<p class="ql-block"> 陶淵明的《雜詩》中寫到：盛年不重來，一日難再晨，及時宜自勉，歲月不待人。</p><p class="ql-block"> 年輕的學校，年輕的我們，一切都很年輕、很美好！也正因為年輕，無論是學校還是老師都需要向前發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 為扎實開展假期研修活動，真正起到研修的良好效果，學校特制定了《伊寧市第二十八中學2020—2021學年寒假教師研修方案》。校領導在放假前夕針對假期研修活動對全體教師進行了動員，并就活動開展的內(nèi)容、形式、方法及重要意義進行了詳細講解。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次系列研修活動的第一項內(nèi)容是“課標研讀”，共分為四個階段：第一階段，南京教師進行課標研讀分享及培訓；第二階段，教師個人研讀課標；第三階段，教研組內(nèi)進行研讀分享（組內(nèi)打分評比）；第四階段，推選優(yōu)秀教師參加課標研讀比賽、南京教師點評（安排在開學后第二周進行）。</p><p class="ql-block"> 我校全體教師按照方案的安排，在相應的時間節(jié)點認真、扎實完成“課標研讀”活動各階段的任務。接下來就讓我們一起走進老師們的寒假研修世界吧！</p> 第一階段? ?拋磚引玉 <p class="ql-block"> 2021年1月18日我校邀請南京援疆教師岳開能老師從初中數(shù)學課標研讀的角度，給我校全體教師進行了課標研讀分享及培訓———《細讀課標 感悟教學》。</p><p class="ql-block"> 培訓以釘釘直播模式進行，我校劉俊麗副校長主持此次培訓活動。</p> <p class="ql-block"> 劉俊麗副校長指出：“如果教師本身對課程標準和教材不能很好的把握，對學生的引領作用也會非常有限，就像一個對道路本身就不熟悉的人卻給別人指路，也只能摸著石頭過河，效果不盡人意。所以從教師能力培養(yǎng)和專業(yè)成長需要出發(fā)，用心安排教師寒假期間開展課標研讀、教材分析等研修活動。心中有課標，<span style="font-size: 18px;">教學才能不偏不倚。為了幫助大家更有方向、更準確的研讀課標、理解課標、使用課標，</span>我們有幸請到可親可敬的援疆教師岳開能老師為我們指點迷津，拋磚引玉……”</p><p class="ql-block"> 伴隨著劉校的主持進入了當日的課標解讀線上培訓活動......</p> <p class="ql-block"> 岳老師開篇講到：“食品工業(yè)是道德工業(yè)，教書育人是良心工程。我們要對得起學生，對得起家長，對得起社會?！庇纱艘鼋處熞J真研讀課標，指導教學實踐，提高教師教育教學水平的重要意義。培訓從“細讀課標，用好課例”和“課例中如何提現(xiàn)課標”兩個大的方面進行了非常專業(yè)和接地氣的講解。</p> <p class="ql-block"> 岳老師在講解每一個初中數(shù)學課標核心點時，都是通過相應的教學實例來幫助老師們理解課標的內(nèi)涵和外延。在講解過程中還引申到：作為數(shù)學教師要讓學生體會數(shù)學來源于生活，并服務于生活。數(shù)學更加廣泛應用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。<span style="font-size: 18px;">老師們聽后紛紛表示受教良多、受益匪淺！</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 俗話說：“好腦子不如爛筆頭！”聆聽過程中大家認真記錄了培訓內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 初中數(shù)學組的姚函、李鋒和張文文三位老師聽后對初中數(shù)學課標內(nèi)容有了更深入的理解，迸發(fā)出自己思想的火花，寫下了自己的感悟。</p> 第二階段? ? 篤實好學 <p class="ql-block"> 所謂“師傅領進門，修行在個人?！庇辛嗽览蠋煹膾伌u引玉式的培訓，老師們從1月19日至24日進入個人研讀課標階段。老師們在家中合理安排研修時間，認真研讀本學科課標，并制作了分享研讀成果的PPT，也是為第三階段做好充分準備。</p> <p class="ql-block"> 課標是教學的基本依據(jù)，教學的實施必須用課標來指導。教師個人在認真反復學習課標過程中，才能真正從整體上把握課標，才能真正掌握課標所體現(xiàn)的新理念、準確理解課標對具體教學內(nèi)容的要求。</p><p class="ql-block">? 以新課標為準來指導教學，目的是增強主動性，避免盲目性。教師個人認真研讀課標，弄清課標在各個教學階段提出的不同層次的目標之后，方能把握教學方向、明確教學目的、選擇教學方法，在教學中才能游刃有余。</p> <p class="ql-block"> 通過一周的研讀，老師對本學科課標有了自己更進一步的理解和解讀。在一次一次的研讀中去思考、去反思教學，為今后的課堂教學一步步打好基礎。</p> 第三階段? ?百花齊放 <p class="ql-block"> 經(jīng)過前兩個階段的充分準備，各教研組在線上開展第三個階段課標研讀活動——組內(nèi)研讀分享評比活動。</p><p class="ql-block"> 此階段活動由教研室統(tǒng)一安排各教研組釘釘直播分享時間，分配學校各領導進組聽會。本著人人參與、人人分享、公平打分的原則，激勵全體教師認真進行課標研讀。</p> <p class="ql-block"> 接下來讓我們一起走進各組精彩紛呈的線上分享評比直播吧！</p> <p class="ql-block"> 研修是指帶有研究性質(zhì)的學習進修。寒假研修可以讓自己靜下心來研究課標和教材，是自我充電的好時機！解決年輕教師對課標理解不透徹，對教材挖掘不深入的問題，從而幫助年輕教師們優(yōu)化教學效果、提升教學水平、提高教學質(zhì)量。以謀求促進教師和學校的共同發(fā)展。 </p><p class="ql-block"> 本次系列研修活動就是一種基于“問題解決”和“學校發(fā)展”的研究。目標在于通過解決教師自己的問題，為教育教學提供更有價值的指導，促進教師和學校的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 年輕的學校，年輕的我們！年輕有無限可能！在期望中，我們邁著堅定的步伐，一步一個腳印，踏實、充實我們每一個奮斗向前的日子。</p><p class="ql-block"> 正所謂“天道酬勤”，奮斗的我們、向上的我們，靜等花開！</p> <p class="ql-block">撰稿：孫盼盼</p><p class="ql-block">審核：劉俊麗</p><p class="ql-block">簽發(fā)：劉 靖</p>