<p class="ql-block"> ——2020年秋季學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)</p><p class="ql-block"> 新洲區(qū)問(wèn)津第一小學(xué) 周穎</p> <p class="ql-block"> 時(shí)光如梭，歲月如織。充實(shí)的日子里，時(shí)間的尾巴總是讓你抓不住。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的影像依稀還在眼前縈繞，稚嫩的臉龐上，我看到的，是純真，是歡樂(lè)。孩子們銀鈴般的笑聲，在這一學(xué)期中毫無(wú)縫隙地陪伴著我。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我不懈努力的動(dòng)力。在一學(xué)期中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。初心不變，總結(jié)再獲成長(zhǎng)：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>一、抓住課堂，讓學(xué)生愛(ài)上我的課</b></p><p class="ql-block"> “周老師，下節(jié)課是什么課呀？”“數(shù)學(xué)課”。“歐耶，下節(jié)課是數(shù)學(xué)課！”這樣的對(duì)話(huà)時(shí)常發(fā)生在我和學(xué)生之間，孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課。我認(rèn)為教學(xué)的效率體現(xiàn)在課堂，有效抓住了課堂上的四十分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。這學(xué)期我?guī)У氖且荒昙?jí)的學(xué)生，他們剛從幼兒園踏入小學(xué)，他們習(xí)慣幼兒園那種“玩中學(xué)”的教育模式，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，快速適應(yīng)小學(xué)生活，并樂(lè)意去學(xué)習(xí)他們看似已經(jīng)了解的數(shù)學(xué)知識(shí)，我將這種“玩中學(xué)”的模式沿用了下來(lái)并加以改良。我將趣味性融入到教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)流程中。學(xué)生們喜歡動(dòng)畫(huà)、游戲、繪本故事等，遵循他們的喜好我將動(dòng)畫(huà)人物安插進(jìn)情境中并抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)講述；隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將游戲貫穿于整個(gè)課堂中達(dá)到及時(shí)拉回分神的孩子注意力的目的；將繪本故事獎(jiǎng)勵(lì)給認(rèn)真聽(tīng)講的每一位孩子，潛移默化中提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，感受努力后的收獲、喜悅。我用心去準(zhǔn)備每一堂課學(xué)生是能感受到并給予回應(yīng)的。</p><p class="ql-block"> “無(wú)規(guī)矩不成方圓”，我的課堂學(xué)生可以玩起來(lái)，但是必須遵守規(guī)則。比如課前學(xué)生需要清空桌面，只保留筆，橡皮擦和草稿紙；課堂回答問(wèn)題要舉手，允許回答錯(cuò)誤但聲音一定要響亮；課堂上不能嬉戲打鬧影響其他同學(xué)等等?！吧碜?，背挺直”，“小眼睛，看老師；小嘴巴，不講話(huà)”等小口號(hào)也是可以配合喊起來(lái)的。</p><p class="ql-block"> 秉承著讓學(xué)生愛(ài)上我的課這一理念，我設(shè)計(jì)并執(zhí)教了本學(xué)期初校內(nèi)的一節(jié)示范課、學(xué)期末的一節(jié)復(fù)習(xí)展示課、10月在區(qū)教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中送教至徐古綠化小學(xué)的一節(jié)示范課，學(xué)生喜歡的同時(shí)也深受領(lǐng)導(dǎo)、老師好評(píng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>二、抓住課間，關(guān)注每一位學(xué)生</b></p><p class="ql-block"> 我們都知道學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，那么我們老師要做的就是不讓學(xué)生之間存在太大差距。啟蒙階段沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，年級(jí)越往上差距可能就會(huì)越大。我?！半p創(chuàng)”迎檢那天，專(zhuān)家組的一位校長(zhǎng)說(shuō)：“我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師從進(jìn)入校園到離開(kāi)校園，都在批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題就立馬將學(xué)生叫到跟前輔導(dǎo)，直到弄懂為止，這樣學(xué)生的知識(shí)學(xué)得才牢固?！边@種做法我是認(rèn)同的，我也是這樣做的。我當(dāng)班的課間，我會(huì)一直待在教室里，單獨(dú)輔導(dǎo)當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有完全掌握的學(xué)生；在我空班的課間，我會(huì)將學(xué)生喊到辦公室來(lái)輔導(dǎo)，10分鐘不夠就再一個(gè)課間十分鐘，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)攻克。這么做的結(jié)果就是不及格的學(xué)生沒(méi)有了，90分、100分的學(xué)生數(shù)量增加了，對(duì)癥下藥頗有療效。</p> <p class="ql-block"><b>三、抓住放學(xué)后，家校合作共促進(jìn)步</b></p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在一年級(jí)家長(zhǎng)基本都是80后，90后，輔導(dǎo)一年級(jí)的孩子應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的，但并不是所有的家長(zhǎng)都樂(lè)意去輔導(dǎo)孩子。所以開(kāi)學(xué)初，我就單獨(dú)添加班級(jí)家長(zhǎng)的QQ號(hào)，我告訴家長(zhǎng)們：您的孩子很優(yōu)秀，透過(guò)孩子可以看出您也是一位重視孩子教育，很有育兒經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，現(xiàn)階段孩子的識(shí)字量有限，所以家長(zhǎng)要幫助孩子讀題，孩子的作業(yè)不要求家長(zhǎng)檢查，但是一定要看看孩子是不是完成了。孩子在做題的過(guò)程當(dāng)中有困惑家長(zhǎng)又不知道怎么解答的時(shí)候隨時(shí)歡迎家長(zhǎng)向老師提問(wèn)，當(dāng)然我也是在看到信息的第一時(shí)間進(jìn)行回復(fù)，及時(shí)的回復(fù)也會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一種信任感。</p> <p class="ql-block">每天放學(xué)接孩子的那個(gè)時(shí)間及學(xué)期中段的家訪用來(lái)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家校之間信任、和諧的合作關(guān)系促進(jìn)學(xué)生不斷的進(jìn)步。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>四、學(xué)然后知不足,教然后知困</b></p><p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才知道自己知識(shí)的不足，經(jīng)過(guò)教授才知道自己知識(shí)的困惑。通過(guò)實(shí)踐才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、完善自己、提升自己，尤其是在教學(xué)之中，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與反饋，不斷完善教學(xué)方式，可以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。這學(xué)期我利用工作之外的時(shí)間閱讀了《讓學(xué)生愛(ài)上你的課堂》、《給老師的建議》《把話(huà)說(shuō)到孩子心里去》等書(shū)籍，組織并參與了校內(nèi)外教研活動(dòng)十余次，主講了三節(jié)教學(xué)展示課，主講了2場(chǎng)新華書(shū)店空中課堂閱讀分享直播。所有的學(xué)與教都是為了促進(jìn)我的教研水平，今后我仍會(huì)不斷摸索總結(jié)，提高自身教學(xué)水平，讓學(xué)生在課堂上有意義思考、有方向?qū)嵺`，將數(shù)學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合。在以后的工作中，我要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。</p> <p class="ql-block"><b>五、切實(shí)有效的教研，全體教師共同成長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 這學(xué)期， 除了完成數(shù)學(xué)老師的教學(xué)任務(wù)，我還兼任數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長(zhǎng)一職。<span style="font-size: 18px;">沿著時(shí)光逆流而上，回</span>顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有著幾分充實(shí)、幾分歡樂(lè)、幾分收獲。</p><p class="ql-block"> 1.加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)等理論學(xué)習(xí)。暑假集訓(xùn)期間，就組織老師們對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)與研討，學(xué)期中每次的教學(xué)研討活動(dòng)還穿插理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還分批組織老師閱讀《讓學(xué)生愛(ài)上你的課堂》等書(shū)籍并結(jié)合自身實(shí)際撰寫(xiě)心得體會(huì)。</p><p class="ql-block"> 2.開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，把教學(xué)研討帶進(jìn)課堂。吏笛、周穎、汪夢(mèng)、劉婷、吳楠、劉莉、夏慧芳、劉海林等教師依次進(jìn)行教學(xué)課展示，每一位問(wèn)津數(shù)學(xué)教師在講、聽(tīng)、評(píng)課的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的課堂促進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐能力提升，評(píng)課水平得到更深層次的提高。每月以年級(jí)組為單位開(kāi)展集體備課研討，通過(guò)集體備課這一形式，加強(qiáng)了教師間的合作交流。</p><p class="ql-block"> 3.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，推送優(yōu)秀教師。吏笛老師參加區(qū)立體說(shuō)課比賽取得一等獎(jiǎng)被選拔代表新洲區(qū)參加武漢市立體說(shuō)課比賽，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；吳璇老師參加新洲區(qū)“堂堂清”數(shù)學(xué)賽課取得優(yōu)異成績(jī)；周穎、董菁、汪夢(mèng)老師分別送教下鄉(xiāng)至徐古綠化小學(xué)、鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)并反響熱烈。</p><p class="ql-block"> 4.加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)課堂。每一位老師都結(jié)合本班實(shí)際制定并提交學(xué)期計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真撰寫(xiě)期中、期末考試質(zhì)量分析報(bào)告，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反思，深刻吸取教訓(xùn)。本學(xué)期分別在8月底、9月、10月、11月，1月12日從備課、作業(yè)布置、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄等方面進(jìn)行了5次教學(xué)常規(guī)月檢查，每個(gè)月底還會(huì)對(duì)每位老師的教學(xué)教研工作進(jìn)行量化評(píng)分。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、研討及教學(xué)實(shí)踐，老師們對(duì)新課標(biāo)有了更深層的理解，教育教學(xué)理論有了更進(jìn)一步的提高，教學(xué)水平也有了質(zhì)的飛越。</p> <p class="ql-block"> 秋風(fēng)拂過(guò)，收獲的不止田野，落葉金黃，奪目的不止顏色。時(shí)光在充實(shí)與忙碌中悄然走過(guò)，卻掩蓋不住在教學(xué)中思考與探索的腳印……2021，新征程，新起點(diǎn)，初心不變、熱情不減、腳踏實(shí)地、繼續(xù)奔跑在追夢(mèng)路上。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2021年1月19日</p><p class="ql-block"> 審核人：左紅霞</p>