<p class="ql-block"> 這個(gè)寒假提前而至，在這個(gè)特殊的超長(zhǎng)的假期里，學(xué)生努力彎道超車(chē)，老師奮力超越自己，我們都沒(méi)有停下腳步。</p><p class="ql-block"> 本著共同成長(zhǎng)的原則，初中理綜名師工作室全體成員線上觀摩了物理和化學(xué)課例，2021年1月30日進(jìn)行了一次課例觀摩心得研討會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，不同的人站在不同的角度和立場(chǎng)有不同的看法，老師們根據(jù)自己的實(shí)際情況，立足點(diǎn)不同，體會(huì)也各不相同，在研討過(guò)程中，老師們針對(duì)不同的課例提出了不同的觀點(diǎn)，總結(jié)如下:</p> <p class="ql-block">一、核心素養(yǎng)的落實(shí)必須有課標(biāo)作為依據(jù)</p><p class="ql-block"> 課程標(biāo)準(zhǔn)是所有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，老師設(shè)計(jì)教學(xué)都必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為鋼繩，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做出準(zhǔn)確解讀，用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)。</p> <p class="ql-block">二、合理利用情境組織教學(xué)</p><p class="ql-block">落實(shí)核心素養(yǎng)需要學(xué)生在真實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不是從一個(gè)理論到另一個(gè)理論，更不是無(wú)數(shù)的練習(xí)題。所謂真實(shí)的情境，就必須是從實(shí)踐中觀察到的客觀存在的事實(shí)，這個(gè)情境可以從生活中來(lái)，可以從實(shí)驗(yàn)中來(lái)，也可以從科學(xué)史中來(lái)。最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是具有正能量的、熱門(mén)的、貼近生活的情境，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，把客觀存在的事實(shí)上升到理論的高度，在授課過(guò)程中，最好選擇一個(gè)主旋律，圍繞一個(gè)情境貫穿始終。</p> <p class="ql-block">三、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力</p><p class="ql-block"> 理科的主線是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于各種條件限制，并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這就要求老師們?cè)跅l件有限的情況下，合理安排教學(xué)，盡可能讓學(xué)生自主探究，在陽(yáng)光的傳播這堂課中，學(xué)生探究小孔成像所占時(shí)間比較長(zhǎng)，而且在教學(xué)過(guò)程中難點(diǎn)都是由學(xué)生自主探究得出結(jié)論，這就體現(xiàn)出科學(xué)探究這一核心素養(yǎng)，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生還可以培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)，獲得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案的能力和分析論證的能力。</p> <p class="ql-block">四、培養(yǎng)學(xué)生模型建構(gòu)能力</p><p class="ql-block"> 模型建構(gòu)是科學(xué)思維的一種表現(xiàn)形式，是基于對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生模型建構(gòu)的能力，能夠促進(jìn)學(xué)生理解核心概念的形態(tài)、特征和本質(zhì)。課例中老師讓學(xué)生自己制作分子模型，讓學(xué)生更容易理解分子結(jié)構(gòu)，并能夠理解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。</p> <p class="ql-block">五、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)</p><p class="ql-block"> 在研討過(guò)程中，老師們多次提到任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸椭拢瑖@一個(gè)共同的任務(wù)，進(jìn)行自主探究或者相互協(xié)作學(xué)習(xí)，多個(gè)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，以解決問(wèn)題，完成任務(wù)的方式，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">六、多元化評(píng)價(jià)機(jī)制</p><p class="ql-block"> 教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)老師教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的活動(dòng)，沒(méi)有評(píng)價(jià)，那我們?cè)O(shè)計(jì)的所有的教學(xué)活動(dòng)也就沒(méi)有意義了，但是教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)于學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)，也可以是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，老師在教學(xué)過(guò)程中若能善于評(píng)價(jià)學(xué)生，也會(huì)起到激勵(lì)促進(jìn)的作用。</p> <p class="ql-block"> 這次活動(dòng)中，老師們的心得遠(yuǎn)不止于此，在互相交流過(guò)程中，這一群有共同夢(mèng)想的人都載著滿滿的收獲，隨著課程的改革，教學(xué)理念的發(fā)展，我們攜手同行，一起成長(zhǎng)，不斷超越自己，不斷創(chuàng)造新的價(jià)值。</p>