導(dǎo)下備課、上課、評(píng)課、研課，收獲成長(zhǎng)，并且我校作為浦口區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科基地學(xué)校，在區(qū)教研員吳遠(yuǎn)懷老師、徐大明副校長(zhǎng)、雷廣菲組長(zhǎng)和林華老師的帶領(lǐng)下，以區(qū)教研室學(xué)科教研基地建設(shè)工作要求為指導(dǎo)，以“聚焦課堂，研究教學(xué)”為工作思想，促進(jìn)浦口區(qū)初中數(shù)學(xué)青年教師的成長(zhǎng)。 學(xué)為人師傾心育桃李，峰作園范躬身培新苗。丁學(xué)峰老師不僅被評(píng)為宿遷市第十屆中學(xué)語(yǔ)文骨干教師，還獲得了浦口區(qū)班主任基本功比賽一等獎(jiǎng)，在丁老師的影響下，他家還榮獲了第二屆江蘇省“書(shū)香家庭”的稱號(hào)。 寒來(lái)暑往中，總能看見(jiàn)他迎著晨曦早早進(jìn)入教室，認(rèn)真指導(dǎo)同學(xué)早讀；通宵達(dá)旦里，時(shí)常發(fā)現(xiàn)他披著暮靄遲遲離開(kāi)校園，刻苦鉆研課堂教學(xué)。作為一名成熟的老教師，班級(jí)管理、課堂教學(xué)、科研輔導(dǎo)、社團(tuán)建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)……無(wú)論哪一項(xiàng)工作，他都全部欣然接受，并努力按時(shí)高質(zhì)量完成。在兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理之余，他還能努力引領(lǐng)和培育教研團(tuán)隊(duì)，自己也積極參加省信息化培訓(xùn)、市班主任培訓(xùn)、區(qū)教研中心組等各級(jí)各類培訓(xùn)和研修。他珍惜每一個(gè)研修的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麍?jiān)信，教育教學(xué)征途漫漫，專業(yè)發(fā)展唯有奮斗。 劉春紅，南京大學(xué)動(dòng)物學(xué)專業(yè)碩士研究生，初中生物教師。2019年踏入教師行業(yè)，工作一年半，教學(xué)沉穩(wěn)踏實(shí)中不乏開(kāi)拓創(chuàng)新，成績(jī)優(yōu)秀。工作第一年，教學(xué)論文《借助初中生物探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力芻議》獲區(qū)二等獎(jiǎng)，第二年，論文《基于證據(jù)提升學(xué)生科學(xué)思維的教學(xué)改進(jìn)—以“尿液的形成和排出”為例》榮獲市二等獎(jiǎng)、區(qū)一等獎(jiǎng)，并在核心期刊《中學(xué)生物教學(xué)》上發(fā)表，同年，還申報(bào)市級(jí)規(guī)劃課題《基于證據(jù)的郊區(qū)區(qū)域生物學(xué)科教研模式轉(zhuǎn)型的實(shí)踐研究》，并獲得立項(xiàng)。 在本次大賽中生物教研組的所有成員給予了她大量的支持和幫助。接到賽課任務(wù)，作為年輕教師的她深知自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，且賽課課題難度較大、準(zhǔn)備時(shí)間短，想在短時(shí)間內(nèi)有所創(chuàng)新并取得好的成績(jī)并不是一件容易的事，為此她感覺(jué)壓力很大。隨后，生物教研組所有成員的舉措給她吃了定心丸，讓她知道生物教研組是她強(qiáng)大的后盾。12月7日拿到課題，生物教研組組長(zhǎng)黃飛老師就組織所有成員一起交流研討，每個(gè)人提出自己的想法，當(dāng)天晚上她就拿出了初稿，然后組內(nèi)一起商量研討怎樣突破重難點(diǎn)、如何進(jìn)行創(chuàng)新等。經(jīng)過(guò)不斷修改，定下二稿。由于學(xué)校的5個(gè)班級(jí)作為賽課班級(jí)，只有一個(gè)班級(jí)能夠試上，為了能夠一起磨課，所有成員都進(jìn)行了調(diào)課，聽(tīng)完課，所有成員針對(duì)堂課中出現(xiàn)的不足認(rèn)真研討，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，最終在8號(hào)定稿。定稿后，已經(jīng)沒(méi)有班級(jí)可以用來(lái)模擬上課了，她就一遍一遍地進(jìn)行無(wú)生演練，預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的各種情況，不斷調(diào)整。此外，黃老師還在繁忙的工作之余，為她搜集各種備課需要的輔導(dǎo)資料，魏老師主動(dòng)分擔(dān)了她在社團(tuán)課中的任務(wù)。正是由于他們的無(wú)私幫助，免去了她的后顧之憂，可以把主要精力花在比賽上，也是由于他們的有益建議，使她的課堂精益求精，不斷完善。最終，功夫不負(fù)有心人，她獲得了本次課堂教學(xué)大賽浦生物學(xué)科一等獎(jiǎng)。 在此次課堂教學(xué)大賽中，我們不僅看到了十二位老師在課堂上專注且自信的豐姿，更從中感受到了我校各教研組的用心和盡心，正是他們的認(rèn)真對(duì)待和齊心協(xié)力，幫助賽課老師探索出了有價(jià)值的教學(xué)模式，在走好每一步路的基礎(chǔ)上，形成自身教育教學(xué)特色，為我校教研工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我校教師教學(xué)路徑樹(shù)立了明確而清晰的風(fēng)向標(biāo)。