<h1 style="text-align: center;"><b>閱讀《從優(yōu)秀教師到卓越教師》有感</b></h1> <h3 style="text-align: center"> 賀安坤</h3> 想成為一名最優(yōu)秀的教師,是我們每一位老師的教育夢(mèng)想,也是我們想要追求的目標(biāo)。美國的安奈特·布魯肖的《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書,給我們提供了清晰的路徑和具體的操作方法。它不僅內(nèi)容豐富,篇幅精簡(jiǎn),還針對(duì)日常教學(xué)中出現(xiàn)的常規(guī)問題,以每天一個(gè)案例的形式提供一個(gè)簡(jiǎn)單易行的教學(xué)策略指導(dǎo),一共包含180天,幾乎覆蓋了整個(gè)學(xué)年的教學(xué)時(shí)間。讀了這本書令我受益匪淺,頗有收獲。<br> 今天我談一下我的感受,首先,愛是教育的靈魂 ,沒有愛就沒有教育,我們對(duì)教育的堅(jiān)守,證明我們對(duì)教育的深愛,老師有了愛,對(duì)學(xué)生的真心關(guān)愛,才會(huì)全心全意地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),才會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)愛。學(xué)生才會(huì)學(xué)得開心,學(xué)得沒有壓力。 就像書中“第27天”說的那樣,“為了讓學(xué)生每天都可以擁有一個(gè)嶄新的開始,我們老師就需要有一個(gè)奇怪的健忘癥,他可以記住好事,忘記壞事,使他們犯過的錯(cuò)誤從他記憶中消除, 能讓他們更輕松高效地學(xué)習(xí),我希望你們?cè)诎嗉?jí)里能夠最大限度地感覺到安全和放松。因此,有趣的健忘癥:讓學(xué)生開始嶄新的一天?!边@就是一種愛,這種是老師發(fā)自內(nèi)心的愛。這是對(duì)孩子真正的關(guān)心。孩子的自尊、緊張與壓抑。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻愛護(hù)孩子的自尊,例如第28天,傾聽學(xué)生的聲音,這個(gè)案例告訴我們; “當(dāng)學(xué)生和你說話時(shí),要耐心的傾聽,不要強(qiáng)行打斷他們的話,或者告訴他們應(yīng)該怎么做,學(xué)生只需要你借給他們一雙傾聽的耳朵,在向你傾訴的過程中,問題可能會(huì)變得越來越清晰,而此時(shí)答案就會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的心里。使他自己變得不緊張和壓抑,同時(shí)也讓學(xué)生在我們的課堂上能夠感到舒適和放松。從中我體會(huì)到在教育教學(xué)中應(yīng)該多傾聽學(xué)生的訴說。尊重他們的自我表達(dá)。<br> 其次,是對(duì)我的改變,沒有改變,就沒有成長(zhǎng),當(dāng)今信息化時(shí)代,教育理念、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方式日新月異,這就要求教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷努力學(xué)習(xí),改變?cè)械慕虒W(xué)觀念、教學(xué)方式、知識(shí)體系和教學(xué)技能。就如第50天,小改變,大收獲,告訴我們,“在教學(xué)過程中,你必須改變那些缺乏活力的舊方式,重新對(duì)它進(jìn)行調(diào)整和改善。而這所有的一切,只有當(dāng)你勇于跳出自己的舒適地帶時(shí),才有可能實(shí)現(xiàn)”。 第49天,拋棄舊的的教學(xué)模式。告訴我們 “如果不離開自己的舒適地帶,你就會(huì)成為井底之蛙,拘謹(jǐn)而卑微地活著”。 的確現(xiàn)在的孩子,不能用舊的教學(xué)模式,必須要用充滿活力教學(xué)方法。我嘗試了第73天,小組合作學(xué)習(xí),即使是非常內(nèi)向的學(xué)生,在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下,他們的學(xué)習(xí)和行為都會(huì)有很大的進(jìn)步。 教育觀念的不斷更新,教師也要努力的成長(zhǎng),這是我讀這本書的最大收獲。我們只有努力的讀書,學(xué)習(xí)新的教育方法。不斷改變自己,提升自己,做一名學(xué)生喜歡的老師。