扎實做好研訓工作促進教師專業(yè)成長

警民小學曹嘉麗

為了促進中小學英語教師師德修養(yǎng)、專業(yè)學科能力、崗位履職能力的提升，促進英語教師專業(yè)化發(fā)展，努力提高教育教學質量，幫助英語教師開拓視野，更新理念，掌握新思想、新方法，促進自身專業(yè)成長，我校5名教師于1月21日—1月26日參加了小店區(qū)教育局和小店中心校開展的為期4天的線上集中培訓活動。在放假期間，我們教師在享受歡樂假期的同時，也沒有忘記自己的工作和事業(yè)，通過本次培訓及時“充電”，只為“遇到更好的自己”，大家都收獲頗多。 　　21日上午我們聆聽了北京教育學院肖北方老師主講的《教師要擁有德為先、愛至上的情懷與品格》的報告后，我校全體英語教師對教師師德及如何進行師德教育有了新的認識。肖老師從“何為師德重要”、“何為教師師德”、“如何成為德性教師”三個方面，向我們闡述了如何成為一名有德性的教師。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師不僅僅是一種職業(yè)，良好的師德形象更是一種精神的化身。今后，為了教育事業(yè)的發(fā)展和完善教學工作，我們應更加嚴格要求自己，爭做一名有德行的人民教師。 　　21日下午小店區(qū)教育局穆曉立通過立德樹人、教育戰(zhàn)“疫”、寒假重建三大主題給我們講述了《時代之變，教育之維》?！敖?jīng)師易求，人師難得”，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。讓我們認識到思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，堅持“六要”和“八統(tǒng)一”，思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好第一?？圩?。 　　22日上午，李家莊小學吳婷老師分別從教學設計定義、教學設計原則以及教學活動再認識三方面對《小學英語教學活動設計的實踐與思考》展開了交流，對教學設計理念有了更深刻的認識。要注重學生活動的設計，充分發(fā)揮學生主體、教師主導的作用，這樣更有助于學生的語言習得和學習。引導學生多聽、多說、多看、多議、多練、多讀，把生活和學習有機地結合在一起，全面提高學生的各方面能力。 　　22日下午小店街道二中的李珍珍老師與我們一同探討了《我對小學英語課程標準的一點認識》，小學英語教師必須學習“英語課標”才能適應新教材新教法的需要，才能適應當今素質教育的需要。在新課標的理論指導下解決問題，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，我們愿與新課程共同成長。 　　25日由大村小學的李嵐老師主講了為期一天的《英語課堂之我的課堂組織》，分別從“關于字母和語音教學”、“詞匯學習”、“課堂有效任務的設置”、“我們的課堂--話題教學”、“對話教學”、“單元主題教學”和“關于復習課”七大板塊系統(tǒng)地講述了如何組織課堂教學。想要課堂變得高效，教師一定要對學生有普遍的關注，對課堂有一定的創(chuàng)新，課堂教學的組織與管理使我們每一位教師都要研究的課題，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學！ 　　26日由李家莊小學的宋俊婷老師與我們分享了她對《淺談小學英語課程核心素養(yǎng)》和《如何讓小學英語繪本閱讀生成別樣的精彩》的見解。 上午場主要從“為何提出發(fā)展學生的核心素養(yǎng)”和“核心素養(yǎng)的總體框架”談起，學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。在培養(yǎng)學生文化品格的同時提升學生的語言能力，在培養(yǎng)語言能力的同時要發(fā)展學生的思維品質，在發(fā)展學生語言能力的同時發(fā)展學生的學習能力。 下午場主要探討了繪本教學的實施策略，如何在英語故事教學中培養(yǎng)思維品質。所謂繪本教學，利用繪本用講故事的方式來完成教學目標，說故事本身也是一種很有趣、很有價值的活動，讓學生能主動地參與聽故事和說故事。 　　英語是語言的課堂、真實的課堂，在今后教學中，我們應打開視野，改變英語教學方式，真實地去培養(yǎng)每一位學生。本次培訓，我們收獲頗多。寒假學習“不打烊”，充電加油“只為遇到更好的自己”！只要通過不斷地學習，我們一定會跳出井底，看到萬里晴空！ 警民小學 曹嘉麗吳珊珊供稿 2021.1.27